如何培養學生的自主學習能力

周玉潔

【摘 要】新課程提倡教學方式與學習方式的多樣化，自主學習、合作學習與探究學習是新課程倡導的三種主要學習方式。知識與技能是新課程三維目標之一。筆者認為，培養學生的學習能力比傳授知識更重要。如何培養學生的自主學習能力，這是值得研究的一個重大課題，本文談談筆者的一些探索與思考。

【關鍵詞】自主學習 ? ? 興趣 ? ?方法 ? ? 交際能力

學習是人類區別于其他生命體的本質特征，伴隨著個體生命的成長，學習自始至終都起著重要的作用。學習又是學生獲得知識的過程，而教師是傳授知識的人。俗話說，“授人以魚，不如授人以漁”，教學亦然。教師傳授學生知識，不如傳授學生如何自主學習，如何獲得知識。現今，全國各地都在推行素質教育、推行新課改，倡導培養學生自主學習的能力，摒棄傳統的教師主導模式。那么，如何才能培養學生的自主學習能力呢？

一、努力培養學生自主學習的興趣

首先，應該培養學生的學習興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學生只會對自己感興趣的事物進行鉆研，興趣是學習的強大動力。就拿物理來說，我們可以列舉學生生活中熟悉的現象、經驗，導入物理課堂，提高學生對物理這門學科的興趣，從而引導其自主學習。抑或者，增加做實驗的次數，讓學生多動手，多操作，多參與到實驗中去，同樣可以激發他們濃厚的學習興趣。一位出色的老師能讓學生對自己所教的學科感興趣，還需要用情感去感染學生，用心靈去打動學生，用知識去吸引學生，需要多欣賞學生，多鼓勵學生，多肯定學生的進步，讓學生對學習充滿興趣、對知識充滿渴望，才能積極主動地去學習。

二、給予學生自主學習的時間與空間，為學生營造自主學習的氛圍

其次，要相信學生，要大膽放手，給予學生自主學習思考的時間和空間。雖然現在各地都在大力宣揚素質教育，教師在培訓課或會議當中，也被強調過培養學生能力的重要性。但試問全國教育教學中，有多少學校和教師做到了讓學生自主學習、把課堂交回給學生，從而培養出了真正會學習而不依賴老師的學生？為什么呢？因為教師要完成自己的教學任務，不相信學生能夠在短時間內完成自主學習的轉變而從中受益。因為學會自主學習需要一個較長的過程，在這么長的轉變過程當中，學生的考試成績很可能會不夠理想，所以教師不敢冒這個風險，從而不敢大膽放手讓學生去折騰。而沒有這個折騰的過程，學生永遠只會依賴老師，永遠不會自己獨立思考問題。所以，從根本上，學校教育系統應該給學生一個從被動學習到自主學習的轉變過程。在這個過程中，不應太重視考核分數，這樣老師才敢給予學生獨立思考和引導學生自主學習的時間和空間。另外，我們教師也應該相信和鼓勵學生，相信他們能夠完成這一轉變。

三、指導學生自主學習的方法，培養學生自主學習的學習習慣與能力

再次，要提供給學生“學”的方法，培養創新能力。提供給學生學的方法，猶如交給學生打開知識大門的鑰匙。學生只有掌握了學習方法，才能真正意義上進行自主學習。教師應指導學生預習，在預習時提出要求，讓其有目的地進行預習。當學生對如何預習有一定的實踐后，要求逐步精簡，最終讓學生丟掉“預習要求”的拐杖，走上自學的道路。另外，還要鼓勵學生獨立思考，勇于質疑問難。很多學生不愿質疑問難，或因膽小，或因怕丟臉等一些因素。但是沒問題的學習不是真正的學習，所以我們要創設條件，努力營造氛圍激發學生質疑問難，教師要善于靈活地向學生提出探索性問題。

四、為學生提供討論交流的機會，廣泛開展生生交流活動，培養學生的交際能力

第四，要提供討論交流的機會，培養學生的交際能力。為學生提供暢所欲言、各抒己見的機會，能有效地培養學生的交際能力。有的教師為了保持上課秩序和安靜的課堂環境，要求學生上課不得講話，一旦課堂上傳出竊竊私語，教師會立刻提醒并制止。其實不能一概這樣做，這樣相當于剝奪了學生討論交流的機會。教師設定問題后應該讓學生互相討論，讓他們互相交流意見，因為有時同齡人的言語、說話方式、思考角度能讓他們更易于接受新知識、理解知識，而這種特殊的效果是教師講授達不到的。當然，由于學生自控力不夠，有些學生還是會趁機講閑話。這時教師就要認真辨別，制止無關課堂的交流。這一點，國外的學校就做得非常好。經常設計小組討論、全班交流討論的環節，可以讓學生做學習的主人，充分表達自己的思維方法及過程，揭示知識規律和解決問題。這樣，加強了學生之間的交流和溝通，促進了學生之間相互了解，促進學生不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學的思路進行分析思考做出自己的判斷。這種活動不僅鍛煉了學生的交際能力，也提升了他們的生活實踐能力，這也是一種合作學習。這種合作學習給每個學生提供了表現自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分放飛了自己的想象力，使能力得到提高，同時也培養了學生之間團結友愛、互助合作的精神。

總之，在教學中，讓學生自始至終地主動參與教學的全過程，有利于培養學生自主學習的能力，不僅能促進課堂教學的優化，也有利于學生今后的學習和發展。