芻議信息技術在小學語文教學活動中的運用現狀

郭文明

【摘 要】小學語文教學是整個教育階段的基礎，也是小學教育階段的重要教學內容之一。隨著科技的發展，網絡技術和電子計算機技術已經普遍運用于各個行業，在小學語文教學中也跟隨時代的潮流引進了信息技術，在目前的小學教學活動中越來越重視信息技術的應用。合理有效地使用信息技術，在很大程度上能夠提升小學語文的教學質量和學生的學習興趣，同時，教師的教學水平也有了良好的改善。隨著社會的發展，信息技術在小學語文教學中運用是一個必然的趨勢，但是在運用的過程中也會出現一些問題。因此，有必要針對小學語文教學中的信息技術教學進行更深層次的研究。本篇文章主要是立足于信息技術在小學語文教學中的地位以及現狀進行相關的研究，并對改進措施進行探討，以便使信息技術更好地適用于小學的語文教學。

【關鍵詞】小學語文教學 ? ?信息技術 ? ?問題 ? ? 措施

新課程改革的深入，對小學語文教學提出了更多的要求。在高速發展的信息社會中，傳統的教學手段顯然已經不能夠很好地適應現代的教育理念。信息技術來的使用是社會發展的必然，信息技術以其信息量大、圖文并茂的獨有特點深受廣大師生喜愛。因此，將信息技術合理地運用于小學語文教學內容當中，對拓展學生的學習視野和提升學習興趣都有較大的幫助。充分發現信息技術在語文教學中問題并加以解決，發揮信息技術的優勢，有助于促進小學語文的高效教學。

一、信息技術的使用現狀和問題

（一）教學觀念落后，不重視信息技術的使用

盡管信息技術已經得到普遍使用，但是在小學語文教學中，由于傳統的教學觀念根深蒂固，小學語文教師不能夠很好地運用現代社會的信息技術進行教育，因此，信息技術的運用得不到重視。傳統的教學理念讓現在的小學教師一直沿用“滿堂灌”的教學方式，對學生的教學仍舊是停留在一張黑板、一支粉筆式的教學形式上，對學生進行灌輸式教育。這種教育方式不利于學生進行創新，只是一味地死記硬背知識，對相關知識的概念也不能靈活掌握。因此，很大程度上扼殺了學生的思考能力和創新能力，學生的興趣愛好也被抹殺。

（二）過度依賴信息技術教學，缺乏師生之間的交流

這種情況恰好和上一種情況相反，由于信息技術的普及，很多小學都引入了信息技術教育。信息技術具有信息量大、內容豐富以及圖文并茂的獨特優點，受到學生的喜愛。很多的教學地方完全可以用教師進行口述或是學生自己動手就能完成的作業，都用信息技術一筆帶過，導致了學生對圖片或是圖像的過度依賴。更重要的是，在這樣的教學模式下，學生和教師之間嚴重缺少交流，因此，課堂氛圍不活躍，師生關系不融洽，同時，學生在課堂上的主導地位喪失，同樣不利于學生學習。

（三）高耗低能

信息技術在小學語文教學中的重要表現方式就是以多媒體的方式呈現。但是由于教師自身的綜合素質達不到信息技術教學的要求，做出來的能夠適應多媒體教學的課件質量不高，大多數都是以幻燈片的形式出現。而對于語文教材中想要表達的教學理念和教學內容則不能夠很好地表現出來，大部分情況下，也僅僅是將板書在黑板上的內容照搬到幻燈片上，沒有充分利用信息化技術的信息優勢。教師浪費了大量的時間在幻燈片的制作上，因此降低了教學質量，導致高耗低能的現象。

二、明確信息技術在小學語文教學中地位的措施

（一）合理安排教學內容，科學設計教學方案

語文知識內容廣泛，需要學生廣泛接觸，同時，小學語文教材所涉及的教學內容和信息量相對都比較大。但是小學生因為年齡和社會閱歷的關系，對知識的認知水平有限，在教學的時候，教師不可能把所有的知識全部灌輸給學生。例如小學有一篇課文《落花生》，在進行課件準備時，就應該搜集一些關于花生的生長習性知識以及花生圖片，同時搜集對應的課文音頻，在課堂上進行播放。在教學的時候，圖片和課文相互結合，給學生提供一個立體的學習環境，激發學生的學習興趣。

（二）運用多媒體教學技術，創設貼近生活的教學情境

由于小學生的自身閱歷和知識構造的關系，他們的認識能力和知識范圍有限，因此在利用信息技術進行教學的時候，要充分使用多媒體教學方法進行教學情境的創設，創設貼近生活情境的教學環境。這樣有利于學生學習興趣的培養，并且能夠極大限度地幫助學生理解教師所教學的內容。例如在小學語文《夜鶯的歌聲》一文中，在課程結束的最后，可以要求學生根據文章的中心思想，并聯想自己的生活環境所得出結論，寫成一篇小短文，讓同學之間相互傳閱，有利于學生把生活中的經歷和教學相關聯起來，從而提高學生的思考和探索能力。

三、結束語

信息技術是一把雙刃劍。因此，語文教師在利用信息技術進行教學的時候，要充分把握好“度”的問題，不能夠不用，但是也不能夠完全依賴信息技術而忽略了和學生情感的溝通。隨著信息技術的普遍使用，對教師的要求也越來越高，需要教師了解信息技術教學的真正含義及作用，再根據實際的教學情況，使小學的語文教學更加直觀有趣，能夠最大限度地滿足學生學習語文的需要;同時，提高學生的思考和探索能力，實現信息技術在小學語文教學中的重要意義，從而提高小學語文的教學質量。

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