高職院校財務管理專業教學體系改革初探

湯嬋娟

摘 要：高職院校的教學任務是對學生傳授專業知識，培養學生的專業技能，提高學生的整體素質。高職院校要更好地完成教學任務必須面對教學過程中出現的各種問題，進行教學模式的改革。文章分析了高職院校財務管理專業教學中存在的問題，提出了改革對策。

關鍵詞：高職院校 財務管理專業 現狀 問題 對策

中圖分類號：F230;G712

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2015）08-231-02

一、前言

近些年來，高職院校的規模在不斷擴大，但是依然堅持著傳統的教學的模式，許多專業的教學模式不適應經濟發展對專業技能人才培養的需要。財務管理專業是一門實踐性非常強的專業，教學的課程應具有實踐性，教學的內容應具有多樣性，教學的方法和考試方式應多元化，這種教學的改革，才更有利于培養學生的專業素質。

二、財務管理專業存在的問題

1.教學的內容不夠合理。傳統的教學的內容和方法就是財務管理專業的知識講授，對于課本的知識的講解非常重視，但是實踐性不強。老師在講學的過程當中，基本上就是老師自己一人在講，進行強行的灌輸，講授的內容十分單一，就是課本。上課就是進行PPT的展示，這種方式忽略了學生，這種單項的教學使得學生與教師的交流不夠，學生的積極性不能得到調動，學生只是被動地接受教師的講授和課本的知識。這種方式是以教材為重心的，注重理論知識，課堂的氣氛十分的沉悶，學生學習的興趣不是很大。

2.實踐環節非常少。現在我國的高職院校的教材課本主要是理論的知識，有幾個缺陷：（1）沒有顧及到當前學生的特點和現實的經濟條件，忽視了市場要求。（2）一些理論知識落后于現代的經濟。現在全球網絡都發展的非常好，全球的網絡經濟和網上的金融，電子貨幣都相應地發展起來，財務管理專業的經營資本還有無形資產的處理，都是十分重要的財務管理活動，但在財務管理專業教材涉及很少。而且教材都是理論性的而不是實踐性的，所以學生沒有得到實踐的鍛煉，在畢業以后，跟不上市場的要求。

3.操作性差，沒有實習的條件。在財務管理專業中，現在高職院校的課程有財務會計還有基礎會計的實驗室，但是財務管理的實驗室還沒有建立，校外也沒有實驗的基地，很多學生是自己聯系的實習的公司。在實習的過程當中，大部分的學生鍛煉了做賬的能力，沒有財務信息的采集和分析的鍛煉。高職院校的教師很多都是直接從本科院校畢業以后，然后到高職學院進行財務管理專業的教學，基本上沒有參與公司的實踐，對于真正的公司財務管理工作沒有實踐性的認識，也沒有很強的解決問題的能力。

4.考查方式非常單調。高職院校基本上都是以期末考試來進行學生的考核，平時的實踐考核為輔助的方式。期末考試就是進行閉卷考試，考的就是學生的理論知識，平時的考核就是課堂的表現和平時的作業。期末考試往往占考核的大部分比例，一個學期的學習，就是兩個小時的考試。財務管理工作要有很多的能力，需要知識的掌握也很多，兩個小時，一張卷子并不能真正檢驗學生的能力。而且這種考核方式，學生進行考試前的突擊學習，也是可以考過的，檢測不出學生的真正能力。所以要調整考核的方式，既能讓學生的學習認真程度加強，又能反映學生的實際能力，這是改革的一個重要部分。

5.專業的目標不是很準確。現在財務管理專業的教學目標就是掌握理論知識，培養的模式十分單一，學生處理業務的能力不夠，學生沒有自學能力，不能跟上時代的專業知識的更新，人際交往的能力也不在培養的目標之內。這樣的培養目標使得畢業生不具備畢業后的就業能力，在工作之前還要進行再一次的培訓，使得學校的教育資源浪費了。

6.教學課程設計不合理。現在高職院校財務管理專業的課程設置沒有形成一個獨立的體系，而是注重于某一種知識的學習，比如金融知識或者會計知識。

7.教師配置專業性不強。高職院校的財務管理專業開設不長，專業老師比較少，老師大多數來自于相關專業的一些學生，比如會計專業和金融專業，財務管理專業性不強，老師的理論知識也只依靠課本，跟不上最前沿的專業知識。很難對學生進行專業指導。

