生本理念下小學數學參與型教學實踐

龔秀娟

【摘 要】近幾年，社會各方面不斷發展，世界先進的科技和技術層出不窮，國內需要大批的創新型人才。創新型人才的培養需要從小學就打下良好的基礎，特別是在數學方面，應該提高學生課堂中的參與性，在生本理念下提高當代學生各方面的發展水平，努力培養高素質人才，為國家的進步做出貢獻。本文就生本理念下小學數學參與型教學實踐做簡要分析。

【關鍵詞】生本理念 ? ? 小學數學 ? ?參與型教學

在當代，很多新課程都在大力地推廣和改善，素質教育大力普及。為了讓小學生跟上時代的步伐，很多學校在生本理念下采用了新穎的教學方式并且取得很好的成果。中華文化博大精深，對數學的研究有很長的歷史，小學生發展各方面能力的最佳時期，當代對于數學課堂所講的內容以及授課方法提出了新的要求。為了多方面培養學生的能力，提高其在課堂上的參與性和積極性，結合其發展興趣，部分教育者提出生本理念下小學數學參與型教學的方式。下文就生本理念下小學數學參與型教學實踐進行簡要分析。

一、當代小學數學教育現狀

（一）對參與性教學的認識存在缺陷

隨著考試制度的實行，越來越多的小學生對考試的關注日益增加，學生都希望考上名牌大學，但是卻忽略了對自身能力的培養。很多教師在課堂上不斷強調要抓緊一切時間學習，絲毫不給學生自由思考的時間，對于小學數學參與性課堂的構建存在缺陷。教師認為只要利用更多的時間學習，學生就會取得更好的成績，卻沒有想到使用更優秀的教學方式，用參與性的教學方式來提高學生的學習效率。

（二）教學方式過于傳統

傳統的教學模式一貫采用教師講課、學生聽課的方式，這種單向的教學模式只是一味地傳輸知識，卻忽視了學生在課堂上的參與程度?？菰餆o味的教學使學生不愿參與其中，整個教學就會變得沒有意義了。新型教育理念非常注重學生創新能力和課堂參與性的培養，同時也是實現中國夢的必要條件，但是傳統的教學方式做不到這一點。

二、生本理念下小學數學參與型教學建立的具體方法

（一）營造良好的學習氛圍

當代科技技術等發展十分快速，與此同時對21世紀新型學生能力的要求也變得越來越高，如果只沿用傳統的教學模式，對小學生以后的發展是非常不利的。為了未來我國能培養出很多震驚世界的人才，教師應該從現在開始，培養小學生的數學課堂參與性。在課堂上采用多樣的教學方式，可以采用游戲的教學模式，然后將課本上的基本知識融合游戲中去，利用游戲教學模式，活躍課堂氛圍，使課本上枯燥的數學知識活起來，讓學生在學習過程中做到真正地參與其中，在課堂上既學到相應的數學知識，又能夠對數學這個科目產生興趣，在生本理念下激發學生學習的積極性，進而提高小學數學課堂的主動參與性。

例如：在小學數學課堂上，教給學生基本的四則運算時，鼓勵小學生參與其中，在乘法的教學中，將小學生當作課本中的例子，利用游戲的方式將小學生的人數加起來，然后多種加法相結合，最后引出乘法的運算，讓學生數一下最后的參與人數，會發現與用乘法算出的結果是相同的。利用這種方式，讓學生參與到教學當中去，活躍了學習數學的課堂氛圍，引起其對數學科目的學習興趣，進而在生本理念下大大提高了小學生的課堂參與性。

（二）組織豐富的課余活動

在課下開展一些關于數學知識的活動，提高學生的參與性，學校可以組織一些關于數學科目的文化活動，引導學生進行一些角色扮演，在角色中完成對數學所學知識的利用。

例如：學校可以組織一些關于數學科目的文化活動，在周末教師可以利用模擬商場的經營形式，引導學生進行一些商業情景模擬，進而引導學生參與到情境中去，在模擬中完成對數學所學知識的利用。在整個過程中對小學生進行一些數學知識的考驗，活動結束后，評選出利用數學知識出色的同學，給予相應的獎勵，同時用這種方式激勵其他同學多多地參與該類型的活動，進而提高在生本條件下小學生的參與度。

（三）結合學生興趣，提高參與性

教師在課下應該多與學生交流，了解學生在日常生活中感興趣的點，根據這些喜好結合將要學到的數學知識內容，制定高參與性的小學數學教學方式。參與性教學方式和數學知識的結合要做到貼近學生的生活，可以激發起學生對數學學習的興趣，進而促進學生在課堂上多多與教師互動，形成一個良好的參與性課堂氛圍。在制作一個新的參與性教學方式時，應該多以一個學生的角度去思考問題，想一下如果你是學生，你是否喜歡這個學習方式，從學生的切身體會出發，才能讓全體學生參與其中。

例如：某些教師在課下與學生聊天中，發現很多小學生對最近熱播的《奔跑吧兄弟》很感興趣，那么教師就可以根據其中的環節設計參與性教學在小學數學方面相應的方式。在要學習詞匯的課堂上，制作一些數學運算的名牌，兩個人的名牌分別是將要學習的新運算法則，另一個則是對應學過的運算法則，第一環節要求在教師念完所有法則后數“一二三”，在數到“三”時，兩個貼有意思相同名牌的同學快速把手牽在一起，用時最短的小組獲得本環節的勝利。第二環節為兩個以上相同的同學去撕其他小組同學后背的名牌，哪個小組率先撕掉對方兩個，那么該組就獲勝。利用該方式提高學生在學習數學時課堂上的學習效率，提高小學數學課堂參與性。

三、總結

在生本理念下，小學課堂應該以學生為主，在數學的學習過程中應提高學生在課堂上面的參與性，為以后的學習打下一個良好的基礎。將數學課堂當成一個小學生盡情發揮想象力和創造力的地方，從根本上增強小學數學趣味性，進而提高生本理念下學生課堂的參與度。

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