合作活動學習模式在高校體育教學中的價值探索

馬道強

（天津商業大學體育教學部，天津 300134）

合作活動學習模式在高校體育教學中的價值探索

馬道強

（天津商業大學體育教學部，天津 300134）

近年來隨著教學改革的進一步推進，我們一改傳統的教學模式，逐漸形成了現在高校體育教學中的合作活動學習模式，即以學生為重點，積極培養學生主動性和創造性的教學模式，在提高高校體育教學質量方面起到了一定的促進作用。本文就合作活動學習模式在高校體育教學中存在的問題進行探索，并提出具體的解決措施，旨在促進高校體育事業的進一步發展。

1 高校體育教學中合作活動學習模式的發展現狀

隨著時代的進步和教育事業的進一步發展，我國的教學理念也在發生著轉變。據調查研究發現，自上世紀80年代末我們引進合作學習理論以來，經過20多年的不斷創新完善，我國已經改變傳統單一的教學理念，逐步建立了先進的合作活動學習模式。合作學習活動以學生為核心，通過加強學生之間的交流互動來積極配合體育教師的引導，從而順利完成教學任務，實現教學改造。近年來通過合作學習活動，我們進一步完善了高校體育教學模式，形成了創新型的教學實踐模式，不但加強規范了教學體系，還有利于教學質量的進一步提高。目前，合作活動學習模式在高校體育教學中起著越來越重要的作用，不僅有利于優化教學內容、轉變教學思想、提高學生主動性，對于促進學生德智體美勞全面發展和高校體育教學改革還有著直接的現實意義。我們在看到成績的同時也要承認，在合作活動學習模式的發展中還存在一定的缺陷，進一步發展高校體育教學事業仍然任重而道遠。

2 高校體育教學中合作活動學習模式存在的問題

2.1 合作活動學習模式中缺乏互動

雖然合作活動學習模式近年來在促進高校體育教學的發展中起到了積極的作用，但是與國外的教學模式相比還存在一定的缺陷。目前我國將近八成的高校的體育教學還是以傳授體育知識和基本技能為主，教學方式單一，教學內容簡單，在合作活動學習過程中嚴重缺乏互動。學生學習知識只是按照教師的安排進行，名義上是合作活動學習，實際上就是坐在一起學習而已，沒有什么合作活動可言，更不用談提高教學質量了。可見在合作活動學習模式中缺乏交往互動對體育教學的進一步發展會產生嚴重的阻礙作用。

2.2 合作活動學習模式方式單一

雖然合作活動學習模式在我國發展已經有20多年了，但是總的來講這種模式還有待進一步完善。我國高校體育教學中的合作活動學習模式普遍存在方式單一的問題。在我國很多合作活動學習就是坐在一起討論一下而已，除此之外再無其他教學方式了。這種合作活動學習模式只有溝通和交流的成分，沒有實踐活動的成分，不能有效提高學生的自主性和實踐能力。即使在討論交流中學生形成了新的思想和見解也不能付諸于實踐，只能繼續憑空想象。因此我國高校體育教學中合作活動學習模式的單一性嚴重阻礙了體育教學質量的提高和教學事業的進一步發展。

2.3 合作活動學習模式的思想落后

隨著教育事業的進一步發展，我國的教學理念也發生了轉變，但是客觀來講，整體的教學理念還比較落后，有很大的提升空間。在合作活動學習模式下，我們應該以學生為主體，通過學生之間的交流與合作，提升他們的自主能力和實踐能力。但是由于我們沒有完全擺脫傳統教育模式的束縛，在我國高校體育教學中合作活動學習模式仍然將教師作為主角，所謂的合作活動學習就是在教師的具體安排指導下，按照教師的思路去討論問題，當然，對于問題的討論也會有一些思路和方法的限制。這樣的合作活動學習不僅不利于提高學生溝通交往和自主實踐的能力，也不利于提高體育教學質量，對教學事業的進一步發展也會產生嚴重的阻礙作用。

