高校健美操教學模式的創新路徑研究

李俊杰

（內蒙古赤峰學院體育學院，內蒙古 赤峰 024000）

高校健美操教學模式的創新路徑研究

李俊杰

（內蒙古赤峰學院體育學院，內蒙古 赤峰 024000）

隨著教育的不斷改革，我國高校體育課程也在不斷地改革提升。高校創設了各種體育選項課，豐富多樣的體育選項課不僅可以滿足學生的興趣愛好，還可以鍛煉學生的身體素質。現代多樣化的教育思想，使得健美操教學在高校得到了良好的發展。有關研究表明，在高校健美操教學中，采用創新式的教學方法與路徑，能有效培養大學生的創新能力，提高大學生的體育意識及體育創新能力。

1 高校健美操教學存在的問題及健美操課程學習的重要性

隨著經濟的上升，社會對人才的要求也在不斷提高，社會越來越需要全能型的人才。在這樣的一種社會現狀中，我國高校采取了積極的措施，創設了豐富多樣的體育選項課，來培養學生的綜合素質能力。健美操課程不應只沿用傳統的教學模式，應采取創新的教學模式，這樣才能吸引學生的興趣，讓學生喜歡健美操課程，從而實現培養學生綜合素質的目的。

1.1 高校健美操教學現狀

為順應社會的發展潮流，越來越多的高校創設了健美操課程。由于現在大學生都追求時尚、美麗，健美操課程的創設可以有效地提高大學生們的審美能力及個人魅力。當今，除了體藝類院校外，大多數高校所創設的健美操課程都是以選修課的形式存在的，高校在健美操課程的創設上，一般是根據選課學生的數量來確定下一學年健美操選修課程的數量。學生可以按照自己的興趣愛好來決定是否選修健美操課程，也可以自由選擇自己想要選的教師，每個學期末教師也會給每一個學生評價和相應的分數，并且會加學分。根據日前的調查結果顯示，我國高校大學生有很多人喜愛健美操課程，而且高校中學習健美操課程的人數也在逐漸增多，這樣一來可以有效提高高校大學生的綜合素質。

1.2 高校健美操教學存在的問題

1.2.1 目前，大部分人對健美操的了解不夠，認為健美操僅僅是中老年人鍛煉身體的一種運動方式。在這種觀點的影響下，很多高校大學生即使想學，礙于面子也不會選修健美操課程，尤其是一些男生，比起健美操他們會果斷地選擇籃球、足球等體育選修課。由于對健美操在認識上的誤解，高校健美操課程的選修人數大大下降，這種錯誤的認識，嚴重影響了健美操的推廣和發展。

1.2.2 我國高校中健美操課程的教師一般是由傳統的舞蹈教師轉型來的，他們對當今的一些潮流時尚的事物難以接受，特別是年齡較大的一些教師，她們思想比較傳統，這就嚴重影響了健美操文化精神的全面展示，教師只是教給學生一些傳統的舞蹈動作。在健美操課程的學習中，如果只是學到一些傳統的舞蹈動作，那么對健美操的傳承和發揚起不到良好的作用。只有傳統的舞蹈動作教授，健美操課堂將會變得枯燥無味，學生也會失去對健美操課程的學習興趣，從而還會使健美操這一優秀文化得不到很好的推廣、傳承和發揚。

1.2.3 大部分高校健美操教學過程中，教師和學生的互動性很少，教學課堂的氛圍并不輕松愉悅。目前健美操教學都在采用這樣一種教學模式：教師在前面做動作，學生在教師后面模仿。這樣一種師生不交流的課堂，學生在動作的學習中會有很多不標準、不規范的行為，從而導致學生學到的健美操動作有很多不正確的動作。健美操作為一種美的舞蹈，錯誤的動作必然會影響到健美操的美，所以，缺乏交流的教學模式也嚴重影響了高校健美操課程的推廣。

