對初中體育教學與德育工作有效結(jié)合的思考

張洪濤

（佛山市華英學校，廣東 佛山 528000）

對初中體育教學與德育工作有效結(jié)合的思考

張洪濤

（佛山市華英學校，廣東 佛山 528000）

1 初中德育教學的作用

初中生處在一個比較特殊的階段，他們已經(jīng)形成比較明確的主觀意識，同時又很容易受到外界因素的影響，如愛慕虛榮、打架、喝酒等，此時如果不對學生進行正確的教育和引導，學生的心理會產(chǎn)生很大的偏差。因此，品德教育在初中教學階段有著重要的作用。初中生德育教育應該注重培養(yǎng)學生的道德觀念，幫助學生明確正確和錯誤的區(qū)分。另外，初中生已經(jīng)逐漸開始與社會進行接觸，社會上的人和事都會影響初中生的生長發(fā)育，因此初中德育工作應該幫助學生適應社會，使他們形成良好的品德觀念。

2 初中體育教學結(jié)合德育工作的意義及方法

2.1 初中體育教學結(jié)合德育工作的優(yōu)勢及意義

要想在初中體育教學中結(jié)合德育工作，必須正確認識到體育教學與德育工作的關(guān)系。體育教學注重教育學生進行運動項目的鍛煉，以增強身體素質(zhì)。德育教學注重幫助學生形成正確的思想觀念和健全的人格。兩者看似毫不相關(guān)，其實不然，體育教學是一門實踐性比較強的課程，它可以通過規(guī)范學生的行為和活動，促進學生轉(zhuǎn)變主觀認識，從而使學生有正確的行為和思想。

體育教學是以學生的運動為主，因此可以利用動態(tài)教育方式進行德育工作。初中體育能夠有效鍛煉學生的身體素質(zhì)，并借此提高學生的心理素質(zhì)。另外，初中體育教學還可以利用相應的游戲和活動，幫助學生形成正確的思想價值觀，讓學生的行為動作影響學生的思想。在體育活動中，有很多可以對學生進行品德教育的內(nèi)容，如學生的團隊意識、學生的好勝心、學生面對錯判的心理素質(zhì)等。教師應該根據(jù)教學過程中的實際情況進行教學和引導，讓學生有健康正確的思想。

因此，體育教學結(jié)合德育工作有著重要的作用和意義，它能夠促使學生在鍛煉學生身體的同時，使學生的意志也得到鍛煉，還能促進學生增強人際交往的能力。此外，體育教學還可以培養(yǎng)學生的愛國思想和團隊意識。

2.2 初中體育教學結(jié)合德育工作的基本方法

為了使學生在體育課堂上接受到相關(guān)的品德教育，教師應該將體育教學內(nèi)容和相關(guān)的品德教育結(jié)合起來，在教學過程中向?qū)W生明確表達德育目標，從而正面影響學生的思想。教師在教學時，可以根據(jù)學生的運動能力進行分組，然而制訂不同的任務目標，從而促進學生的自信心和自尊心不會得到傷害。在教學結(jié)束后，教師應該根據(jù)學生的表現(xiàn)進行點評，培養(yǎng)學生的學習熱情。在課堂上，老師要建立健康向上的課堂氛圍，從而側(cè)面影響學生的行為和思想。

3 初中體育教學結(jié)合德育工作的途徑

3.1 制訂教學規(guī)則，規(guī)范學生行為

初中生還處在自律性較差的階段，在學習和運動方面還需要教師的監(jiān)督和約束，因此教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)和行為，結(jié)合相應的品德要求，制定出教學規(guī)則，從而規(guī)范學生的行為。學生在體育課堂上，受到相應規(guī)則的影響，會形成潛移默化的作用，從而促進學生的無形中提高道德素養(yǎng)，且制定規(guī)則的方式還能加強學生的紀律觀念。如教師可以制訂學生在上課前要向老師問好，學生之間也要相互問好的規(guī)則，雖然一開始學生可能不習慣或有抵觸心理，然而隨著問好的次數(shù)變多，學生則會養(yǎng)成習慣。這樣的規(guī)則可以幫助學生樹立尊師重道的思想，并促進學生進行交流，而且學生在潛移默化之下，會將問好的習慣帶到生活之中。

