公安院校警體課中實施德育教育的方法

苑洪余

（太原警官職業學院，山西 太原 030032）

公安院校警體課中實施德育教育的方法

苑洪余

（太原警官職業學院，山西 太原 030032）

當代社會政治、經濟和文化等方面的不斷進步和發展，給公安院校的德育教育提出了更高、更新的要求。公安院校作為培養預備警官的主陣地，是培養人民警察的搖籃，合格的人民警察除了要具備過硬的職業素質之外，還應具備良好的道德素養，這就對公安院校人才培養工作提出了更高、更深層次的要求。本文主要從德育教育的角度入手，結合筆者多年警體課教學訓練的工作經驗，闡述了在警體課中實施德育教育的一些方法，希望能更好地促進公安院校德育教育的實施。

1 警體課中實施德育教育的意義

德育教育是社會主義教育的重要組成部門。筆者認為，公安院校作為給國家和社會培養預備警官的搖籃，在我國的警察隊伍建設中發揮著不可替代的作用，在當前的新形勢下，公安院校針對學員進行社會主義德育滲透具有非常重要的意義。公安院校的警體教官在警體課教學訓練中有意識地融入德育教育，有利于優化學員端正的品行、培養學員齊心協力、團結向上的集體主義精神和勇敢堅毅、積極進取、勇于擔當的優秀品質。同時，警體教官根據學員年齡、自身特點和成長規律，并結合個體在警體課中特有的思想、行為表現進行德育教育，不但有利于充分利用警體課的課上資源，還有利于學校在德育教育方面充分利用各種課上資源，提高教學資源利用率。因而，公安院校堅持以學員為本，利用警體課的特點來提高德育教育的實效性、吸引力和感染力，對貫徹落實我國社會主義教育方針、政策，為國家和社會培養出政治過硬、德行優秀和技能全面的預備警官提供極大的幫助。

2 警體課教學訓練中進行德育教育滲透的主要途徑

警體課是公安院校課程設置中的基礎學科，警體教學訓練與普通體能訓練不同，除基本的體能訓練外，還要培養學員的警務技能、警務戰術、規范的執法意識和團結協作精神，結合警體教學訓練所包含的這些內容和所招錄學員的特點，在課堂教學管理和警務技能教學過程中對學員進行德育教育能夠收到良好的效果。

2.1 結合學員心理特點進行德育滲透

公安院校的生源基本是高中畢業生，這個年齡段的學生正是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵形成時期。通常狀況下，他們的心理特點如下：第一是自我意識強，聽不進別人的建議，執拗、組織紀律觀念淡薄。第二是興趣廣泛，缺少耐性，自控力差，難以做到持之以恒。第三是性格比較自我，強調個體，缺乏承受力和擔當精神。針對比較自我、集體意識不強的學員，警體教官可以通過隊列當中的稍息、立正、停止間轉法以及三大步伐的行進與立定等單兵徒手隊列動作的集體作業或組隊參與隊列匯操比賽等形式來加強他們的集體意識，強化其集體主義精神，增進同學之間的集體情感。警務查緝戰術課程需要警組和警員之間共同協作才能安全順利完成任務，相互配合、互相協作，相互信任是這個科目順利完成所要做到的，這些要求都能夠有效地培養學員的集體主義精神。對于性格上符合聽不進他人建議，執拗、組織紀律觀念淡薄、缺乏擔當精神等特征的學員，則可以通過警用武器使用課程來糾正。因為武器的使用關乎身體甚至生命的健康安全，所以這門課程的教學要求十分嚴謹，在教學訓練中學員必須聽從命令，服從指揮，特別是要嚴格按照槍支使用安全操作規程進行操作，認真對待每個細節，對學員的這些嚴格要求則可以強化他們的組織紀律觀念。

2.2 從教學管理和基本技能上進行德育滲透

2.2.1 教學管理中的德育滲透 教學管理與德育教育是緊密聯系的。警體教官在警體課教學訓練中可以

通過嚴格有序、松緊適度的教學組織管理來加強學員的自我約束能力，警體教官通過科學的教學管理手段，將自我約束能力的培養滲透于教學訓練的每一個環節。警體課教學訓練的組織者還可以借助公安實戰的模擬化演練，在戰術行動命令的下達和任務的互相協作完成過程中，使學員意識到公安工作中服從命令和聽從指揮的重要性，積極有效地強化其自我管理、自我糾正和自我約束能力。

2.2.2 在隊列教學訓練中進行德育滲透 通過隊列教學訓練可以使一名普通學生順利轉變成一名預備警官。隊列素質是警體課實施教學訓練的基礎保障，也是進行組織紀律教育、樹立學員良好學風和行為規范的有效途徑。所以警體教官可以借助隊列教學訓練的這種特殊性，從抓每一個隊列動作的標準化和規范化入手，狠抓紀律作風養成教育。通過隊列教學訓練中的集合、整隊、組織單兵隊列動作訓練，可以培養學員服從命令、聽從指揮、動作整齊化一、行動迅速一致的作風和齊心協力、團結一致的集體主義精神，使學員的精神面貌發生質的改變，為德育滲透打好基礎。隊列訓練還能夠使學員具備嚴整的儀容、守時的觀念，并培養他們艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風。

