網(wǎng)球進(jìn)入小學(xué)大課間體育活動(dòng)的可行性分析

劉新狀，田蕾蕾，林麗芳，林 晞，成林杰

（1.龍巖學(xué)院，福建 龍巖 364012；2.景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院大學(xué)，江西 景德鎮(zhèn) 333000）

網(wǎng)球進(jìn)入小學(xué)大課間體育活動(dòng)的可行性分析

劉新狀1，田蕾蕾2，林麗芳1，林 晞1，成林杰1

（1.龍巖學(xué)院，福建 龍巖 364012；2.景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院大學(xué)，江西 景德鎮(zhèn) 333000）

為了提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，國家提出開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，各級學(xué)校響應(yīng)號召，落實(shí)到具體的活動(dòng)時(shí)間安排，小學(xué)有了大課間的體育活動(dòng)。改革背景下，大課間體育活動(dòng)出現(xiàn)了諸如跳繩、踢毽子、足球、籃球等五花八門的體育活動(dòng)，擺脫了傳統(tǒng)的課間操的束縛。那么，網(wǎng)球是否可以擺脫原有的束縛，納入到小學(xué)大課間體育活動(dòng)。本文旨在探討這一問題，分析相應(yīng)的利弊因素，并提出可行性的建議。

1 網(wǎng)球在小學(xué)階段的可被接受性

1.1 網(wǎng)球在小學(xué)階段的適應(yīng)性和活動(dòng)強(qiáng)度的可控性

網(wǎng)球具有老幼普適性，小至6歲以下兒童，大至80歲以上老人，皆可從事網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。科技高度發(fā)展的21世紀(jì)，網(wǎng)球科技工作者已經(jīng)為少年兒童研制出適合各年齡段使用和玩耍的網(wǎng)球器材：兒童網(wǎng)球拍和兒童網(wǎng)球（花球和海綿球等），使兒童接觸網(wǎng)球的年齡越來越小，甚至4歲左右的幼兒階段就可以開始網(wǎng)球的初級練習(xí)。網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度都可以控制，通過網(wǎng)球的訓(xùn)練的連續(xù)和間歇，單次練習(xí)頻率的升降，結(jié)合基本步法的練習(xí)，網(wǎng)球訓(xùn)練強(qiáng)度可以控制在適齡小學(xué)生可接受的范圍。從網(wǎng)球的適應(yīng)性和強(qiáng)度的可控性來看，網(wǎng)球在大課間體育活動(dòng)中是可以普及的。

1.2 網(wǎng)球的趣味性

網(wǎng)球是一種使用專門器械（網(wǎng)球拍）把網(wǎng)球來回?fù)舸虻挠螒颉７€(wěn)定地把球還擊回去，又要讓對手難以擊回。除了控制以外，其中還蘊(yùn)含很多的智慧，如回?fù)羟蝻w行速度的快慢輕重與路線高低，球的落點(diǎn)深淺或靠近界線，回?fù)羟虻男D(zhuǎn)（上懸、下旋、側(cè)旋），在出拍之前決定好該做何種具體的揮拍行為，以及揮拍時(shí)所發(fā)出的力量大小。網(wǎng)球趣味性還表現(xiàn)在其可以開展除正規(guī)競賽以外的其他游戲，如熟悉球感的拍球、墊球、拋接球等，以及增加難度的拍框拍球和墊球，相互之間配合的對墊球、接力傳遞球等，每個(gè)小游戲都可以提高小學(xué)生對網(wǎng)球的興趣，展現(xiàn)個(gè)人水平或者與團(tuán)隊(duì)合作精神，網(wǎng)球的趣味性可以吸引小學(xué)生，提高小學(xué)生參與的積極性。

