河南省普通高校運動訓練專業(yè)非招生項目一級運動員生存現(xiàn)狀研究

張凡濤，楊佳睿，宋金美

（河南大學體育學院，河南 開封 475000）

河南省普通高校運動訓練專業(yè)非招生項目一級運動員生存現(xiàn)狀研究

張凡濤，楊佳睿，宋金美

（河南大學體育學院，河南 開封 475000）

隨著競技體育的飛速發(fā)展，全國各普通高校運動訓練專業(yè)正朝著積極、規(guī)范和有序的方向發(fā)展，在世界眾多大學生高水平體育賽事中，來自各普通高校的運動隊取得了輝煌的成績，各高校的運動員也突破自我，努力訓練，取得了優(yōu)異的成績。但是，我們在取得輝煌成績的同時需考慮高校運動隊的發(fā)展和未來。本文通過文獻調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法得出相關結(jié)論并對存在的問題提出建議。

1 河南省普通高校運動訓練專業(yè)招生項目一級運動員生存現(xiàn)狀

1.1 一級運動員文化課學習動力不足

目前，我國高校試辦招收國家一級運動員取得了一定成績，但一級運動員在校的學習及生活逐步突顯出學習動因不足，大部分運動員文化課成績不理想。一級運動員普遍利用優(yōu)惠政策通過文化課程考核，在一定程度上降低了一級運動員進入高等學校的門檻。由于常年的專業(yè)技能訓練，運動員對文化課學習早已形成了無所謂的心態(tài)，既已無所謂，久而久之同學們對學習積極性不高、學習計劃性不強、缺乏學習興趣等問題就會出現(xiàn)。在校運動員在進校后許多選擇了轉(zhuǎn)專項，而在換專項之后，因為學習了多年的項目被換，所以顯得有些不適應，在學習新專項的過程中，因項目的變化，從而整個技術動作都會受到相應的影響。因此，在新項目中成績平平，競技能力明顯下降，在訓練中明顯有抵觸情緒，有的甚至出現(xiàn)了曠課，逃訓。久而久之也對項目失去了興致，競技能力水平飛速下滑，身材走形，有的甚至出現(xiàn)發(fā)福發(fā)胖等狀況。

1.2 運動員成就動機模糊

在計劃經(jīng)濟時期，運動員進隊端鐵飯碗，退役由組織安排工作.隨著市場經(jīng)濟改革的進一步深化，在國家“勞動者自主擇業(yè)，市場調(diào)節(jié)再就業(yè)，政府促進再就業(yè)”的方針指導下，運動員就業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)。目前，我國整體就業(yè)大環(huán)境競爭激烈，市場需求綜合素質(zhì)高的符合性人才，然而在“舉國體制”政策下，絕大部分運動員從少兒時便開始了專業(yè)訓練，時間大多被訓練和比賽所占用，學習的時間相對有限，文化基礎相對較弱。而多年封閉式訓練使他們與社會環(huán)境脫節(jié)，以致其退役后缺乏社會生活經(jīng)驗和生存技能，對社會適應能力弱，難于跨過就業(yè)的門檻。再加上專項的改變，使得原本并不樂觀的生活狀態(tài)變得更加墮落。

1.3 運動員交友范圍狹窄，社交狀況堪憂

步入大學后，因為專項訓練課誰有課時安排的，不再像以前一樣全天或半天訓練，使得運動員自有空閑時間比較多，一旦訓練少了同學們整天無所事事，平日里除了睡覺就是上網(wǎng)打游戲，久而久之便漸漸的沉迷于網(wǎng)絡之中或者頹廢。整日待在宿舍，以網(wǎng)絡為友，電腦為伴，很少與舍友、同學溝通，交流。慢慢的也淡出了人們的視線，把自己密閉在了一個狹小的空間里，社交能力下降，社交狀況堪憂。

