高校網球課構建多樣化教學內容體系的探討

古 越

（江西警察學院，江西 南昌 330103）

高校網球課構建多樣化教學內容體系的探討

古 越

（江西警察學院，江西 南昌 330103）

1 高校網球課程教學的重要意義

1.1 富有娛樂性的同時有利于學生的身體健康

球類運動的娛樂性是不言而喻的，而對于運動者來說，這也是一項身心愉悅的活動，能夠放松心情、緩解壓力。網球運動對于體能要求高，需要學生進行一定的力量鍛煉才能打出水準，每場網球對戰下來，都是一次較大的體力消耗過程，這一過程是對身體各部位機能的一次鍛煉，利于健康體魄的塑造。

1.2 有利于學生氣質風度的塑造

網球運動中的誠實守規、對對手的充分尊重的原則，對于學生來說是塑造健全人格和紳士風度的有利因素。在運動或賽事中，對于自己的擦邊球要勇于承認，犯規應及時向對手致歉，在一次次的潛意識強化中，能養成學生誠實守信、尊重他人、原則明確的人格品質，更可塑造他們在待人接物時謙虛有禮、風度超然。

1.3 有利于提高學生的審美能力

網球運動展現的是力量美與形體美的完美結合，輔之以專業精干的運動服裝、清新舒適的運動環境，給人以美的體驗。學生們在網球課程的學習中，能潛移默化地感受著網球運動所帶來的美感。因此，高校網球課程教學能在一定程度上提高學生的審美能力和審美情趣，在美的感化中樹立高尚的品質。

2 高校網球教學中存在的問題及原因

2.1 沿襲傳統的課堂形式，缺乏多樣性

當前我國各大高校的網球課程教學中存在的首要問題就是網球課堂形式單一，缺乏創意和多樣性，大多是沿襲傳統的球類課程教育模式，難以適應時代的發展要求。究其原因：（1）網球運動首先是西歐國家形成發展并風靡起來的，在中國的發展起步晚。各大高校由于經濟條件及教育人才的限制，在體育教學上難以做到盡善盡美，難以囊括所有的球類運用項目，網球課程教學相對與其他球類運動來說，要求更為嚴格、技能學習更難。（2）喜愛網球運動的學生并不多，因此，很多高校都沒有設置這一專門學科。即使一些高校設置了這門學科，在學科教學上也是不夠成熟的，他們對于網球教育的特殊性不會過多地作出研究，而是將傳統的體育教學模式照搬過來，使得網球教學課堂形式依舊得不到革新，這對于學生學習積極性和創造性發揮都是大大不利的。

2.2 教學內容單一，缺乏理論性知識的傳授

網球教學形式的陳舊使得它的教學內容也難以取得突破，根據體育教學更加注重實踐的傳統，多數高校的網球教學也是以實踐教學為主，在理論上的教學卻少之又少。重實踐輕理論是目前我國高校體育教學的通病，他們認為只要在技能上有所突破就是體育教學的成功之所在了，正如奧運會上，能奪得金牌靠的主要是運動員的運動技能，但是，他們忽視了缺乏理論的教學，學生在取得成功的路上就要多繞彎子，付出更多的汗水和努力，而且缺乏理論指導的體育運動難以取得突破，在本身的基礎上更難以上升前進。

2.3 缺乏高素質的網球教練

與籃球、足球、乒乓球相比，網球在中國的受歡迎程度有所不同，所風靡的范圍也有限制，加上網球行業的就業市場狹小，因此，網球方面的專業性人才很是缺乏。人才的缺乏使得高校在網球課程的教育上對于教師的人員配置不足，沒有專業的教練指導。目前，除了很少一部分的體育院校配備了專業的網球教師外，其他高校的網球教練多是從其他專業轉行過來的，他們對于網球的認識也不深，這導致學生們的網球技能很難取得有效提高。

2.4 基礎設施不完備

由于網球的訓練場面積大，所以要建設網球訓練基地需要占用很大面積的場地，而高校的體育館面積范圍有限，很難滿足這一要求。部分學校為解決訓練場所問題，只能在體育館中設置縮小版的網球訓練場，或是另辟蹊徑，在學校操場搭設臨時的網球訓練點，這樣不僅占用了學校操場，而且資源有限，難以滿足所有學生同時上課的需要。基礎設施不完善，學生就得不到充分的鍛煉，在真正面臨賽事時，很難適應標準的場地設置。

