科技人就不需要懂文化了嗎？

文 嚴佳婧

沒有底蘊的科技只是工具，沒有文化的科技人則缺乏創意。

又是一年五月，浩浩蕩蕩的學生大軍即將步入名為高考的人生戰場。填報志愿階段對許多人而言終究是一筆定終身的事，自然也會引起諸多方面的關注，一些現象也正萌芽。據悉，今年安徽省普通文理科高考報名人數為52.7萬，與去年持平，還有近2萬對口招生考生。文史類考生人數繼續“縮水”，比去年減少了1萬多人。

有關方面指出這是由于安徽省文史類考生的數量一直呈下降趨勢。出現這種變化的原因在于，文史類的招生計劃尤其是本科的計劃一直遠遠低于理科計劃，錄取率存在巨大差距，文科生的錄取壓力很大。在這種情況下，考生在選擇文理科時，更多開始綜合考慮錄取率的因素。而縱觀全國乃至世界范圍的本科教育報名與錄取情況，人文社科的門可羅雀似乎并不只是安徽特例。

“文科生”去哪兒了？

實際上，自2008年金融危機以來，越來越多大學生迫于父母壓力，選擇更有“錢途”的專業，以便畢業后早些收回教育投資成本。這一考量本無可厚非，但經濟低迷已影響到某些人文學科的生存。

美國馬里蘭大學科利奇帕克校區部分反映了該國高校文科報名趨勢。2009年秋，英語專業學生792人，計算機專業學生796人，兩者數量相當。5年后，計算機專業學生翻了一番多，達1730人，而英語專業學生下降了39%，僅483人。

在以經濟和效率為重的當下，這樣的現象卻難以簡單歸類為社會的“進步”。理工科學子“不知三皇五帝為何物”，語言組織能力差以及缺乏對文學、藝術的鑒賞力，也常為人詬病。文化作為一個國家軟實力體現的一種，若是輸在了教育這根起跑線上，恐怕只能培養出一批 “技術暴發戶”。

要盡量在高中以及初中課堂，淡化文理科之間老死互不往來的隔閡。在考試和教學方面繼續深化改革。目前，國內許多省市已經開始改革，大方向主要集中在：減少高考科目；不分文理；部分科目一年多考；基于統一高考和高中學業水平考試成績（兩依據）；綜合素質評價（一參考），避免出現偏科偏才的學生僅僅憑借單個科目應付高考的局面。如何鼓勵和培養擁有綜合素質的人才正是當下中國社會面臨的問題。

在中國制造到中國智造的變革過程中，高科技產業的理工人才多一些文化素養并非是難事也并非壞事，換個角度看待自己的學術研究或產品研發，激發原創的靈感。能舉出的例子也多如牛毛。當蘋果用時髦的Apple Watch征服年輕消費群體的同時，請不要專注于扒皮這塊手表究竟有多智能、多高科技，而是要看到蘋果公司對于流行文化把脈的準確度。而諾基亞雖然已經無法在移動設備領域與之抗衡，但提到Nokia時，所有人幾乎都會想到它的機體耐用、操作簡便，催生無數網絡段子的“諾基亞手機文化”。在各國間科技競爭日益激烈的今天，科技從業者之間的差距將會進一步拉大，而可想而知的是，綜合型人才依然是未來炙手可熱的稀缺資源。左腦智慧和右腦智慧，缺一不可。

“越來越豐富，越來越包容。”應當是科技人對于文化的態度，并非放下身段，而是兼容并包，科技人的文化范兒又何嘗不能讓人為之傾倒？