1.4 運動員自身擁有許多不良習慣

在日常學習中，因為多年從事運動訓練，文化課底子差，知識水平普遍不高，對學習理論文化課興趣低，經(jīng)常遲到早退，在課堂中提不起精神，在老師心中留下不好的印象，對所學知識不感興趣，學生對文化知識學習的厭倦。上課遲到、曠課、早退、睡覺、玩手機、看小說、聊天、打鬧，考試作弊現(xiàn)象普遍。在日常生活中，因為失去了對專項的興致，再加上對理論文化課興趣不高，使得生活作息不規(guī)律、玩游戲、熬夜。在宿舍喝酒、打牌、打麻將。在危害自己的同時，也影響到了周圍同學的正常作息。

1.5 運動員就業(yè)質(zhì)量不高

長期以來，我國主要競技項目運動隊的教練員絕大多數(shù)是由高水平運動隊退役的運動員留任執(zhí)教，運動系畢業(yè)生中進入教練員工作崗位的不足畢業(yè)生總數(shù)的1/5。現(xiàn)行學制和管理體制的限制，使在役運動員又很難有時間接受高等教育。一方面是體育院校運動系生源運動水平下降，入校后很難取得高水平運動成績，畢業(yè)后很難進入運動隊指教；另一方面是在役運動員迫切需要接受高等教育，避免退役時大齡低學歷的難堪。

1.6 運動訓練專業(yè)快速發(fā)展與管理體制之間的矛盾

另外，在運動訓練專業(yè)快速發(fā)展的同時也面臨著巨大的社會競爭壓力和辦學模式為適應社會發(fā)展需要而重新界定的問題；存在培養(yǎng)目標與人才市場，教育成本與社會效益這些矛盾的存在，嚴重影響了我國體育院校運動系的進一步發(fā)展，背離了為提高我國競技運動水平而設置運動訓練專業(yè)這一宗旨。

2 河南省高校一級運動員生存現(xiàn)狀所產(chǎn)生的原因

2.1 運動員自身缺乏明確的目標

經(jīng)過多年的訓練，終于步入了大學。運動員們在心態(tài)上都多多少少的有些松懈，對文化理論重視程度不高，對考試信從僥幸，都報著“六十分萬歲”的心態(tài)。在專項訓練上，因為訓練課和訓練的量的大幅度減少，隊員們也失去了當初對項目的熱愛和激情。大多是隊員只是偶爾去訓練場應付教師及院里的考勤工作。他們對自己的未來沒有過多的想法，也沒有明確的目標。只是做一天和尚撞一天鐘，只要能順利畢業(yè)即可。他們?nèi)狈ξ磥砩鐣恼J知，低估了社會就業(yè)競爭的壓力。

2.2 運動員訓練時間和學習時間的調(diào)整轉(zhuǎn)變

學院注重培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的系統(tǒng)掌握競技運動的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的實踐能力，能從事專項運動訓練與教學、體育科學研究與競賽組織管理等方面工作的高級專門人才。許多運動員在入校前都是在專業(yè)體校練習，全天有大部分的時間都在訓練。自進校以來，課程趨向?qū)I(yè)化、教育化，教育方面較強，學術研究較多，多理論少實踐。而社會則需要經(jīng)驗豐富，實戰(zhàn)能力強的人才。之前在體校全天訓練或者半天訓練后，現(xiàn)在來到大學每個星期可能只有3節(jié)訓練課，相對而言，理論課會稍微多一點。這樣的一個轉(zhuǎn)變使很多運動員沒有很好及時的調(diào)整過來。

2.3 就業(yè)壓力形式緊迫

當下大學畢業(yè)生就業(yè)市場的競爭越來越激烈，畢業(yè)后將面臨的就業(yè)問題是每個在校大學生所憂慮的，畢業(yè)以后的生存質(zhì)量是每個在校大學生所擔心的。他們在對自己未來的生活和事業(yè)，沒有明確的思想定位，對于自己的畢業(yè)前景意識不夠，做一天和尚撞一天鐘，在高估了自己能力水平的同時也低估了當前就業(yè)市場的競爭激烈。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 運動員在步入大學后由于專業(yè)的不對口，訓練量、訓練水平的減少和降低，使得運動員訓練水平明顯下降。隨著專項訓練課的減少，理論文化課的增多，使得原本文化底子差的運動員，在大學的學習理論課的過程中，也漸漸的失去了興致，以至于遲到、曠課、早退等不良事件頻頻發(fā)生。