2.2.3 在體能教學訓練中進行德育滲透 體能是警體課教學訓練的基礎部分，對提高公安隊伍戰斗力具有重大影響，該科目的設置是為了加強學員的身體素質和綜合運動能力，因為具備良好的體能素質是從事公安工作的基本要求。在體能教學訓練中，教官不僅要清楚講解并標準示范技術動作，更重要的是要通過科學合理的體能組訓培養學員勇于吃苦、不怕困難、堅忍不拔的意志品質。當學員在體能訓練中出現惰性思想或行為時，教官應當及時引導學員正確對待困難，并適時適地利用“亞運”、“奧運”運動健兒勤學苦練、為國爭光的感人事跡影響他們的心理，使學員逐步具備堅忍不拔和頑強拼搏的精神。

2.3 在警務技能訓練中進行德育滲透

2.3.1 徒手防衛與控制技能教學訓練中的德育滲透 徒手防衛與控制技能是公安民警在執行警務工作中，在不能或不便使用警械或武器的情況下，依法以徒手的形式使用踢、打、摔、拿、控等技法，來制服或抓獲犯罪嫌疑人，從而保護自身和他人生命安全并順利執行職務的一項專門技能。這項技能是公安民警實戰能力中的重要組成部分，是公安院校特色教學和學員必訓內容之一。

教官在教學訓練中應透過這項技能培養學員勇敢頑強、敢打敢拼、堅持不懈的優秀品質。同時教官還應當堅持從實戰出發，培養學員良好的警務實戰意識，強化學員的敵情觀念，提升學員在警務實戰中單兵作戰和警組與警員之間的協同作戰能力，使學員明確學習徒手防衛與控制技能可以用于自衛防身、健體強身、修身養性，但決不可以強欺弱，以技欺人。此外，還可以通過徒手防衛與控制技能競賽法來培養學員勇敢、頑強、機智、果斷、臨危不懼、勇于戰勝困難的優秀品質。

2.3.2 警用武器使用教學訓練中的德育滲透 警用武器使用教學訓練是一項要求教官與學員雙方的教和學的態度都要十分嚴謹的課程。服從命令、聽從指揮、嚴格按照槍支安全操作程序要求進行教學訓練是該課程鐵的紀律。警用武器應用教學訓練實踐性較強，教官在據槍、瞄準、擊發等基礎技能教學訓練過程中，應培養學員細致、謹慎、精益求精的優良作風。讓服從命令，聽從指揮牢牢地扎根在學員的腦海中，通過樹立“訓練場就是戰場”，以及“仗怎么打，兵就怎么練”等戰斗理念來培養和強化學員令行禁止、服從指揮的紀律觀念。

武器使用教學訓練還可以強化學員的安全意識，因為武器的使用教學對學員有以下要求：學員動槍前后必須驗槍，驗槍時注意槍口的安全指向；除非決定射擊外，扣動扳機的手指要放在扳機護圈外；將所有槍械視作已裝彈，切勿將槍械指向任何不欲射擊之人或物，更不能將槍口指向自己身體某一處；除非被命令或行動中需要，否則不可拔槍。這些要求可以培養學員對人、對己高度負責的安全意識和責任感，培養學員嚴守紀律、規范操作的優良品質。

2.3.3 警務戰術教學訓練中的德育滲透 警務戰術是指警察在執法活動中，與執法對象對抗的策略和方法。警務戰術內容繁多，形式多樣，教官通過教學和組訓，不但可以使學員了解警務戰術在警察執法活動中發揮的重要作用，理解警務戰術的真正含義，提高學員的戰術意識，增強其快速反應和應變能力，還可以在教學組織訓練過程中利用學員間搭檔配合、警組協作等內容培養學員顧全大局、團結協作和彼此信任的品格。

3 警體課程教學訓練中實施德育教育應該注意的一些問題

3.1 結合警體教官的言行滲透德育教育

進行德育滲透的關鍵在于警體教官的言傳身教，而身教重于言教。警體教官應嚴以律己，以身作則，要重視“身教”的力量，從言談到舉止，從心靈到外表，都應體現教官應有的道德素養和良好的精神面貌。

3.2 結合科目特點滲透德育教育

警體課程教學訓練包括隊列、體能、警用武器使用、徒手防衛與控制、警務戰術等科目，這些科目能夠培養學員團結、勇敢、頑強、刻苦、敏捷、果斷等優良品質。由于各科目自身的特點和組織訓練形式各有不同，因而在德育滲透方面要體現出側重點。這就要求教官在研讀教材時必須深入研究該科目中的德育育人因素，并結合實際制訂出滲透德育教育的具體措施方案，保證德育教育順利完成。

3.3 結合個人特點滲透德育教育

警體教官應當全面了解學員的基本情況，對每一名學員認真了解，做到心中有數，以便在教學訓練中因材施策，有針對性地進行德育教育。教學訓練中要講方法，講藝術，用誠心、耐心和愛心幫助、帶動學員，以求達到最理想的德育教育效果。

德育教育的目的主要是為了塑造“有理想、有道德、有文化、有紀律”德智體全面發展的合格預備警官。警體課有利于德育教育目的的滲透，只要警體教官在教學訓練過程中認真研究教學方法，恰當組織，善于挖掘，便可在德育上收到良好的效果。

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G807.3

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1674-151X（2015）12-079-03

2015-11-26

苑洪余，講師。研究方向：體育教育教學訓練。