創建學習型黨支部之我見

文/北京鐵路局天津站 蔣強

創建學習型黨支部之我見

文/北京鐵路局天津站 蔣強

為建設學習型社會與學習型政黨，必須加強創建學習型黨支部。本文主要從創建學習型黨支部的重要意義及樹立學習觀念、確立共同愿望、考評獎懲的激勵機制和提高支部書記自身四個方面進行探討。

學習型黨支部；創建；重要意義；相應措施

一、創建學習型黨支部的重要意義

黨員整體素質如何，直接關系到黨的路線、方針、政策能否在基層全面貫徹落實，并直接關系到鐵路局車間和站臺所承擔的工作任務能否順利完成。在新的形勢下，面對新的機遇和挑戰，把黨支部建設成為學習型黨支部，是歷史賦予我們的使命和責任，是提高干部隊伍的整體素質和履職能力的重要途徑，是加強人才隊伍建設、造就知識型人才的重要舉措。

二、創建學習型黨支部的有效措施

(一)樹立學習觀念。建立黨員日常學習教育制度，在支委會學習、“三會一課”等形式中將建設學習型黨組織的內容作為學習的重點；建立學習帶教制度，要求每一位黨員帶領身邊的工作人員，結對共同學習交流，形成團隊學習的氛圍，并深入了解和掌握鐵路局車間和站臺工作人員的實際情況，把握鐵路局車間和站臺工作人員所需、所疑的問題，及時整理匯報，為鐵路局車間和站臺工作人員排憂解難，為鐵路局獻計獻策；建立學習、工作一體化制度，把學習引入工作，把工作引入學習，使工作學習有機結合，在工作中學習，在學習中工作，實現“兩促進、兩提高”；建立并推行雙向學習制度，黨員針對個人實際，向黨支部提出學習需求，黨支部因材施教，為黨員學習教育創造條件，搭建平臺，“缺什么，學什么”。1.提高系統性，科學確定學習內容。黨支部按照“組織全員學習，黨員終身學習”的要求，充分發揮黨員干部的主觀能動性，遵循“缺什么，補什么，干什么，學什么”的原則，自覺加強學習。一是注重學習系統理論。以鐵路局單位為載體，系統地學習科學發展觀理論，做到真學、真懂、真信、真用。二是注重學習業務知識。著眼做好本職工作，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習與工作崗位職責相關的新知識、新技能，以便更好地服務群眾。三是注重理想信念教育。2.確保全員學習觀念。全面推動黨員上講臺的活動，全體動員當老師，以鐵路局黨員輪流講課、談學習心得為主，內容結合鐵路局車間和站臺工作實際，包括政治理論知識、辦公業務知識等。這一創新舉措不僅貼近工作實際，使工作學習化，學習工作化，還會有效地激發全局黨員的學習積極性，為創造學習型黨支部打下堅實基礎。通過學習要使每一位黨員提高業務能力、道德修養等整體素質，學好做人，學好做事。3.建立學習時間制。為突出學習效果，確立集中學習為主，個人自修為輔的學習方式，可選擇固定的時間為集中學習日，在固定的學習時間內進行系統的學習，既能保證學習的連續性，又提供了與同事研讀交流的平臺。4.樹立新觀念。在學習中建立新觀念，發現新問題。在推進學習型黨支部建設工作過程中，圍繞新技術、提升新技能這一主題，組織黨員干部認真學習經濟、政治、文化、法律、科技以及現代管理、市場經濟、新型媒體等方面的專業知識，著力不斷適應新情況、解決新問題，優化知識結構，切實增強領導干部的創新力。堅持眼睛向內找問題，眼睛向外尋答案，一切從實際出發，在實踐中創新。

(二)確立共同愿望。學習型組織理論認為，構筑、營造學習型組織必須靠共同愿望的建立來實現。學習型黨支部的愿望包括個人、黨支部中層及鐵路局的愿望這三個方面。首先是個人愿望，即黨支部成員的自身的職業生涯規劃、成才發展等個人的愿望；其次是黨支部中層愿望，即黨支部成員在創建學習型黨支部和具體工作學習等方面達成的目標共識；最后是鐵路局的愿望，即是鐵路局從實際出發，緊密圍繞鐵路發展的現狀及未來發展走向的中心任務，而制定出的鐵路局發展的短期和中長期的戰略目標。

(三)考評獎懲的激勵機制。經過調研分析，問題發生的重要原因是缺少有效的激勵約束機制，以往檢查考核辦法較為籠統和粗略，可操作性不強、準確性不夠，同時，考核結果對支部的影響力度也不夠強，造成了一些基層黨支部對黨建工作重視不夠、積極性不高、執行力不強的現象。故鐵路部門創建學習型支部一樣需要制訂考核獎懲辦法和促學激勵機制來引導和推動。

(四)提高支部書記自身。支部書記是創建學習型黨支部的關鍵。提高黨支部書記對“創建學習型支部”的認識十分重要，黨支部書記首先要搞好自身的學習提高，進入角色,才能組織好黨支部全體黨員的學習，才能帶領好其所在部門的學習。努力做到“工作學習化，學習工作化”。創建學習型支部的過程中，黨支部書記要在本支部（本部門）營造一個共同愿望下的良好環境氛圍。

三、結語

創建學習型黨支部是一項長期的、復雜的政治任務，黨支部高度重視此項活動，不斷加強組織領導，健全學習制度，營造學習氛圍，加強學習型黨支部建設，為促進鐵路部門黨支部建設又好又快的發展，進一步促進基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的發揮。

[1]陳丹雄.構建高校學習型學生黨支部的再思考[J].中國電力教育,2009,2(131):78～79.

[2]張倩.基于知識管理的企業學習型組織模式研究[J].哈爾濱工程大學,博士論文,2005．