2.4 合作學習模式的內容單一

我國的合作活動學習模式在內容上也存在嚴重的不足。在國外高校體育教學中合作活動學習模式的內容十分豐富，包含體育知識、基本技能、實踐活動等等，而在我國就只有體育知識這一個方面了。我國高校的體育教學中的合作活動學習經常以體育知識為基點來展開討論，不涉及技能、實踐等方面，這樣既不利于提高學生的知識技能，也不利于提高其實踐動手能力。這樣的教學模式嚴重的脫離了教學目標，不但對教學事業的進一步發展產生嚴重阻礙作用，對學生的全面發展也會產生不利的影響。

3 合作活動學習模式在高校體育教學中進一步完善的具體措施

3.1 積極轉變體育教學理念

合作活動學習模式在我國高校體育教學中出現問題，歸根結底是由教學理念落后造成的，因此我們要積極地轉變教學理念。不但要積極主動地學習借鑒國外先進的教學理念，還要結合自身的實際情況，跟上時代的步伐，不斷地與時俱進，創新教學理念。同時我們還要注重加強對合作活動學習理論的進一步研究，為從根本上轉變教學理念奠定良好的理論基礎。這樣通過外部環境的影響和內在的改變，實行雙管齊下，從而進一步轉變教學理念，建立健全合作活動學習模式，為促進體育教學的健康發展而努力。

3.2 豐富合作活動學習內容

我國高校體育教學中合作活動學習模式的另一個問題就是教學內容太單一。因此我們應該豐富合作活動學習的內容，改變傳統教學中只以體育知識為內容的教學模式，在合作活動學習中不僅要包括體育知識，還要包括基本體育技能、實踐活動等內容。我們在加強對學生知識技能傳授的同時還要注意培養學生的實踐動手能力，培養學生的創新意識和自主性，這樣更有利于促進學生德智體美勞的全面發展，對教學質量的提高和教育事業的進一步發展也會起到積極的作用。

3.3 增強合作活動學習互動

在我國的合作活動學習模式中存在互動缺失的現象。互動在合作活動學習模式中的作用至關重要，互動使學生可以通過進一步的溝通更好地交流自己的想法或者表達自己的意見，這樣也有利于學生借鑒別人的思想，并且加以創新，形成新的思想見解。同時加強互動還可以豐富合作活動學習模式的內容和形式，進一步完善合作活動學習模式，從而促進學生的全面發展和教學質量的提高，有利于推動教育事業的進一步發展。

3.4 完善合作活動學習模式

我們應該借鑒國外先進的合作活動學習模式，并且結合自身的特點，加以吸收利用并創新，形成符合我國高校特色的合作活動學習新模式。同時各高校的老師也應該相互交流經驗，互相豐富教學經驗，根據自己班級的特色來創新合作活動學習模式。我國的教育界也應該加大對合作活動學習理論的研究，更深層的分析其理論模型，為進一步完善合作活動學習模式奠定良好的理論基礎。

3.5 大力加強學生主體地位

合作活動學習模式是針對高校學生而言，因此我們應該確定學生的主體地位，在高校體育教學合作活動學習模式中，我們應該以學生為主體，加強學生在合作活動學習中的主導作用，改變以往教師為主導，安排合作活動學習中的一切流程的習慣。同時我們還要加強培養學生的交往和實踐能力，提高他們的學習積極性，從而提高學生合作活動學習的效率，促進學生的全面發展和教學質量的提高，推動教育事業的進一步發展。

4 結 語

綜上所述，隨著時代的進步和經濟的發展，教育改革在不斷地推進，人們對教育也越來越重視，尤其是高校的體育教學。近年來在教育界不斷的探索中，我們逐步建立健全了合作活動學習模式，并且在高校體育教學中取得了一定的成效。但是不能否認在合作活動學習模式中我們還存在很多嚴重的問題亟待解決。因此我們應該積極地分析問題并尋求解決問題的措施。首先應該借鑒國外先進的教學理念和教學模式，并且根據我國高校的特點，建立健全合作活動學習模式。同時還應該加強體育教師綜合素質的培訓，提高體育教學的管理質量，這樣不但有利于進一步完善我國高校體育教學中的合作活動學習模式，也有利于促進教育事業的進一步發展。

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G807.4

A

1674-151X（2015）08-071-02

2015-06-29

馬道強（1976 ～），講師，本科。研究方向：體育教育訓練學。