淺析提高部隊干部理論學習水平的對策

文/解放軍西安政治學院　李紫健　杜斌　黃翔宇

淺析提高部隊干部理論學習水平的對策

文/解放軍西安政治學院李紫健杜斌黃翔宇

本文結合學習貫徹黨的十八大精神，提出提高部隊干部理論學習水平的對策。

部隊干部；理論學習；提高；對策

黨的十八大對全面提高黨的建設科學化水平，推進學習型黨組織建設提出了更高要求。各級黨員干部要加強理論學習，提高能力素質，切實做到以良好的理論素養解決單位建設矛盾問題，推動部隊全面科學發展。

一、強化政治責任，激發理論學習內在動力

首先，組織要盡責。要把干部理論學習當作頭等政治責任，持續不斷、一以貫之地組織黨員干部認真學習習主席關于“加強學習”的一系列重要指示，經常強調，反復灌輸，引導大家著眼全局，認清思想理論素質是領導素質的靈魂和基礎，學好科學理論是完成政治使命的基本保證。

其次，書記要帶頭。正副書記要經常以“抓不好學習的黨委正副書記不是稱職的正副書記”的要求警示自己，從擬制學習計劃、安排學習內容、組織授課輔導，到確定檢查考評方案，都要親自抓。尤其要把理論學習當作第一需要，帶頭減少應酬，做到規定篇目先學，集體學習先到，討論發言先談，心得體會先寫，指導實踐先做，增強督導他人的說服力。

第三，個人要自勉。習主席曾經多次強調：全黨同志一定要善于學習，善于重新學習。黨員干部必須摒棄“學習是單純任務”的觀點，從講政治的高度對待理論武裝工作，明確理論武裝對于提高黨的執政水平、保持黨的先進性的極端重要性，自覺搞好自身建設，不因個人理論素養低下拖班子建設的后腿，落集體領導的水平。

二、抓好內容設置，開辟理論學習源頭之水

一要瞄準任務學。執行任務前，及時組織重點學習“能打仗、打勝仗”是強軍之要的重要論述和武器裝備操作使用和戰術戰法等專業知識，提升戰斗精神和完成任務的能力。執行任務中，適時組織現場觀摩會，著力提升工作標準。任務最后階段，組織學習習主席關于作風建設的指示精神和軍區、集團軍、旅三級黨委相關要求，引導官兵以優良作風做好收尾工作。

二要抓住重點學。比如：結合揭批“全能神”等邪教組織的實際，抓住物質與精神的關系這個哲學基本問題，圍繞劃清科學信仰與愚昧迷信等界限組織專題學習討論，使大家從世界本原及社會歷史發展規律的高度，進一步堅定對馬克思主義的信仰。比如：我們圍繞落實習主席提出的黨在新形勢下的強軍目標，運用對立統一等哲學原理進行如何“在市場經濟條件下加強和改進思想政治工作”的專題討論，進一步深化黨員干部對新世紀新階段軍隊建設的理性思考。

三要結合形勢學。年初，各級黨組織著重學習國家軍隊發展形勢和上級黨委會議精神，把準單位年度建設總基調，制定切實可行的發展思路和建設目標；年中，加強學習上級軍事、政治、后裝工作指示，按照各階段工作部署，有力推進單位全面建設；年末，著重學習關于安全穩定工作的各項要求和戰士復轉退工作政策，確保年度工作穩步收官。

三、注重實踐運用，加速理論學習成果轉化

一要抓好黨委委員課題研討。要求營以上領導干部每季度重點研究1個課題并撰寫調研報告，黨委中心組學習每次、集中輪訓每期至少組織1次專題研討。通過研討解決影響和制約部隊科學發展的重大問題、官兵最關心的現實問題、黨的建設的突出問題，切實把學習成果轉化為謀劃和推動部隊革命化現代化正規化建設的發展思路、措施辦法和實際能力。

二要鼓勵干部骨干建言獻策。充分發揮官兵主體地位，在干部骨干中廣泛開展建言獻策活動。特別是鼓勵、支持干部骨干就解決基層建設突出問題多支招數、多提意見、多想辦法。對于部隊建設中遇到的新情況新問題，引導各級善于在建言獻策頻道中“淘寶”“取經”，并結合單位實際進行科學地嫁接、移植。要利用建言獻策活動，收集具有建設性意見建議，并結合單位建設實際納入黨委決策之中。

三要廣泛開展理論熱點剖析。黨員干部要以自身學習成果，引領官兵成長進步，夯實官兵思想基礎。要充分利用“三個半小時”之后的時間，組織開展新聞點評，引導戰士運用理論觀點剖析時事動態；利用“每日一學”時間開展“軍營理論熱點怎么看”，督促戰士運用理論知識解答軍營熱點；充分發揮“四會”優秀政治教員理論骨干作用，適時組織授課輔導，及時有力地回答解決戰士關注的理論熱點問題。

四、嚴格監督考核，深化理論學習質量效果

一以貫之，嚴肅監管不間斷。要健全完善干部理論學習制度的基礎上，結合每年召開黨委支部民主生活會的時機，專題聽取黨員干部落實學習計劃情況的述學并逐一講評，要組織理論學習優秀論文評選、學習經驗交流。要通過民主評議、定期征求基層意見等，增強廣大官兵監督黨員干部落實學習計劃和運用理論指導實際工作的透明度。

一絲不茍，嚴格考核不走樣。一定要按照單位和個人年度學習計劃，核實被考對象落實的時間、內容、進度以及筆記和心得情況。一定要采取“查、聽、問、看”的方式全面考核：查理論學習的重點是否突出，筆記是否齊全，計劃是否落實，履行職責中有無明顯失誤；聽個人述學和分散組織的小集中學習情況；進行現場提問面試，了解群眾公論。

一視同仁，嚴厲懲罰不遷就。若不把它真正與個人的利害掛鉤，只強調認識和考核，仍難以保證學習質量和效果。在教育的基礎上，凡是理論學習沒有達標的單位一律通報批評；凡是對理論學習認識不端正、成效不明顯的干部，堅決不予重用；凡是考核成績達不到良好以上的，堅決不作為預提對象。