提高高中足球教學(xué)有效性的策略研究

何華興，江麗婷，江振華，陳永強(qiáng)

（廣州市增城區(qū)第一中學(xué)，廣東 廣州 511300）

提高高中足球教學(xué)有效性的策略研究

何華興，江麗婷，江振華，陳永強(qiáng)

（廣州市增城區(qū)第一中學(xué)，廣東 廣州 511300）

1 對(duì)高中體育課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)

高中體育課堂教學(xué)有效性是指高中體育教師為實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，以心理學(xué)和社會(huì)學(xué)理論為基礎(chǔ)，靈活地應(yīng)用教學(xué)方法，把握課堂教學(xué)過(guò)程的規(guī)律，成功引起、維持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，相對(duì)高效率地達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)和效果，促使學(xué)生獲得滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面獲得最大限度地發(fā)展，能夠獲得長(zhǎng)期效益的教學(xué)過(guò)程。

高中體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程。在高中體育教學(xué)中，提高高中體育課堂教學(xué)有效性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要的作用。

2 高中足球教學(xué)存在的主要問(wèn)題

2.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理

高中體育教學(xué)目標(biāo)的制訂要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的能力水平，結(jié)合教材的難度，讓學(xué)生通過(guò)一定的練習(xí)能逐步完成目標(biāo)，讓學(xué)生能體驗(yàn)成功的喜悅。但在高中足球教學(xué)中，仍有一在部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)存在認(rèn)識(shí)不足、理解不透、把握還不準(zhǔn)的情況，制訂的教學(xué)目標(biāo)往往會(huì)過(guò)大、過(guò)空、過(guò)高，讓學(xué)生遙不可及。

2.2 教學(xué)內(nèi)容單一

很多教師在足球教學(xué)時(shí)，一節(jié)課就圍繞單個(gè)足球技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生們機(jī)械式地重復(fù)著同一個(gè)足球技術(shù)練習(xí)，完全忽略了足球技術(shù)的連貫性和各個(gè)足球技術(shù)動(dòng)作間的銜接，以及足球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性和競(jìng)賽性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程較為沉悶，課堂氛圍變得枯燥乏味，逐漸失去對(duì)足球?qū)W習(xí)的積極性，造成整體學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象。

2.3 教學(xué)方法單調(diào)

教師運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。雖然新課程改革實(shí)施多年，但在高中足球教學(xué)中仍有不少教師的教學(xué)方法十分單調(diào)，他們面對(duì)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容仍然采用一成不變的教學(xué)方法，不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.4 對(duì)課堂教學(xué)調(diào)控不當(dāng)

在高中足球教學(xué)中，有很多教師的課堂教學(xué)比較隨意，教師隨意教，學(xué)生隨意學(xué)。有的教師讓學(xué)生自己從頭練到尾，中途教師只是觀察，但很少指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。有的教師實(shí)行滿堂灌，只見(jiàn)教師的教，難覓學(xué)生的學(xué)。有的教師對(duì)課堂缺乏管理，學(xué)生喜歡休息就休息，喜歡練什么就練什么，沒(méi)有達(dá)到課堂教學(xué)管理的基本要求。這些教學(xué)現(xiàn)象都沒(méi)能給學(xué)生很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果可想而知。

3 提高高中足球教學(xué)有效性的策略

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的航標(biāo)燈。高中足球教學(xué)應(yīng)秉承“以人為本”的教學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。因此，在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不能搞“一刀切”或千篇一律，要是根據(jù)學(xué)生的能力、教材的難易情度以及教學(xué)環(huán)境等因素來(lái)制訂明確的、具體可行且利于促進(jìn)不同層次學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

足球教學(xué)中，在提高學(xué)生足球技術(shù)的同時(shí)，要借助足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)高中生進(jìn)行道德品質(zhì)、意志力和行為規(guī)范的培養(yǎng)，把足球運(yùn)動(dòng)的健身、娛樂(lè)、頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作等功能和意志品質(zhì)轉(zhuǎn)變成高中生的自覺(jué)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)該是循序漸進(jìn)、系統(tǒng)的過(guò)程，而不是“憑經(jīng)驗(yàn)”隨心所欲的，這要求教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)、能力，積極鉆研，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2 選擇豐富的教材內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教材是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的重要載體，教材的選擇對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成有重大的影響。高中足球教學(xué)要重視教材的選擇與搭配，不能把單個(gè)足球技術(shù)練習(xí)貫穿課堂教學(xué)的始終，而是根據(jù)足球技術(shù)的特點(diǎn)，把單個(gè)足球技術(shù)與其他技術(shù)銜接起來(lái)，形成一個(gè)組合技術(shù)。例如，在足球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)時(shí)，可把足球的運(yùn)球技術(shù)與傳球技術(shù)或射門(mén)技術(shù)銜接起來(lái)，形成運(yùn)球與傳球技術(shù)組合或運(yùn)球與射門(mén)技術(shù)組合；又可以在運(yùn)球技術(shù)掌握到一定程度時(shí)，以運(yùn)球繞桿或運(yùn)球繞桿游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，這樣有利于學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生技能形成，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。

