基層體校教練員應(yīng)學(xué)會(huì)解讀比賽

付東和，劉呈龍

（潛江市少年兒童體育學(xué)校，湖北 潛江 433100）

基層體校教練員應(yīng)學(xué)會(huì)解讀比賽

付東和，劉呈龍

（潛江市少年兒童體育學(xué)校，湖北 潛江 433100）

基層體校教練員承擔(dān)著對(duì)招生網(wǎng)羅具有體育天賦的學(xué)生并對(duì)所招收隊(duì)員進(jìn)行體育啟蒙教育、培養(yǎng)學(xué)生終生熱愛體育習(xí)慣、帶隊(duì)組織學(xué)員參加大大小小各級(jí)各類比賽之職責(zé)，為此作為基層體校教練員，學(xué)會(huì)解讀各層次各項(xiàng)目的比賽是其重要任務(wù)之一，以便有的放矢地對(duì)體校生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練和提升訓(xùn)練。

比賽有國際大賽，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽以及各類杯賽等，國內(nèi)賽有全運(yùn)會(huì)、城運(yùn)會(huì)、青運(yùn)會(huì)以及省運(yùn)會(huì)、省年度比賽、項(xiàng)目聯(lián)賽等比賽，還有縣市運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校和各行業(yè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)以及邀請(qǐng)賽、友誼賽等等。這些綜合性和非綜合性的比賽構(gòu)成了多層次的賽事。基層教練員應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，依據(jù)有所取有所舍的原則，或親臨現(xiàn)場(chǎng)觀摩，或電視機(jī)前觀看直播與轉(zhuǎn)播，或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有的比賽教練員可能還要承擔(dān)領(lǐng)隊(duì)或裁判員或工作人員等任務(wù)，但不管是哪種形式，教練員都不能把它作為單一的比賽，單為參與比賽或看看比賽了事，因?yàn)榻叹殕T的身份決定了其不同于一般人員，所以應(yīng)知解讀比賽和學(xué)會(huì)解讀比賽、應(yīng)會(huì)解讀比賽就成了教練員的不可或缺的課程和重要內(nèi)容。

解讀比賽的形式和方法有自己解讀，有帶領(lǐng)自己的學(xué)生解讀；解讀比賽的內(nèi)容有很多：解讀游戲規(guī)則，從而充分利用好游戲規(guī)則；解讀該賽事的目的意義及其作用，從而使比賽更有針對(duì)性；解讀比賽場(chǎng)地比賽時(shí)間比賽時(shí)的天氣狀況，從而把握比賽先機(jī)；解讀比賽裁判、球隊(duì)俱樂部、雙方教練員和雙方隊(duì)員，從而贏得比賽主動(dòng)權(quán)；解讀比賽的激烈精彩程度，從而更好地從內(nèi)行的角度欣賞比賽；解讀雙方歷次交鋒紀(jì)錄和其他賽場(chǎng)上的各種意外情況（包括觀眾情況）等等，還有其他許多要解讀的，只有多解讀、深度解讀，才能提高自己的執(zhí)教水平和訓(xùn)練水平，才能提高自身隊(duì)伍比賽水平與能力。

G808.22

A

1674-151X（2015）08-048-01

2015-06-29

付東和。本科。研究方向：體育教育與體育訓(xùn)練。