1.3 網(wǎng)球的可調(diào)節(jié)性

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)越來越時(shí)尚的健身運(yùn)動(dòng)，能滿足人各個(gè)發(fā)展階段的不同要求，主要在于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的方式、內(nèi)容和場地的可調(diào)節(jié)性。有研究指出：小學(xué)階段的兒童少年，能夠適應(yīng)短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)（以下簡稱短網(wǎng)）。短網(wǎng)的場地和羽毛球場地大小相當(dāng)，室內(nèi)外均可，對場地的要求相對降低很多。據(jù)調(diào)查，在香港，小學(xué)網(wǎng)球培訓(xùn)和競賽組織比較成熟，其訓(xùn)練比賽的項(xiàng)目就是短網(wǎng)，又稱之為小網(wǎng)，其場地是羽毛球和小網(wǎng)混用場地。香港小網(wǎng)競賽按照年齡分組，每個(gè)年度有多站比賽和年終總決賽，比賽成績可用于評定體育成績，并和升學(xué)直接聯(lián)系。網(wǎng)球場地大小可以作出調(diào)節(jié)，內(nèi)容也是多種多樣。網(wǎng)球基本技術(shù)的基礎(chǔ)是球感和拍感，球和拍的感覺是必須要經(jīng)歷的一個(gè)階段，在小學(xué)階段，如果用3年的大課間時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球基礎(chǔ)，可以在第一年的時(shí)間里主要安排球感和拍感的培養(yǎng)，如徒手拋接球、執(zhí)拍墊球、拍球、花樣拍球和墊球、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、模仿練習(xí)揮拍、基本步法的培養(yǎng)和適當(dāng)接觸場地的擊球等。在第二年里，以基本技術(shù)動(dòng)作的形成為基礎(chǔ)，適應(yīng)場地、在場地內(nèi)使用正確的技術(shù)動(dòng)作擊球，加之基本體能的練習(xí)，了解和熟悉網(wǎng)球規(guī)則等。在第三年，主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，加強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的深入了解，全面培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)基本技術(shù)。大課間活動(dòng)掌握的技能要求不同，課程內(nèi)容和強(qiáng)度都有所不同，其評價(jià)方式也各不相同。學(xué)校可根據(jù)網(wǎng)球適合人群的不同，建立適合學(xué)校自身發(fā)展的大課間網(wǎng)球課程計(jì)劃，有助于青少年培養(yǎng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

2 在小學(xué)大課間體育活動(dòng)開展網(wǎng)球的益處

2.1 擴(kuò)大網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)

利用大課間活動(dòng)時(shí)間開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，不僅能夠讓小學(xué)生能夠了解掌握一定的網(wǎng)球技能，還有助于加強(qiáng)小學(xué)生的家長們對網(wǎng)球知識的了解，擴(kuò)大網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基本知識的普及，加之中國網(wǎng)球明星的推動(dòng)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)勢必能擴(kuò)大群眾基礎(chǔ)。在廣泛的群眾基礎(chǔ)上，運(yùn)用合理的選材，加上專門的訓(xùn)練，可以提高網(wǎng)球競技運(yùn)動(dòng)成績。

2.2 促進(jìn)少年禮儀習(xí)慣的形成

網(wǎng)球被認(rèn)為是一項(xiàng)貴族運(yùn)動(dòng)，是上流人士聚在一起進(jìn)行的游戲，其深厚的歷史淵源賦予網(wǎng)球很多文明禮儀元素。衣著要求和行為動(dòng)作上都要求參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的人群學(xué)會(huì)尊重網(wǎng)球，尊重對手，提高自身的文明素養(yǎng)。感謝對手的激情交手，才有自己的勝利，在交手過程中，主動(dòng)為對手的好球鼓掌。一切的禮儀活動(dòng)都以尊重對手和自己謙讓形成良好的交際關(guān)系。小學(xué)生在學(xué)校一般的禮貌行為已經(jīng)基本養(yǎng)成，但在競技運(yùn)動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)爭強(qiáng)好勝的現(xiàn)象，這也屬于天性的自然表現(xiàn)。通過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)禮儀文化的熏陶，小學(xué)生在自身的文明素養(yǎng)中將會(huì)有更大的進(jìn)步。

2.3 發(fā)揮個(gè)人特長和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

足球、籃球同場對抗，容易發(fā)生身體碰撞受傷現(xiàn)象。但是，籃球和足球的團(tuán)隊(duì)配合最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，不可否認(rèn)，每個(gè)項(xiàng)目都有其優(yōu)點(diǎn)和不足。網(wǎng)球團(tuán)隊(duì)配合更講究默契，但網(wǎng)球的單打和雙打模式卻能夠把個(gè)人的技能特長發(fā)揮到極致，同時(shí)也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)助的精神。