1.3 創新高校健美操教學模式的重要性

健美操是指在有氧運動的基礎上，結合音樂和一些動作，把自己多方面能力展現出來的一種音樂、動作和創新思維的結合體。因此，健美操本身就有著一種創新性，并不能一直保持原狀不變。健美操課程的學習可以讓學生鍛煉自己的身體，使學生的形象變美，還可以提高學生的創新思維。但是傳統的健美操教學模式并沒有很好地展現健美操的定義，教師將健美操的整體動作編排好、喊口號，學生做動作，這樣的一種教學模式，學生始終處于被動學習的狀態，不能表達自己的思想。傳統的高校健美操教學模式并不能很好地培養大學生綜合素質。為了順應社會的發展潮流，我們應該對高校健美操的教學模式進行改革，從而培養高校大學生的綜合素質，讓當代大學生更加適應社會的需求。

2 高校健美操教學模式的創新路徑

對高校健美操教學模式的改革創新，首先應保證始終以學生為本、以深化改革教學模式為主、以培養學生綜合素質為目標。高校健美操教學模式的改革創新，是要改變傳統教學模式中教師灌輸動作、學生被動接受知識為主的方法，采取一系列有效的措施，培養學生的綜合素質。

2.1 教學內容上的創新

2.1.1 教學內容因人而異 高校健美操課程的內容不應是一套簡單的動作，而應該是一種多樣化的綜合體。在教師的選擇上，既應熟悉傳統的健美操教學動作，更應了解健美操的創新，對教學內容不斷進行創新，順應時代的潮流，這樣可以有效地提高學生對健美操學習的積極性。不同的學生對于健美操動作的學習速度也不一樣，教師應觀察每一位同學的興趣愛好、學習情況來進行教學過程，比如說有的學生喜歡舞蹈動作、有的學生喜歡武術動作，教師應該針對不同的學生，制訂綜合性的教學內容，這樣會有效提高學生健美操學習的成果。

2.1.2 注重理論知識的學習 傳統的健美操教學模式中，很少有理論知識的學習，但是高校健美操教學模式的創新中，應該注重結合理論知識來進行健美操課程的教學。理論知識并不是課本上死板的文字，而是可以利用一些簡單易懂的視頻教學，讓學生學習理論知識。理論課的教學采用視頻教學法，可以通過圖片、聲音、動作等的結合，讓學生輕松地學習到健美操課程的理論知識，并了解到健美操的學習對身體健康等方面的重要意義，有效地提高學生的體育文化素質。

2.2 教學方法上的創新

2.2.1 營造輕松的課堂氛圍 在健美操課程的教學中，教師應積極鼓勵學生參與到教學中，讓學生在課堂上積極地表現自己的才能，這樣才可以營造一種輕松愉悅的學習氛圍。比如，在課堂上，教師可以放一曲音樂，讓學生在一定時間內，自己編制一套舞蹈動作，然后表演給其他學生，這種教學方法可以讓學生充分發揮自己的才能，教師在這樣的教學方法中起到引導學生的作用。這樣輕松愉悅的課堂氛圍不僅可以讓學生快樂，還可以讓學生有一種成功的體驗，有利于提高學生的自信心。

2.2.2 建立健美操學生組織 在每一所高校中都有各種各樣的學生組織，建立健美操學生組織，可以給那些熱愛健美操的學生一個表現自我的平臺。在健美操學生組織中，學生可以有更多的時間去學習健美操的理論知識和基本動作。學生可以在這樣的一種組織里充分地表現自己的風采，而且學生組織會有一定的指導教師來輔導學生，使得學生不再僅僅學到課堂上的一點知識。健美操學生組織的建立，對健美操的教學有著十分有利的影響。

2.3 考試方法上的創新

目前我國大部分高校健美操課程的考試趨于形式化，那么對高校健美操教學模式的創新也應對考試方法有所改革創新。教師不應僅靠練習的熟練度來給學生打分，也可以讓學生自己編制動作來作為考試內容。這樣不僅可以檢測學生對基本動作的掌握能力，還可以培養學生的創造性思維。健美操考試的評價標準應該涉及到理論知識考核、基本動作的掌握以及平時表現這3方面。

3 結 語

為了更好地順應時代發展潮流，培養當今社會所需求的全能型人才，我國高校的健美操教學模式應該進行一定的改革創新。總體來說，對高校健美操教學模式的改革創新，不僅可以鍛煉學生的身體素質，還可以培養高校大學生的綜合素質。

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G831.3

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2015-10-11

李俊杰（1983 ～），講師，碩士。研究方向：體育教育運動訓練學。