二十個春秋譜寫精彩人生

1990年，帶著青春的夢幻， 一位對教育事業有著無限熱愛的小姑娘手捧著一份畢業生檔案走進了鶴崗市逸夫小學，從此她便扎根在這里，開始了辛勤的耕（gēng）耘。18年里，她把自己的一腔熱血全部奉獻給了校園，用實際行動實踐和豐富著“愛校勝似家庭，事業重于生命，一切為了學生”的大道師魂，以無怨無悔的執著譜寫著精彩的人生故事。

大學本科學歷、中學高級教師、中共黨員，鶴崗市逸夫小學教師、副校長、校長……鶴崗市南山區首批拔尖人才、“十佳”公仆、鶴崗市優秀教師標兵、全省教育系統先進工作者、國家級骨干教師 ……

一段段閃光的經歷，一個個耀眼的榮譽，無一不是她在教育事業這片天地里耕耘奮斗、辛勤努力的忠實記錄，無一不是她作為一個人民教師特別是校長所具有的獨特的人格魅力、與時俱進的創新管理能力、不斷追求卓越的內在品格和精神動力的精彩寫照。

一、以愛心傾注教育 用智慧拓展事業

從步入逸夫小學開始，李瑞潔就抱定了要干出一番事業來的決心，干一行，愛一行，專一行。她因材施教，博采眾長，關注每一位學生的健康成長；她堅持既教書又育人，在不斷的探索中，逐漸形成了極富個性的、系統完整的教育教學方法；她注重教學研究，認真學習教育教學理論，潛心研究教育教學規律，創設課堂教學情景，努力由教書匠向學者型教師的方向轉變，努力做一位出色的教改探索者，經過苦心摸索，終于形成了自己獨特的教學風格。同時，國家級骨干教師、省“十佳”教師、省課程改革先進個人、省繼續教育改革先進個人等多項榮譽也眷顧了她。2000年教師節前夕，鶴崗電視臺《邊城燈火》欄目對她的事跡進行了專題報道。

二、以創新完善管理 用生命創造未來

2005年1月，李瑞潔通過公開競聘擔任逸夫小學校長，經過幾十年的發展，逸夫小學如今已成為省級標準化小學，全市窗口學校。全國政協副主席周鐵農、黑龍江省副省長王佐書等國家、省市領導曾來學校視察，并為學校題詞，對學校的發展寄予了厚望，這對于李瑞潔來說，擔任校長既是一種崇高的榮譽，同時也意味著自己肩上的擔子更重了。面對新的歷史機遇，如何加快學校的建設和發展、進一步提高教師的自身素質、培養具有創新精神和實踐能力的學生，成為她時時思考的問題。

（一）更新觀念，傳承和發展

李瑞潔認為，文化力是一個學校發展的核心競爭力。因此，在不斷理清辦學思路、明晰辦學方向的基礎上，確立了“創造適合學生全面發展教育”的辦學理念和“增強學校文化底蘊，為學生終身發展奠基”的辦學目標，以及“誠、仁、智、健”的校訓。堅持校風“實”，教風“新”，學風“活”，進而努力體現“超越自我，追求卓越”的校園精神，積極營造和諧的校園文化。在學校文化建設中，她以藝術校本課程和經典誦讀校本課程為兩翼，構建學校文化主體。體現了“校園雅和、學養鮮活、育果豐碩”的辦學特色。李瑞潔和教師一起相繼開發的口琴、跳繩、太極功夫扇、武術、輪滑以及創辦的百人合唱團、百人西洋管樂隊等各種特長隊為師生創造與發展提供了廣闊的空間，師生在豐富多彩的校本課程中得到了鍛煉和提高。

（二）建設隊伍，打造現代化教師團隊

培養一支思想超前、業務精湛（zhàn）、既有實踐經驗又有理論素養的研究型、學者型的教師隊伍一直是李瑞潔追求的目標。她積極倡導教師做“學識有如涌泉；語言妙趣橫生；心靈平和美麗；表情神采飛揚；個性鮮明唯美”的陽光教師，并向教師提出了“生命因讀書而精彩”的學習理念，讓教師在讀書過程中把教育教學中的“問題”進行理性思考，并在課堂中進行研究，指導實踐。為引領青年教師在專業上迅速成長，她堅持聽課制度，聽課后幫助教師分析教學設計、分析課堂得失，引領教師對專業理性思考。為了營造教科研氛圍，她身體力行，適時舉辦各種專題講座，她在繁忙的學校管理工作之余，經常撰寫教學實驗札記、讀書筆記和論文，部分論文分別在國家級和省市級刊物上發表。在她的引領下，團隊精神得到提升，教科研能力明顯提高。2005年，在全市小學教師風采展示中，逸夫小學教師獲團隊第一名。2007年7月，鶴崗電視臺專題制作和播出了逸夫小學“黨旗指引育英才”抓黨建促發展的紀實片，在社會上引起良好的贊譽。2007年9月，《黑龍江教育》雜志的封面和封二登載了李瑞潔的照片及簡介和學校發展的圖片和文字說明。2007年，逸夫小學被授予全省教育系統先進集體的殊榮。2009年，她個人被評為全省教育系統先進工作者，全省“巾幗英雄”，2010年，被評為全市“十大杰出女性人物”，等等。

（三）張揚學生個性，創設和諧育人氛圍

對學生的道德教育不是簡單的說教，而是熏陶和浸潤。這是李瑞潔對學生德育教育的理解和感悟。她讓校園每一面墻壁在說話中發揮她的育人功能。學校的走廊變成了藝術長廊，那些板塊變成了展示學生個性風采的舞臺。漫步在逸夫小學美麗的校園，你會看到能促使學生養成良好行為習慣的溫馨提示語，你還會聽到課間優美的音樂“彩鈴”。這些看似簡單的做法，其實體現了李瑞潔的一種教育追求——把教育滲透到每個微小環節。以德育人，讓學生在道德體驗中自我管理、自我教育成為李瑞潔的又一個育人思想。她積極倡導體驗型德育，讓每位學生都成為班級和學校管理的主人?，F在，班級和學校的學生干部不再是少數人的“專利”，而是通過競聘的辦法定期擔任的；連坐座位也是根據教師規定的標準學生自覺選擇的；《鶴崗晚報》、鶴崗電視臺等多家媒體多次報道了學校在“構建和諧化德育體系”中的經驗做法。2008年，李瑞潔被評為全省“支持少先隊工作好校長”，全省“三育人”先進個人。

三、以情感創造效益 用人文追求卓越

李瑞潔很少聽匯報，而是經常走進班級、走進教研組傾聽教師的心聲，了解每一位教師的個性差異、教育潛能和教育教學情況，關心教師的疾苦，及時幫助、解決教師反映的困難和問題。在這里，沒有圣人般的說教，沒有嚴厲的批評。在這里，教師的思維是開放的、信息是暢通的、工作是愉快的。在這里，每個老師感到學校是一個家庭，在事業上有一種歸屬感和成就感。

以文化為積淀，以創新為動力，以管理為基礎，以發展為目標，逸夫小學經歷了過去的輝煌。李瑞潔也同學校一樣就這樣一路走來，帶著理想和奮斗的勇氣，帶著對教育事業的無限忠誠，書寫著對教育事業的熱愛和執著，從好教師到好領導，李瑞潔用自己的人格魅力繼續書寫著人生的精彩。