教師在制定教學規(guī)則時，不僅僅是要德育方面的規(guī)則，還要有體育運動和教學方面的規(guī)則，以加強學生對紀律的認識。教師要根據(jù)相應的規(guī)則，注重令行禁止。如正式上課前，體育教師要對學生進行整隊，為避免出現(xiàn)學生集合緩慢，隊伍松松散散的情況，教師可以制定相應的規(guī)則，促使學生快速集合、隊伍整齊的同時，還能夠提高學生的整體形象和風貌。另外，教師還應該注重教學活動中規(guī)則，增強學生的體育知識和自覺性，提高學生的自我約束能力。如教師在教學跑步時，學生會因為身體習慣，在快到終點時采用大步跨越的行為，教師應該要求學生使身體向前傾，讓身體最先超過終點。教師根據(jù)運動要求，規(guī)范學生的跑步行為，從而提高學生的運動水平。學生嚴格按照教師的要求，通過克制自己的行為，提高跑步運動成績，從而增強學生的自信心和榮譽感。教師在教學跳遠時，學生為了能夠取得更好的成績，在開始時常常會超過起跳位置的標準線，老師要根據(jù)這種情況，制定嚴格的規(guī)則和標準，從而促使學生加強對紀律的認識，并提高學生的主動約束的能力。

3.2 制訂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生品質(zhì)

體育教學主要是針對學生身體上的鍛煉，如何通過鍛煉學生身體從而提高學生品質(zhì)成為教師關(guān)注的問題。利用體育教學培養(yǎng)學生品質(zhì)最簡單的方法就是磨練學生的意志，如運動會上對學生來說最艱難的項目就是3 000m賽跑，學生往往都不愿意填報這一項目，對它充滿了畏懼心理。3 000m賽跑不僅需要學生有良好運動技巧和身體素質(zhì)，還要學生具有堅強的意志和良好的心理素質(zhì)。因此，平時教師在教學時，可以通過鍛煉學生跑步的耐久性，讓學生形成不畏艱難、不懼苦累、勇敢堅韌的品質(zhì)，并鍛煉學生的意志力。

教師還可以通過讓學生團隊合作完成教學任務的方式，增強學生的團隊意識和集體榮譽感。如接力賽跑和兩人三足等項目都可以增強學生的團隊意識。接力賽跑除了需要跑得快之外，還需要注重學生在交換接力棒時的默契程度，教師教學時，可以指導學生在步伐和手臂擺動的配合方式，并促進學生互動和交流，增強學生的默契程度。教師在教學生進行兩人三足訓練時，可以通過統(tǒng)一步距和頻率的方式，促使學生達到默契。這種使學生融合在一起的教學方式，可以提高教學氛圍，增強學生團隊合作精神。另外，教師還可以通過多媒體教學增強學生對體育的熱情，如教師可以安排學生觀看比較經(jīng)典和精彩的賽事，提高學生對體育運動的興趣。教師還可以播放我國運動員進行比賽的視頻，以及運動員獲獎時發(fā)表感言的視頻，以增強學生的愛國精神和愛國思想。體育課教學中有很多可以促進學生素質(zhì)和品質(zhì)得到提升的內(nèi)容，教師要注重教學內(nèi)容與德育工作的結(jié)合。

3.3 評價學習成果，提升學生興趣

增強學生自信心和學習興趣最好的措施則是來自教師的評價和表揚，教師通過評價和表揚學生，可以促進與學生之間的交流，提高學生的學習興趣，增強學生的自信心。教師在教學過程中，要觀看不同學生對待體育課程的態(tài)度，分析學生的思想和行為，從而全面了解學生在學習上的困難及原因，并加以引導。例如，教師安排跳高訓練時，有些學生的積極性并不高。老師可以了解到，這些學生的身體素質(zhì)一般且領(lǐng)悟能力較差，從而不愿意進行訓練，此時教師可以引導給自己制訂一個目標。如果學生沒有跳過目標，教師要注意對學生的動作加以指導，并用言語鼓勵學生，避免學生心理受到影響。如果學生成功跳過目標，則教師可以給學生提出表揚，增強學生的自信心，并促進學生向更高的目標進軍。

3.4 提高教師素質(zhì)，影響學生態(tài)度

在學校，教師對學生來說一種規(guī)范，教師的行為素質(zhì)會直接影響學生，因此教師要注重自己的言行舉止。如體育教師在教學時，應該穿著簡單的運動服，并在教育學生時要有耐心。如果教師不注重穿著，且對學生沒有耐心，則會使學生不重視體育課程，從而使體育課起不到教育的作用。

4 結(jié) 語

綜上所述，隨著教育觀念的更新，我國開始重視學生的身體素質(zhì)和道德修養(yǎng)，而在體育教學中集合德育工作，則可以有效的促進學生德、體的發(fā)展。體育教師在教學過程中，應該充分利用相關(guān)素材和資源，對學生進行品德教育，促進學生的品德修養(yǎng)得以提升。

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G807.3

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1674-151X（2015）12-077-02

2015-11-01

張洪濤（1975 ～），中教一級，本科。研究方向：體育教育。