規范筆順識漢字

周顯春

【摘 要】漢字是一種表義文字，國際上也逐漸認識到漢字表意方面的優越性：用漢字表示句子的意思簡單明了，人們便能不自覺地把更多精力分配到句子表述的問題和思想上。現在央視中有“漢字聽寫大賽”節目，非常火爆，這與其說節目做得精彩有創意，不如說是國人在潛意識中對漢字的關注。

【關鍵詞】筆順? 法則? 漢字

作為一個教師，掌握漢字書寫的正規筆畫和筆順尤其重要，因為我們的板書會潛移默化地影響學生。特別對低年級學生來說，先入為主的原則十分重要，一旦學生出現了筆畫或筆順錯誤，便很難改過來。教師如果能夠較好地掌握漢字的書寫，也會有底氣地指導學生，強化學生的正確書寫。同時，學生如果最初就接受到最正規的書寫訓練，不會因筆畫或筆順錯誤影響書寫的樂趣和表現欲，他們的書寫興趣就會提高，書寫漢字的能力便會提升。這里我們先談談筆順的規范性。

一、筆順有法則

漢字的筆順也是有法則的，歸納如下：從左到右，從上到下，從外到里，先橫后豎，先撇后捺，先中間、后兩邊，先里頭、后封口。筆畫橫豎相交者，先橫后豎，如“十”“車”;撇捺相連者先撇后捺，如“人”“木”“衣”“艮”的最后兩筆。從上到下的法則好理解，從左到右的法則不一定理解。漢字明顯分為左右兩個部分，且其中一部分是常見部首的字，如“打”“明”等，人們肯定會從左往右寫;但有些字如“州”字筆順應是從左往右寫，有些人總先寫“川”再寫三點;而當漢字分為左、中、右三部分時，是取用“從左到右”還是采取“先中間，后兩邊”的法則呢？我們先看看常見的先中間、后兩邊的字有：“小”“水”“亦”等，中間的是主筆畫（橫、豎、折），而兩邊的主要是輔筆畫（撇、捺、點）;“燕”字的中間，“兜”字的上部，兩邊和中間都是主筆畫，但兩邊顯然是成對應的，也應該采用先中間、后兩邊的寫法。但也有特例，如“盥”的上部是從左到右寫的。至于“非”“兆”“北”等字，皆非造字法中的形聲字，或指事，或象形，談不上左右結構，但由于用兩豎或“豎撇”“豎彎鉤”等筆畫造成兩邊明顯分開，我們不采用“先中間、后兩邊”的寫法，而是看成左右兩部分。“非”字先寫左豎、三橫，再寫右豎、三橫;“兆”字先寫撇、點、提，再寫豎彎鉤、撇、點;“北”字先寫豎、橫、提，再寫撇、豎彎鉤。但“脊”字上部先寫兩邊的，再寫中間的“人”字，是個特例。

二、筆順法則要綜合應用

在起始筆畫不很明顯或需要綜合應用筆順法則時，我們要引導學生分析，看怎樣寫最照顧更多的法則，寫起來最順手。其實照顧到的筆順法則越多，寫久了就越覺得順手。如“凸”字，有人從左下豎、左中橫、左上豎開始寫起的，如五筆輸入法就是以這種順序拆解“凸”字的（豎、橫、幾），說明這種寫法大有人在，這樣寫好像筆順有連貫性。但如果先寫左上豎、左中橫、左下豎，再寫“橫折折折鉤”，最后寫橫，既照顧到從上到下的法則，又照顧到從左到右的法則，現在的筆畫輸入法采用了這個筆順。同樣，“臼”寫法也類似，先寫左邊的“撇、豎、橫”，再寫右邊的“橫折、橫”，最后寫最下面的“橫”。

筆順法則“先橫后豎”看似簡單，也要按情況分別對待：橫豎交叉者如 “十”易做到先橫后豎;一豎上下貫穿或朝下貫穿者如“豐”“羊”，把橫寫完后再寫豎;如果一豎沒有貫穿最后一橫，如“王”“隹”等字，則倒數第二筆是豎，最后是橫;橫豎沒有交叉，豎在橫的旁邊，如果豎比橫高如“非”“上”“北”的左邊，應先寫豎再寫橫，取從上到下法則。當然，“狀”字左應為“點、提、豎”，與先橫后豎無關，應取從左到右法則;單耳和雙耳旁，先寫“橫折鉤”或“橫撇彎鉤”后再寫豎。又如“叚”字左邊，起筆為“橫折、橫、豎、橫、橫……”，取從上至下之法則，也有類似先橫后豎的意思，而“官”字底應起筆為“豎、橫折、橫……”，在無橫豎高低之別時取從左到右之法則。而“考”字下面應先寫橫，再寫豎折折鉤，取“從上到下”法則。又如“卵”的筆順是“撇、豎提、點、撇，橫折鉤、豎、點”，即其中兩點的筆順各有不同，要注意。

三、筆順的合理改變

有時我們為了照顧到平時草書和行書中連筆寫的習慣，或者在擺放各種筆畫時不至于因空間結構影響美觀，人們對筆順做適當調整，有時看起來不符合法則，但又是合理的。

如“區”“兇”等字按從外到里的法則，應先寫好框后再寫里面的“乂”，而“區”字實際寫法是“橫、撇、點、豎折”，“兇”字實際寫法是“撇、點、豎折、豎”，是為了把里面的筆畫寫完后，再不緊不松地圍起來，字就顯得勻稱美觀。

如牛字旁和車字旁，其筆順和單獨寫“牛”和“車”不一樣，單獨寫這兩個字時，取“先橫后豎”法則，以期望最后一筆“豎”能起關鍵作用，使字顯得正而穩。而作偏旁時，主要為了照顧到連筆書寫的迅捷而改變了筆順，牛字旁寫法是“撇、橫、豎、提”，車字旁寫法是“橫、撇折、豎、提”。

如“爽”如果按先中間、后兩邊的法則，應先寫大，再寫其腰間的筆畫，然而先把“大”寫好后如果發現腰間的空間小了，則里面的筆畫顯得擠，不好看。故應先寫上面的橫，再寫左右腰間的，最后寫撇和捺。同理“乘”字，應先寫好“千”，再寫“北”，最后寫撇和捺。

又如豎心旁，既不是從左往右寫，也不是先寫中間的豎，再寫兩邊的點。實際寫法是“點、點、豎”，完全是為了照顧草書時的連筆寫法，這要作為一個特例告訴學生。同樣，“為”字的寫法也照顧了連筆書寫的習慣，故教寫這個字時，只要在黑板上連筆草書成字，學生也就明白了。

總之，作為教師，首先應把漢字筆順規則和特例了然于胸，才能有底氣把正規的筆順告訴學生。出一輩子海，有不認識的魚;教一輩子書，有不會寫的字。“寫字有風險，教時須謹慎，平時多鉆研，隨時來改正。”以這首打油詩與各位同仁共勉，讓我們為發揚祖國的語言文字共同努力吧。