Pep1 Unit1 Hello！B Let’s learn教學設計

劉曉燕

知識技能目標：

能夠聽說認讀單詞bag， pen，pencil-box，book;

能把句型Zoom！Your bag！Oh，no！運用到實際情景中;

能完全熟練運用句型I have a ＼an…介紹自己的文具;

能根據Letdo.做相應的指令動作。

教學過程：

StepI： Warming up＼Revision

1.Lets sing Hello.

2.火眼金睛：復習單詞 ruler， eraser， pencil， crayon.

3.Lets chant： I have a ruler.Me too！

【設計意圖：通過日常對話，可以快速營造英語氛圍，讓學生能進入英語環境中，并且能滾動復習到句型。而Lets chant可以創造良好輕松的英語氛圍，為本節課的教學開了一個好頭，并順利進行英語學習。】

StepII： Presentation

1.學習單詞pen及zoom，并教授句子Show me your pen.（做相應動作）

從上面環節say long sentences引到pen。

①CAI： pen的圖片 a.師示范讀;b.師指名讀;c.齊讀。師板書：pen;

②T： Hello.Pen.Sx： Hello， pen， / Hi， pen /……

【設計意圖：通過舊知學習新知，讓學生能夠聽、說、認讀pen，能用相應句型造句】

【預設學生行為：學生能夠用pencil引到pen，學生在本環節未能理解Your pen！內在含義】

2.學習單詞和句子pencil-box ?& ?Open your pencil-box.（做相應的動作）

T： Show me your pen！

Sx： Pencil-box

①CAI： pencil的圖片 ?師示范，指名，齊讀。師板書：pencil-box

②運用I have a / am… ? ?Hello.Hi…

③Lets chant： Pencil-box.Pencil-box.Open your pencil-box.

讓學生做相應指令動作

a.大組互說;b.男女競賽說。

④運用句型.CAI： whose？

CAI：小蝸牛.Zoom！ Your_____！ ?Zoom： oh！______.

3.學習單詞和句子book ?Close ?your book！

①CAI： book 的圖片 ?師示范，指名，齊讀。師板書：book

②運用I have a / an … Hello， Hi…

③Lets chant： Pencil-box， pencil-box， open your pencil-box.

a.大組互說;b.大組競賽說。

④CAI： whose？ 小蝸牛：Zoom！_______！ Zoom： oh！______.

4.學習單詞和句子bag ?Carry your bag！ （做相應的動作）

①CAI： bag 的圖片 ?師示范，指名，齊讀。師板書：bag

②運用I have a / am… Hell.Hi… ?③CAI： whose？ ?④ Carry your bag！

CAI： 小蝸牛________！ __________！ ? ? Zoom： ________， ________！

5.猜一猜畫的是什么，然后連線

pen ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? □

I have a ?pencil-box ? ? ? ? □

book ? ? ? ? ? ? ? ? ? □

bag ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? □

6.聽錄音，模仿讀

【設計意圖：在本新授環節中，基本完成知識技能目標①②③④】

【預設學生行為：學生能夠說準單詞，能夠做相應指令動作，在層層遞進的環節，學生能夠運用所學的知識完成填空。】

StepIII：Practice

1.Lets play！

2.Lets read！

T： Lets learn with zoom.完成書P8 Read and count.

要求：①填空;②認讀單詞;③看著單詞說句型。

3.Lets do！

（T： Lets do with zoom） Lets do

4.Lets sing！

T： Lets sing with zoom改編歌曲<>

5.結束課堂：評價本堂課學生的表現

補充說明：在操練的每一環節，課件上都有小標題。

①Lets play！ ②Lets read！ ③Lets do！ ④Lets sing！

【設計意圖：在這一環節，通過各項操練環節，讓學生鞏固知識技能目標①②③④】

【預設學生行為：學生對于這四個單詞掌握得不錯】

StepIV： Homework

必做題一： 聽錄音，并模仿讀（P8）;

必做題二： 聽錄音，并做相應動作（P8）;

必做題三： 能用I have a / an…介紹自己的文具并與同桌合作;

選做題：把學過的文具的單詞畫下來，再用I have a / am…介紹給父母。

【設計意圖：在這一環節，遵循學生的差異性，符合學生的特點】

【預設學生行為：家庭作業有必做題和選做題，學生對于必做題愿意去做，在用I have a / an…介紹自己的文具并與同桌合作，還是會有學生a＼an不分，教師一定要注意a＼an的區分】