英語板書設計與學生興趣激發的探討

王利

（江蘇省新沂市馬陵山中學，江蘇 新沂 221421）

英語板書設計與學生興趣激發的探討

王利

（江蘇省新沂市馬陵山中學，江蘇 新沂 221421）

在英語教學中，教師要高度重視板書的作用，恰當地運用板書。質量高的板書，留給學生的印象是深刻的，那么教學效果一定是突出的。在培養學生興趣方面，教師要做更多的工作。

板書設計；學習興趣；教學效率

在英語教學中，要高度重視板書的作用，恰當地運用板書。質量高的板書，留給學生的印象是深刻的，那么給學生的教學效果一定是高效的。但就目前來看，在整個教學環節設計中，大部分教師只注重在導入、提問、活動和總結等方面投入時間和精力，而對板書投入則相對較少，有的教師對“板書”這個概念很模糊，導致學生學習英語不得要領，從而興趣大減，甚至產生厭學情緒。那么如何設計板書呢？現在對此進行探討。

在英語教學中，板書設計是一門藝術。板書設計的內容需要重點突出，少而精。如果教師只是非常隨意地寫了一黑板的字，但沒有突出教學的重點和難點，概括性、條理性都很差，也沒有什么布局，那么這樣的板書設計是失敗的。其實，這樣的板書也談不上“設計”，只是教師隨心所欲寫上罷了。

板書中雖有一個“板”字，但板書不能“板”著面孔。板書的形式要力求生動、有趣。如學習“Why the bat comes out only at night”，板書可如此設計（見下圖）：（1）Why the comes out only at night？（2）Neither the beasts nor birds have bat as their friend，why？

這樣的板書設計，學生肯定是喜歡的。在英語教學中，無論是單詞、短語、句法及語篇等的教學，我們教師都可以適當地運用一些簡筆畫。簡筆畫簡單、實用，確實能為課堂增色不少。當然，我們強調板書的趣味性，但這種趣味性必須建立在突出教學重點、難點的基礎之上。板書不能只注重形式的趣味性，而忽視實際的操作價值，于學生不能“導學”，于教師不能“助教”，只是“花架子”，嘩眾取寵。另外，板書設計要配合講解，適時出示。有時，由教師板書可以變為學生板書，這樣更能調動學生的學習積極性。

板書設計應充分體現其內容內在的規律性，從而有效地幫助學生巧學巧記，提升教學效果。比如，學習反身代詞時，可以讓學生先寫出形容詞性的物主代詞和人稱代詞的賓格，然后再讓他們在第一人稱和第二人稱的物主代詞后加上-self或selves，在第三人稱的賓格之后加上-self或selves，并使用紅色和藍色粉筆加以區分和強調，讓學生發現反身代詞的構成規律，便于學生理解記憶。在板書設計中，可以滲入評價的功效，及時評價能夠激發學生的積極性和熱情。筆者在每堂課上可以把黑板分成四塊，其中有一塊專門用于對學生的評價。評價時可以使用多種有趣的方式。比如，用彩色粉筆畫出一棵樹，樹冠分成班級里的小組，每個小組在得分之后，在相應的樹冠上畫上一個蘋果，哪組得到的蘋果最多哪組獲勝，這樣可以激發學生的學習積極性與興趣。隨著我省教育現代化的創建，各校都配備了一體機。因此，我們要學會利用一體機，充分利用一體機，改變以往“一張嘴、一塊黑板、一根粉筆”的局面。有些板書可以仍用傳統的方法來設計，如簡筆畫；但有些板書可以用一體機來呈現，這樣會更快捷、更生動、更形象，教學效果也就會更佳。當然，板書設計畢竟是一種外在的東西，要想讓學生真正想學英語、學好英語，必須激發他們學習的動機，加強英語學習的目的性教育。目的性教育是教育的起點。在英語教學的開始，我們就應該讓學生認識到學習英語的重要性。在英語學習過程中，要鼓勵學生大膽地說英語。有一次，班里一個學生不小心碰到了我，馬上說：“I am sorry!”我當場就表揚了他，后來在班里又表揚了他。以后，這個學生學習英語的積極性很高，在班里發言也很踴躍。關鍵是，由他一個人而帶動了一片，使我班的英語學習氣氛明顯比別的班級濃厚。

在培養學生興趣方面，我們要做更多的工作。在教學中，我們可以設置一些教學情境，調動他們的學習積極性。有的課文里對話內容比較多，我們可以讓學生他們自己把課文內容改寫成對話，讓他們兩兩進行對話訓練。這種方法很有效，既能讓學生熟悉課文，又能讓學生的口語得到訓練。

培養學生學習英語興趣的方法有很多。如演課本劇、唱英語歌曲、用英語單詞進行繞口令比賽、學習英語童謠與小詩等。下面舉幾個例子。（1）押隨韻的無題小詩。Twelvegoodhoursin every day，（a）Time for work and time for play；（a）Twenty-four for day andnight，（b）Somefordarkness，Someforlight．（b）（2）押交韻小詩。Be Polite：Letustry to be polite．（a）In everything wesay and do．（b）Rememberitisalwaysright．（a）Tosay“please”and“thank you”．（b）（3）一韻到底小詩。May：InthemerrymonthofMay（a）Allthelittle birds are gay．（a）They all hop and sing and say：（a）“Winter days are faraway，（a）Welcome，welcome，merryMay!”（a）（4）隨意換韻小詩。The Moon：O，look at the moon!（a）Round and bright up there．（b）O，mother，itlooks（a）Likealampintheair,(b)Lastweekitwassmaller（c）Andshapedlikeabow，（d）Butnowit’sgrownbigger（c）Androundlike anO．（d）

總之，板書設計是一門藝術。板書設計得好，對激發學生興趣和提高英語課堂教學效率都是大有裨益的。而興趣的培養尤為重要，因為它是學生學好英語的內驅力。

[1]徐主珍.初中英語板書設計的智慧[J].學生之友，2011（04）.

[2]王燕妮.初中英語學習興趣的激發[J].學周刊，2012（10）.

G633.41

A

1008-3561（2015）24-0083-01

王利（1982-），女，江蘇新沂人，中小學二級教師，從事初中英語教學與研究。