三、財務管理專業教學改革的對策

1.財務管理專業課程內容的專業化。要根據財務管理專業的專業目標，在教學的時候，要改變傳統的理論知識的教學方式，需要重新將專業課程的內容進行定位。面對就業的目標，進行課程內容制定，使得學生可以在實踐的時候，將理論知識應用到實踐當中，既可以提高專業的理論知識，也可以提高專業的實踐能力。

財務管理專業的內容可以根據職業的要求來進行設置，如項目調研、項目評價、信息計算、分析投資等等，還要培養團隊合作和分析解決問題的能力。

2.教學的方法要多元。財務管理專業是高職院校中財經專業的一個重要組成部分，講解財務管理專業的基礎知識，研究財務管理工作當中的常見問題，是非常重要的。而面對時代的快速發展，以前的那些教學方式必須要進行改革才能滿足現在的要求，教學方式要多元化才能更好地培養學生。

（1）對于數學計算方法的應用。財務管理專業要有大量的計算，而進行計算的方法多樣。進行計算的公式還有模型至少有一百個，對于這些模型與計算公式的掌握是非常難的，但是有了EXCEL，計算就相對的容易，也比較的方便，EXCEL的功能非常的強大，可以解決很多的實際問題，學生可以將繁瑣的計算交給它，而自己可以將精力用在對結果的分析和解決實際問題上。就業后可以提高工作效率，準確性也更強。

（2）將理論、實例、實踐相結合進行教學。財務管理專業要進行三個方面的教學，就是理論知識的教授，案例的分析，還有實踐性的活動。理論的教授就是進行課本理論知識的教授，讓學生知道掌握理論的基本知識。案例的教學就是將一些實際發生或者即將發生的案例讓學生進行，鍛煉學生的分析能力，從而提高學生的實際解決問題的能力，這種方式可以使得學生的參與度加強，學生與老師共同討論，老師給學生以適當的引導，學生在進行案例分析的時候，可以將理論知識應用進去，可以提高應用能力和邏輯分析能力。實踐性的教學，就是完全將學生放在主體的地位，學生要自己獨立去進行信息的收集，完成最后的報告，老師只是對其報告與工作進行打分評價。這三種教學的方式，最重要的部分是實例部分，選擇好的實例讓學生去模擬解決，直接關系學生的后來實踐性的教學的成敗，是非常重要的。

（3）情景教學的方式。情景教學就是設置實際的案例情景，讓學生切實體驗實際的工作狀態，使學生能夠將理論知識進行應用，心理機制得到一定程度的鍛煉。可以將一個班級分成5個組，每一個組可以是5至6人，給每個組一些虛擬的資金，要求學生虛擬地解決問題，如何為公司取得最大化的利益，如何正確決策。設置多種場景，設置一些需要籌資和投資的項目，資金需要周轉的情景，讓學生解決這些問題，然后進行課堂展示。組長進行講述與分析，組員進行補充。這樣的教學方式在實際的運用過程中，取得了非常好的效果，學生的參與度也增強了。因為比較有趣味性，所以課堂的氣氛也比較好，并且對學生撰寫畢業論文，提高解決實際問題的能力都有積極作用。

（4）互聯網技術的應用。現今的網絡時代，網絡的應用十分普遍，也十分便利。所以在教學的過程當中，也應該將這種方式進行良好的應用。可以建立微信群、QQ群等一些社交軟件的方式，來加強學生與老師的聯系，學生也可以自己進行討論。除了可以交流學習以外，也可以交流一些生活上的問題，讓大家更加熟悉，這樣的話，課堂的合作也就會更加的好。并且老師也可以隨時解答學生的疑惑，學習更加的便利與有效。

3.評價方式要多元化。對于學生的學習，最后是要有一個評價的，來最后檢驗學生的學習成果與能力。以前的教學就是用考試的方式來進行檢驗，學生的答題水平雖然高，但是實際解決問題的能力并不一定好。所以在進行最后考核的時候可以加入其它的方式，比如課堂的表現、案例的分析能力還有報告的總結能力，以及參與的實際能力。

四、結束語

這些年來，高職教育的目標基本就是面向就業，培養學生的專業技能。在這種目標下，積極開展教學活動，進行教學改革，是十分必要的，對高職院校教學質量提高、院校的長遠發展具有十分重要的意義。目前的改革僅僅是萬里長征第一步，改革的道路依然任重而道遠。

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（作者單位：湖南勞動人事職業學院 湖南長沙 410000）（責編：玉山）