如何培養幼兒早期閱讀能力

谷曉韞

【摘 要】在知識快速發展的今天，人們越來越重視幼兒教育，而幼兒早期閱讀在近年來也引起了廣泛的關注。

【關鍵詞】幼兒 ? ? 早期閱讀 ? ? 興趣 ? ?語言氛圍 ? ? 家庭閱讀氛圍

早期閱讀是指在學前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，對幼兒的思維、語言、想象、個性、習慣等方面進行綜合培養。早期閱讀活動，不以孤立地識字為前提，而以培養興趣為主，在享受閱讀的過程中自然而然地積累對漢字的認識，從而更好地為閱讀服務。其突出優勢在于通過早期閱讀教育，促進幼兒心智的發展、語言能力的增強和良好閱讀習慣的培養。

一、激發幼兒早期閱讀興趣，培養幼兒自主閱讀能力

由于幼兒的年齡特點和認知水平差異，學習隨意性大，注意力不穩定。幼兒早期閱讀活動中，如何激發幼兒閱讀的興趣，培養他們自主閱讀的能力是值得我們探討的問題。激發幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，培養自主閱讀能力，這是指導他們閱讀的關鍵。

閱讀活動是有目的、有計劃地對幼兒進行閱讀教育的過程。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標落實到每一位幼兒身上，促進其發展的重要環節。為此，我們在幼兒進入教室的走廊邊創設了一個“閱讀長廊”，讓家長和幼兒出入教室時隨意閱讀，感受閱讀，引發幼兒的閱讀愿望。

二、創造寬松的語言氛圍，讓幼兒體驗閱讀快樂

創設一個自由、寬松的語言交往環境，從而支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，為此，我們在幼兒園里為幼兒創設環境舒適整潔的閱讀區。區內提供各種有趣的圖書和閱讀材料，舒適的沙發和色彩鮮艷的靠墊，從而使來到閱讀區的幼兒有種溫暖的舒適感，幼兒可以和同伴一起坐下來閱讀，并鼓勵幼兒輕輕交流，以獲得認同、接納，并得以借鑒同伴的閱讀經驗。圖書區書籍分門別類擺放，并便于幼兒取拿，鼓勵幼兒大膽選擇想要的書，并引導幼兒之間交換書籍。教師要留心觀察幼兒閱讀情況，從圖書區中選擇一些圖書讀給幼兒聽，在老師有意識的影響下提高幼兒對書的內容的理解，提升幼兒閱讀能力，增強閱讀興趣。在圖書區除了書外，還要提供其他如紙、筆等文具材料和繪畫材料，允許并鼓勵幼兒通過多渠道來反映自己閱讀后的體驗和感受，并對幼兒創造性的說、畫、涂、寫等給予及時的肯定與鼓勵，力求使幼兒產生寬松的、愉快的、自由的閱讀心理環境，讓他們無拘無束，充分體驗閱讀的樂趣。在朗讀過程中剛柔并濟，抑揚頓挫，讓幼兒身處一種真實、生動的語言環境中，結合幼兒心理特點輔以形象、夸張的動作詮釋，或配上符合文學作品意境、富有想象的音樂，以及形象生動的教具的運用，使幼兒有身臨其境，更真切地感受文學作品所營造的意境，更深刻地理解作品內容及所表達的情感。

三、指導家長創設良好的家庭閱讀氛圍

家庭環境和父母閱讀習慣對孩子閱讀能力的培養有很大的影響。因此我們指導家長經常和孩子一起分享讀書的快樂，定時定內容地去指導幼兒閱讀圖書。另外，在家里也為孩子創設一個自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書，使每個幼兒的閱讀能力在自身的水平上獲得進一步提高。

孩子最初的閱讀主要是依賴父母的朗讀，他們是在用自己的耳朵“閱讀”，傾聽、講述是孩子的主要閱讀方式。家長每天應當安排一個固定的時間為孩子朗讀，不僅可以加強親子關系，還可以培養孩子良好的閱讀習慣。親子共讀是一件溫馨又愉快的事，情緒上是一種享受，父母不應多考問孩子，以免造成孩子情緒緊張。親子共讀一本書是最好的閱讀方法，不僅有助于孩子語言能力、認知能力的發展，最重要的是一家人共讀、討論書中內容的過程。家長在與孩子一起看書時，不僅要求孩子認真聽，還應要求孩子認真看畫面，通過每一頁畫面幫助孩子理解故事內容，培養孩子的觀察能力，也可提出一些觀察性的問題。在引導孩子閱讀的過程中家長可以引導孩子看圖編故事或續編故事的結尾，來培養孩子的想象力和理解力，讓彼此情感更加親密。父母自身良好的閱讀習慣對孩子有潛移默化的影響，父母是否有意為孩子進行閱讀準備是造成孩子閱讀能力、語言運用能力和學習能力差異的一個重要因素，父母應從培養自身閱讀興趣入手。

總之，早期閱讀對人生成長進步有著重要的作用，它們是幼兒增長知識、開闊眼界和陶冶情操的有效途徑，能促進幼兒較早進入書面語言階段。幼兒教師和家長在培養幼兒早期閱讀時一定要有耐心，有愛心，對孩子的點滴進步都應給予適當的表揚和鼓勵，讓孩子體驗到成功的快樂，從而去爭取更大的成功。當然，培養幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，任重而道遠。所以讓我們要繼續努力，不斷探索，勇于創新，爭取更大的成績。

【參考文獻】

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