小學(xué)班級(jí)管理淺談

侯麗梅

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分。良好的班集體，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各種文化知識(shí)和社會(huì)生活的基本技能;還能凈化兒童的心靈，讓他們受到積極的影響和熏陶，能對他們的言行產(chǎn)生同化力和約束力。根據(jù)我自己多年從事班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)歸納如下。

一、要注重習(xí)慣的養(yǎng)成

古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”首先我們想到的是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對他的生活、學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。

首先要從小節(jié)開始。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣。其次要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。這不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。再次是要培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于發(fā)問的習(xí)慣。質(zhì)疑，即挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。課間我總是主動(dòng)以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行真誠、平等地交談，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。為了讓全體學(xué)生能大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)問的習(xí)慣，我特別注意主動(dòng)地多與那些平日沉默少言、性格內(nèi)向的學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑，遇到學(xué)生的獨(dú)到見解不正確時(shí)，我總是微笑著以理服人，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生得到正確的結(jié)論。

二、要注重營造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)建設(shè)與管理不可或缺的組成部分。優(yōu)美的教室環(huán)境給學(xué)生增添了生活和學(xué)習(xí)的樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛同學(xué)、熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的感情，增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。但班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，教室布置不能千篇一律、一成不變，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)期、學(xué)年的教育目標(biāo)而做相應(yīng)地調(diào)整。

教室是校園文化建設(shè)的補(bǔ)充、延伸和發(fā)展，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所。班主任要精心指導(dǎo)教室的布置，要充分體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性。同時(shí)，教室的凈化、美化程度也反映和表達(dá)了該班的精神風(fēng)貌。因此，班主任在指導(dǎo)布置教室時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手動(dòng)腦能力，最好是師生共同參與 ，在創(chuàng)造美的過程中激發(fā)學(xué)生熱愛集體、留戀班集體生活的美好情感。

制定規(guī)則，嚴(yán)格要求。在按時(shí)到校、升旗、做操、上課、衛(wèi)生、愛護(hù)公物、作業(yè)、課外活動(dòng)、放學(xué)等方面做出具體要求的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生自我教育、自我管理的規(guī)章制度內(nèi)容，進(jìn)行定期總結(jié)，鞭策后進(jìn)。每一次細(xì)微的工作改進(jìn)，每一次對學(xué)生充分的尊重，都在不斷凈化和陶冶著學(xué)生的心靈，都在鼓舞著后進(jìn)的學(xué)生在崎嶇的求學(xué)之路上不斷進(jìn)取。

三、恰當(dāng)運(yùn)用競爭，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

競爭是時(shí)代發(fā)展的杠桿和動(dòng)力，是其他任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。因此，處于這個(gè)偉大時(shí)代的我們，必須具有較強(qiáng)的競爭意識(shí)。從教育角度看，一個(gè)人競爭意識(shí)的形成，必須從小學(xué)開始培養(yǎng)，班主任應(yīng)有意識(shí)地運(yùn)用競爭機(jī)制，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)競爭。少年兒童都有一種爭強(qiáng)好勝的向上心理，這是一種心理優(yōu)勢，也正是教師可以利用的有利因素。我在班上設(shè)定競賽時(shí)間，讓學(xué)生明確將要在什么時(shí)間參與競爭，從而使學(xué)生產(chǎn)生競爭想象，產(chǎn)生比賽欲望，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我故意給學(xué)生營造競爭氣氛，讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴。學(xué)生干部競選，評選優(yōu)秀，要堅(jiān)持人人平等、公平競爭，充分發(fā)揚(yáng)民主的原則，把競爭機(jī)制運(yùn)用到班級(jí)管理中，讓每個(gè)學(xué)生都能參加班干部競選，喚醒他們的“自主”“自管”意識(shí)。

四、要注重感情投入，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

高爾基說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”所以，教育以情感教育為前提是一條基本的教育原則，也是每位班主任應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則。 情感是人們對客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn)，它不僅在人們的心理活動(dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其是在班級(jí)管理工作中，具有十分重要的作用。

要真誠地和學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生。作為老師，對學(xué)生的所感所想進(jìn)行了解是必需的。交流是獲取信息的重要渠道，可以采取聊天、談心的方式進(jìn)行，也可以通過觀察學(xué)生的習(xí)慣和行為進(jìn)行了解。學(xué)生的情感時(shí)時(shí)處處都在表現(xiàn)著，班主任要善于了解他們的情感表現(xiàn)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生處理好情感危機(jī)。積極開展談心活動(dòng)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不良心理。

在談心中，班主任應(yīng)盡可能多地以朋友角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生構(gòu)建一種新型的良師益友、亦師亦友的師生關(guān)系，同學(xué)生進(jìn)行平等交流，達(dá)到情感相通、言語相容，這時(shí)班主任的話語最容易被學(xué)生接受，自然產(chǎn)生良好的教育效果。尊重學(xué)生的主體地位，改變管理思維。由于生理、環(huán)境和教育等方面的原因，男女生在內(nèi)部的認(rèn)知、情感和外部的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都存在著明顯的差異。素質(zhì)教育，說到底是“尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性”的教育。我們在班級(jí)管理中關(guān)注學(xué)生的性別差異，就是把每一個(gè)學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的自我，既彰顯了學(xué)生的個(gè)性，又能促使他們?nèi)妗⒑椭C地發(fā)展。

總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)水平。只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，才能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往地努力工作，不斷總結(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，爭取做得更好！