3 在大課間體育活動(dòng)中開展網(wǎng)球面臨的困難

3.1 網(wǎng)球?qū)Ｈ谓處煹娜狈ΓW(wǎng)球器材的不足

眾所周知，小學(xué)體育教師的教學(xué)并不嚴(yán)格區(qū)分項(xiàng)目，每個(gè)體育教師所教授的內(nèi)容也是多種多樣，小學(xué)的師資隊(duì)伍中，網(wǎng)球?qū)Ｐ薜慕處熯€是較為匱乏的。有研究指出，即使在高校，網(wǎng)球?qū)I(yè)技術(shù)教師也多數(shù)是從其他主項(xiàng)教師改上網(wǎng)球的。因此，在小學(xué)開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還需要擴(kuò)大網(wǎng)球?qū)Ｈ谓處煹年?duì)伍及加強(qiáng)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)。

小學(xué)的教學(xué)器材中，多以趣味性、簡單易學(xué)和大眾普及的項(xiàng)目居多，如體育游戲、跳繩、籃球、乒乓球等。有研究指出，多數(shù)小學(xué)沒有網(wǎng)球的器材。首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校，因?yàn)殚_展小學(xué)網(wǎng)球課而成為一所特色小學(xué)。據(jù)了解，育新學(xué)校的小學(xué)體育教師是非在編的專任網(wǎng)球教師，以外聘的方式解決教學(xué)師資短缺的困難。在全國普通小學(xué)（體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校除外），有網(wǎng)球器材并開設(shè)網(wǎng)球課程的學(xué)校屈指可數(shù)。

3.2 網(wǎng)球競賽成績的延遲性

網(wǎng)球是一項(xiàng)集競技與娛樂于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但從運(yùn)動(dòng)學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)來看，追求運(yùn)動(dòng)成績放在第一位。普通小學(xué)大課間體育活動(dòng)中，開展網(wǎng)球可能也會(huì)受到特殊學(xué)校名氣的驅(qū)使，把追求運(yùn)動(dòng)成績放在第一位，但網(wǎng)球短時(shí)間內(nèi)不能速成，甚至看不到可觀的成績，并不像短期可速成的項(xiàng)目，如體操類、舞蹈類、田徑等，因此，網(wǎng)球競賽成績的延遲性會(huì)讓一些學(xué)校在比較其他項(xiàng)目之后而放棄網(wǎng)球項(xiàng)目。

3.3 其他不利因素

網(wǎng)球是外來運(yùn)動(dòng)，又被稱之為貴族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一些傳統(tǒng)意識上的偏見，讓教育部門的領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)校的管理層、甚至是教師，考慮到消費(fèi)高、場地器材有特殊要求，人才匱乏等因素，都對網(wǎng)球避而遠(yuǎn)之。另外，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目一直占據(jù)小學(xué)的大課間體育活動(dòng)，網(wǎng)球很難進(jìn)入小學(xué)大課間。

4 結(jié) 語

網(wǎng)球可以進(jìn)入小學(xué)大課間體育活動(dòng)，有很多有利的因素，既能促進(jìn)網(wǎng)球項(xiàng)目的發(fā)展，也能提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和對網(wǎng)球的興趣，為網(wǎng)球在中國的發(fā)展奠定一定的群眾基礎(chǔ)。

網(wǎng)球進(jìn)入小學(xué)大課間體育活動(dòng)存在諸多現(xiàn)實(shí)的困難因素，其中有網(wǎng)球自身項(xiàng)目特點(diǎn)的影響，也有社會(huì)因素的影響。要推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，需要全民從意識、制度和技術(shù)上進(jìn)行支持。

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G807.3

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1674-151X（2015）12-033-02

2015-10-28

福建龍巖學(xué)院海西服務(wù)項(xiàng)目“龍巖網(wǎng)球開展現(xiàn)狀研究”（編號：LQ2013055）。

劉新狀（1985 ～），碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。