初中思想品德回歸閉卷考試的必要性

楊蓓蕾

【摘 要】 思想品德開卷考試，作為實施素質教育的一種重要形式，注重基礎知識考查和能力考查的結合，其目的在于提高學生的綜合素質和實踐能力，培養適應社會主義現代化建設的合格公民。幾年來的實踐表明，開卷考試并沒有收到應有的效果，本文分析了目前開卷考試中存在的弊端，并指出現階段回歸閉卷考試的必要性。

【關鍵詞】開卷考試 ? ?弊端 ? ?閉卷考試 ? ? 初中思想品德

一、初中思想品德開卷考試的弊端

在我國構建創新型國家，著力培養創新型人才的大背景下，在教育要貫徹落實科學發展觀的時代要求下，在教育要從應試教育轉軌到素質教育的教育趨勢下，當今初中思想品德學科實行開卷考試是時代發展的必然趨勢，對于減輕學生的學業負擔有著重要的意義。但幾年來的實踐表明，開卷考試并沒有收到應有的效果，反而降低了思想品德學科在初中教學中的地位，學校不重視，視其為“副科”。這種開卷形式逐漸影響學生對該門課程的學習態度，具體弊端如下：

1.導致學生學習態度上過分依賴筆記或資料，迷信寶典

在應試教育依然大行其道的今天，初中生的課業負擔依然很重。因此，一說起開卷考試，學生都非常興奮，他們認為開卷就是抄書。于是平時聽課不認真，思考不主動，發言不積極，課后不復習，該記的不記，該動腦的不思考，更不去理解， 對于老師留的作業，也是照著答案抄一抄了事。由于忽視了平時的學習和復習，學生對思想品德課的知識一知半解，更不要說理解和運用知識了。學生認為只要把老師上課所講的重點習題，或做過的題目和答案抄到課本的空白處，等到考試的時候拿出書來抄抄即可。這樣在考試中往往容易出現對基礎知識不了解，盲目抄書的現象。脫離書本就不能用學科的規范語言回答，不能用所學的知識分析解決現實的具體問題。但是我們應該看到，目前的開卷考試，并不是帶上老師上課整理的復習資料或買幾本“考試寶典”就能“對付”的，它對學生各方面的綜合素質進行考查，而這些綜合素質是在平時的學習過程中循序漸進地培養出來的。

2.不利于學生學習能力的培養

（1）產生對基本理論知識不用記憶或者不用理解的錯誤想法

學生認為開卷考試只需在書上畫線做些記號就行，還有的學生在平時學習和復習中把老師所講的內容、試題、答案或自己資料上的題目和答案不厭其煩、 密密麻麻地抄在書上的空白處。絕大部分學生認為，平時看不看書無所謂，反正考試時可以帶課本和復習資料，到時候翻書就可以了。因為觀念不對，在學習方法上就走入了誤區。其實開卷考試也要熟記基本理論知識，這樣將會大大減少翻書時間，尤其是開卷考試不僅考知識，而且還考能力。能力則取決于平時知識的積累，只靠臨時翻書是不行的。因此，必須注重掌握基礎知識，而且要及時進行復習鞏固，形成完整的知識體系，才能達到觸類旁通。

（2）考試時不能夠認真思考，每題都翻書

在以上錯誤認識的指引下，有的學生一拿到試卷，從第一題就開始翻書、找資料。試想，考試時如果每題都要翻書和資料才能找到答案，那叫什么考試？而且思想品德學科考試時間只有90分鐘，在規定的時間內翻來翻去，會大大影響答題速度和考試心情。中考思想品德命題者在課程標準的指導下，對每一道試題都進行了精心設計，豈是隨便在哪本資料就能夠抄到正確答案的呢？在準備不充分的情況下，只是一味地翻書和資料，怎能做出一份高質量的答卷呢？我們翻一翻考卷就可以看到，真正高質量的答卷都是那些平時認真學習的學生做出來的。

（3）答題時不認真審題，照搬照抄課本的基礎知識

審題是做好試題的前提。開卷考試中審題、答題都取決于我們對知識掌握的熟練程度，以及對知識的理解。可以說，我們對知識掌握得越熟練、理解程度越深，就越能提高我們審題和答題的準確性，所以答題時應認真審題。但審題的關鍵是平時對于基礎知識的學習，以及備考階段的系統復習。由于平時沒有認真學習，很多學生存在著不會審題、審題不清、不知道出題人要考查什么等現象，這種現象在平時的模擬考試中就能夠看出來。于是乎，只要是能和某一部分基礎知識沾上邊的，也不管恰當不恰當，學生就照抄到試卷上。