3 構建多樣化網球課程教學內容體系的辦法

3.1 改革傳統教學模式，實現多樣化教學

傳統的網球課程教育模式形式單一、呆板陳舊，難以適應當今社會多樣化的教學要求。因此，要提高學生們的學習效率，更好地鍛煉學生的學習能力，就要改革傳統的網球教學形式。單一的網球實踐課教學弊端明顯，據此，學校可開展多種形式的網球教學活動。首先，注重網球課程的理論知識的傳授，在教授學生網球實戰技能前，先灌輸他們充分的理論知識，讓他們對接下來的實戰課程有更深刻的了解。在教學形式上，要一改往日教師教、學生聽的課堂形式，可組織學生們帶著相關問題觀看相關賽事，完畢后給出答案，教師對問題及回答作出評價及糾正，加深理解。課堂上，要充分利用多媒體等先進教學設備，豐富課堂內容，活躍氣氛，創建靈活多變的課堂形式。

3.2 創建網絡課堂，開通網上學習系統

高校的課程安排較多，而對于體育課程的安排一般是1周1次，這樣學生們課堂學習的時間就很有限，知識也難以鞏固。如何讓學生在課余時間更方便地學習網球課程，開通網絡課程就是很好的解決辦法之一。利用互聯網創建專門的網球學習網站，網站上不論是理論知識還是實踐應用知識都一應俱全，還可設置眾多知名網球人士的教學視頻和相關賽事的視頻文件，設置有留言區及師生互動交流區，學生在自學時可以隨時發表感想，遇到不懂的問題，也能及時跟教師溝通。網絡課程的設置讓更多對網球運動有著較高熱情的學生有更便捷、更廣闊的途徑學習到相關的知識技能，而且網站的設置也是學校教學成果的展示，對于提高教學質量也有一定的作用。

3.3 提高教師水平，培養專業人才

培養教師，提高水平，這大多是國家教育部門所要努力的方向。而對于學校來說，在網球教育人才的培養上也擔負著重要責任。學校，尤其是高校是人才培養的的關鍵場所，高校加強對于網球運動專業人才的培養，不斷要求網球課程教師提高自身水平，為學校和社會培養更多的網球專業人才。只有各高校都將培養網球專業性人才作為目標，才能提升整個行業的水準。有了高素質的專業教師，今后的網球教育事業才能有基礎和推動力，才能向著更高的目標發展。

3.4 根據學生自身素質分級教學

因材施教是教育行業的一項較為重要的教學準則。高校學生雖然經過統一招生后入校，大部分學生學習成績相當，但總體來說，他們在身體素質、體能素質、學科愛好、專業技能上還是良莠不齊的，因此，對于這些學生要實行因材施教，可將他們按照網球理論知識和專業技能水平進行分級，層次較高、層次一般和層次較低的學生分別由不同教師帶領學習。他們學習的課程內容上也有所不同，水平較高的學生有機會接觸更嚴格的教學；對于成績突出的學生，更是將其向國家隊方向培養。

分級教學并不是對于水平一般甚至水平較差學生的歧視與否認，而是要大家在同樣的基礎上學習，更利于學習效率的提高。水平一般的學生不至于跟不上那個節奏，水平較高的學生也不至于因為其他學生的拖累而耽誤學習進度和時間。

3.5 開展豐富多彩的競賽活動，提高學生的積極性

學校不定期開展形式各異的網球賽事活動，是構建多樣化網球教學內容體系的重要組成部分，是充分發揮教學多樣化的表現。學校可組織網球專業的學生不時開展相關的競賽活動，對于在競賽活動中表現優異的學生給予一定的表彰，提高學生的學習熱情和積極性。還可與其他同類院校展開合作，開展學校間的友誼聯賽，這樣既能增加與其他院校的網球技能交流，又能賽出風格、賽出水平，在競賽中不斷提高、不斷進步。

4 結 語

網球課程的健康發展關系著高校的教學水平的提高、關系著學生們體育技能的鍛煉與提升。高校的網球課程教學體系存在的不足之處阻礙著高校教育水平的全面提高。網球教學應該成為高校的有力支撐力量而不是缺陷，構建多樣化的網球教學內容體系至關重要，高校網球教學要突破創新，積極采取措施。在這一點上，可根據本文為高校提供的幾點意見，形成符合本校網球教學發展的新模式。

G84.5

A

1674-151X（2015）12-093-02

2015-10-20

古越（1991 ～），助教，碩士。研究方向：健康與體育教育。