3.1.2 因為平時很少上課，不去訓練，所以導致一些隊員在進入大學后慢慢的染上網(wǎng)癮、酗酒等惡習。平時也很少參加學校組織的集體活動，慢慢的淡出了同學們的視線，人際關系愈演愈烈，社交狀況堪憂。

3.1.3 步入大學后，隊員生活作息不規(guī)律，平時游手好閑，不務正業(yè)。很少關心國家實時政策，對當今社會的認知不夠，對自己的未來沒有具體的，詳細的規(guī)劃，失去了自己在運動場上堅持不懈、頑強拼搏的斗志，對自己未來的生存毫無期望，同時也低估了當今社會就業(yè)競爭的壓力。

3.1.4 在學校方面，學校硬件設施不足，對運動員人才的培養(yǎng)有一定的影響。另外，教學理念的陳舊和缺乏創(chuàng)新，使得運動員對學習新知識的積極性不高，也是造成學校缺乏人才的一定原因。

3.2 建 議

3.2.1 隨著時代的發(fā)展，加強人文素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國高校提高學校品位，培養(yǎng)具有更高素質(zhì)人才，更好為社會服務的重要手段。體育院校是高等教育的重要組成部分，體育人才的培養(yǎng)必須，要把體育教育與提高學生人文素質(zhì)密切融合，以體育為載體，以提高學生人文素質(zhì)為主線，通過體育對學生進行思想、心智和精神教育，把學生培養(yǎng)成為一個全面發(fā)展的、道德高尚的、具有一定創(chuàng)新能力的綜合型人才。在擁有好的身體素質(zhì)的同時，還應具備良好的精神品質(zhì)、端正的態(tài)度和正確的思想路線。

3.2.2 高校在引進、管理、教育一級運動員時，除了要考慮運動隊成績和學校的影響力外，更應立足于學校的育人目標，以人為本，制定合理的管理制度，處理好運動員訓練與學習的關系，引導運動員改變消極心理，培養(yǎng)運動員對學習的樂趣，激勵運動員的成就動因，關注運動員的心理狀況，注重運動員健全人格的培養(yǎng)，促進其健康成才，并積極拓展運動員就業(yè)渠道，提高其就業(yè)質(zhì)量。

3.2.3 隨著招生人數(shù)的增加，除了要考慮到教學理念和教學質(zhì)量的更新與加強，需在硬件設施上加大力量，盡量滿足運動員們上課的需求。在器械管理上也應該對運動員們及時開放并實施免費或者優(yōu)惠政策，給隊員們提供一個優(yōu)良的訓練環(huán)境。

3.2.4 不斷完善高校運動隊培養(yǎng)體育人才的道路和途徑。在培養(yǎng)過程中，師生應該積極溝通交流，教師應該勇于打破傳統(tǒng)的教學方式，勇于探索，勇于創(chuàng)新。把實踐與理論有效地結(jié)合起來，讓學生能從實踐中更加生動形象的理解和領悟到書中知識的精髓和要領。讓學生明白怎樣做到理論與實踐的相結(jié)合。在以后教書育人的過程中可以更加合理地運用書中的真諦。

［1］ 張志成.我國普通高校招考高水平運動員制度的研究［D］.長春：東北師范大學，2012.

［2］ 唐林芳.武漢體育學院高水平運動隊文化課學習現(xiàn)狀分析與對策研究［D］.武漢：武漢體育學院，2007.

［3］ 潘前.當代美國學校運動競技的發(fā)展特點［J］.廣州體育學院學報，2002，22（4）.

［4］ 劉海元.中國大學競技體育的管理體制［M］.北京：北京體育大學出版社，2007.

［5］ 虞重干.中國競技體育可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題［J］.上海體育學院學報，2000，24（5）.

G807.4

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1674-151X（2015）12-132-03

2015-11-12

張凡濤，副教授，碩士研究生導師，博士。研究方向：體育教學與理論。