3.初中思想品德開卷考試不利于初高中銜接

高中知識與初中知識不是完全斷裂的，而是緊密聯系的，特別是文科學生，由于初中階段識記的東西未記，到了高中只好又花大量的時間去記過去未掌握的知識， 沒想到在初中階段減下的負擔如今又加到高中階段了，這真應了那么一句話：學習來不得半點投機取巧。

可見，開卷考試是一把雙刃劍，用的好的話能極大地促進教育的發展;用不好，則反受其害，慎之，慎之也！

二、初中思想品德回歸閉卷考試的好處

柳州市自2014年規定初中思想品德從開卷考試改為閉卷考試之后，無論是教師和學生都非常重視，在他們看來，也許再也不能像過去那么隨便了，花在思想品德學科上的時間自然也多了一些。雖然閉卷考試對學生的識記要求有所提高，但真正需要死記硬背的知識并不多;另外，考查體現綜合性、實踐性和開放性，因此考試方式的變化對部分學生的影響不會很大。一般說來，涉及學生終身發展所需的必備知識，每年都要考查，這需要學生死記，不受開卷和閉卷的影響。近年來，試題強調與社會實際和學生生活相聯系，尤其是學生在具體情景中運用所學知識分析和解決具體問題的能力，注重考查學生通過思想品德課的學習逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，這些知識點是沒有辦法死記的。個人以為，回歸閉卷考試有以下好處：

1.改掉了學生翻書找答案的依賴性，提高答題效率

閉卷考試的好處是，可以促使學生高度重視思想品德學科的學習，不會產生依賴或僥幸心理，培養學生的識記和背誦能力，有助于增強學生學習的緊迫感，開發學生的大腦，培養學生踏踏實實做學問的態度。平時用功學習，上課認真聽課， 該記的一定要記住，該背的一定要背會，不能偷懶，只有扎扎實實回歸課本，消化掌握所有必考知識點，才能考出好成績來。要能夠離開書本照樣會，自覺養成用功學習的好習慣。“閉卷”的形式還改掉了學生翻書找答案的依賴性，避免了開卷考試“亂翻書、亂抄書”的現象，提高了答題效率，節約很多考試時間。

2.有利于初高中的銜接

初中的開卷考試給高中帶來很不利的影響，很多高中生都不適應必要的識記和背誦了，因為已習慣依賴課本了。這種由開卷到閉卷的回歸，科學地把握了文科的本質特征和文科學習的客觀規律，合理地銜接了中考、高考，體現了中考和高考的一致性，發揮了初中教學對高考的奠基作用。

其實，無論是開卷也好，閉卷也罷，個人認為，思想品德的考試方向都必須在對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題的能力的考查，在重視考查對知識融會貫通、舉一反三、遷移運用能力的同時，注重滲透情感、態度與價值觀的考查與引導。同時加強與社會實際和學生生活實際的聯系，注意理論和實際相結合，學以致用，考查實踐能力。當然，一些學科基礎知識肯定還是需要識記的，比如說，你問學生，我國的最基本國情是什么？黨的基本路線是什么？我國的基本國策有哪些？學生說，對不起，讓我回去翻翻課本再告訴你。豈不是鬧出笑話來了？但更多的還是應該考一些靈活性的題目。這樣的學業考試評價，有利于引導思想品德課克服照本宣科、死記硬背、過分強調知識教學和題海戰術等錯誤傾向，真正著眼學生素質的發展，尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，培養學生的自主學習能力。在思想品德學科日常教學中，應當關注學生思想品德學科能力和素養的全面提升，既要依據思想品德課的文化課屬性，著力培養學生的理性思維、整體思維、辯證思維、邏輯思維、多元思維和創新思維，提高閱讀、理解、闡述等一般文科能力，又要依據思想品德課的德育課屬性，注重引導學生通過學習、體驗與感悟，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高自身的道德評判能力、道德自省能力和道德踐行能力。

總之，考試是學校教育評價的一種重要方式，也是社會上經常使用的一種選擇人才的手段和方法。也只有能真正考出學生水平的考試，才能真正有利于選拔人才，才稱得上是公平合理的考試。