此外，要結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適當(dāng)安排足球教學(xué)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生把已掌握的足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)在比賽中合理運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的理解，并在比賽中滲透足球比賽規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，尊重對(duì)手、遵守紀(jì)律的良好品德。

3.3 采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的催化劑，教學(xué)方法的采用要有利于實(shí)現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)，有利于課堂教學(xué)的組織，有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在高中足球教學(xué)中，教師要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)時(shí)不能采用“一刀切”的教學(xué)方法，避免部分體能、技術(shù)水平較低的同學(xué)適應(yīng)不了教師的教學(xué)步驟，而逐漸對(duì)足球失去了信心、興趣。“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以按學(xué)生的足球技術(shù)水平選擇進(jìn)行分層教學(xué)，技術(shù)較好的同學(xué)可在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行足球組合技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，而水平較低的同學(xué)可進(jìn)行足球基本技術(shù)的練習(xí)，讓他們?cè)谠瓉?lái)的水平上得較好的發(fā)展；也可采用異質(zhì)分組，讓技術(shù)好的學(xué)生帶動(dòng)、指導(dǎo)技術(shù)水平低的同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的溝通與交流，幫助與體驗(yàn)，使他們?cè)诓煌幕A(chǔ)上共同提高。

隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各個(gè)學(xué)科，足球教學(xué)也可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w。如在某一足球技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，把一些足球明星對(duì)該足球技術(shù)訓(xùn)練的視頻向?qū)W生展示，以“明星效應(yīng)”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)有效性。

3.4 科學(xué)組織，精講多練

體育是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段的課程，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的習(xí)得往往需要經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的身體練習(xí)。

在高中足球教學(xué)中，為了能讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間，這就要求體育教師在課前做充分的準(zhǔn)備，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)科學(xué)、高效的教學(xué)組織，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與練習(xí)，在實(shí)踐中掌握、提高足球技術(shù)。同時(shí)，要求教師在示范講解時(shí)要做到“簡(jiǎn)明扼要，易懂易記，抓住重難點(diǎn)”，力求精講多練，增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。

3.5 加強(qiáng)課堂調(diào)控，打造高效課堂

課堂調(diào)控是一門(mén)教學(xué)的藝術(shù)，在很大程度上就是刺激學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，直接影響教學(xué)的質(zhì)量。

足球教學(xué)是在室外進(jìn)行的開(kāi)放性體育教學(xué)活動(dòng)，容易受到天氣，噪音，上課班級(jí)間的干擾，場(chǎng)地器材等環(huán)境的影響，管理難度相比室內(nèi)課要大。這就要求體育教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要過(guò)硬，不但能通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、提問(wèn)和教學(xué)方法、教學(xué)組織來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，還要有一定的教學(xué)機(jī)智來(lái)處理偶發(fā)事件，做到臨“危”不亂，處變不驚，當(dāng)機(jī)立斷，反應(yīng)快速，及時(shí)采取適當(dāng)?shù)奶幚泶胧粍?dòng)為主動(dòng)，有效地調(diào)控課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

4 結(jié) 語(yǔ)

足球教學(xué)作為高中體育教學(xué)的重要組成部分，擁有重要的教學(xué)意義和教學(xué)價(jià)值，因此，體育教師要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)和完善自身的教學(xué)水平和能力，提高高中足球教學(xué)有效性，真正幫助學(xué)生在足球教學(xué)中得到身體素質(zhì)和足球能力的全面提高，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

［1］ 周洪生.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究［D］.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2007.

［2］ 邱伯聰，彭月朗.提高體育課堂教學(xué)有效性策略綜述［J］.當(dāng)代體育科技，2013（27）：89-91.

［3］ 嚴(yán)鑫.校園足球教學(xué)策略研究［J］.青少年體育，2015（25）：55-56.

［4］ 劉偉.高中體育有效課堂教學(xué)的構(gòu)建［J］.體育師友，2013（1）：45-47.

G843

A

1674-151X（2015）12-037-02

2015-11-14

廣州市增城區(qū)“十二五”規(guī)劃2015年度立項(xiàng)課題“增城市高中校園足球推進(jìn)策略的研究”（編號(hào)：ZC201519）。

何華興（1968 ～），中學(xué)高級(jí)教師，本科。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。