淺析滲透誠信教育策略在會計教學中的作用

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淺析滲透誠信教育策略在會計教學中的作用

范曉英

河南牧業經濟學院 河南鄭州 450045

[摘要]經濟文化的飛速發展，對新世紀的人才提出了更高的要求。不管是教育部還是家庭，都對學生的誠信教育非常重視。會計學是以研究財務活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎上形成協助決策的信息系統，有效地管理經濟的一門應用學科，是社會學科的組成部分，其研究對象是資金的運動[1]。誠信教育在該學科中具有至關重要的作用。教育工作者應努力尋求最有效的解決方法，為誠信教育開辟一條康莊大道。

[關鍵詞]誠信教育策略；會計教學；重要作用

誠信是人類的無形資產，誠是指誠實，信則指誠信、相信。誠信在人們日常生活非常重要，在會計教學中也占據重要地位。近年來會計造假事件的屢次出現，而這些涉嫌造假的人不乏會計專業高級人才，他們利用精湛專業技能置職業道德于不顧，導致巨額經濟損失的出現，嚴重危害到社會。本文將對誠信教育策略在會計教學中的作用進行分析與研究，分別從：誠信教育開展的重要意義、會計失信原因分析、促進會計教學誠信教育的有效措施、突破誠信教育的重要涵義。四個部分進行闡述。

一．誠信教育開展的重要意義

以中職學生為例，中職學校的會計課程涉及的理論知識相對過多，很少涉及到會計職業道德，道德弱化的結果就是導致學生與誠信脫節，長此以往，對于學生今后的工作態度有不利影響[2]。中職學生的年齡普遍偏低，也是品德塑造的關鍵期，如果不能形成良好的品德，對事物明確的認知,便很容易走上歪路，為了避免此類現象出現，學校必須加強對中職專業學生的誠信教育，讓學生樹立起良好的人生觀、價值觀。企業的發展離不開人才，企業對人才的標準并不是僅僅拘泥在技能專業上，往往涉及到很多因素，誠信考核是學生就業后的重要環節。由于我國正處于一個飛速發展的階段，各種新思想與價值觀充斥在我們周圍，很容易影響到學生，他們的思想很容易被左右，無法對一些新觀念有正確的評價標準，長此以往，學生對事物的分辨能力會逐漸弱化，尤其是對于會計專業學生而言，他們的思想價值觀也會與道德標準背離，產生沖突，并對今后就業具有嚴重影響。因此，在這個階段，學校必須對會計專業學生開展誠信教育，將學生從錯誤的道路上拉回來[3]。

二．會計失信原因分析

（一）法律約束機制不健全

自新《會計法》頒布以來，收支不明、貪污賄賂現象得到了明顯改善。但該制度缺乏可操作性，在實際工作中，對于企業違規行為，會計通常選擇知情不報，長此以往，《會計法》的頒布如同虛設，對企業財政管理起不到任何作用。當前企業財政管理方式缺乏科學決策機制，對于市場風險沒有正確的認識，大部分企業依然采用計劃經濟決策方式，管理者對于決策的選擇具有一定盲目性，無法從根本上轉變管理現狀[4]。

（二）會計控制意識相對淡薄

由于長期受到傳統教育管理思想影響，導致我國各大企業在財政管理思想上缺乏控制意識，而企業管理者通常將注意力放在生產運作之上，缺乏相應的會計內部控制管理理念，同時也大大忽視了會計內部控制體系的重要作用，使會計控制制度流于形式，會計控制意識的淡薄給部分不良分子可乘之機。

（三）運作機制存在一定缺陷

眾所周知，我國部分企業內設機構相對較多，分社機構一旦多起來，便難以控制管理，還會呈現出各種各樣的問題。運行機制缺陷為違規行為創造了契機。

三．促進會計教學誠信教育的有效措施

（一）開設誠信教育課程

要促進會計教學的誠信教育，首先必須對學生開展專門的誠信教育課程。將《會計基礎工作規范》、《會計職業道德》、《會計法》等相關法律充分應用到誠信教育課堂中去，在講授會計理論知識的同時培養學生職業道德。在實際教學過程中，教師可以以案說法，用多種教學方法對學生進行誠信教育，不斷提高學生自我開展能力，為學生今后就業奠定重要條件[5]。教師在誠信教育課程中可以應用多媒體實施教學，首先通過PPT展示略作引導引入主體，再插入視頻進行情感碰撞，深入理解，最后再通過老師的講解捋清思路，教育學生要知法守法，誰都不能違法，以及違反法律會產生一些什么后果。更要讓學生明白，我們不光要學好科學文化知識，還要在此基礎上規范自己的行為，培養自己良好的道德法律意識，做個擁有良好操行的好學生。最后通過老師的講解回顧課程，深入主題，提醒學生要避免犯罪，嚴格要求自己，做一個合法的好公民。

（二）充分應用案例教學

在對案例教學法進行具體實施時，首先應該選擇合適的案例，案例的選擇不單單只指現有案例教師還可以自己設定案例更好地適應知識點的講解，教師在設定教學案例時應該設定一些與同學們息息相關的案例來對學生進行教育，例如：一公司存貨成本一直采用移無憂論文網動加權平均法，但是單位負責人為了少繳企業所得稅，在未經稅務機關批準的情況下，公司會計擅自改變存貨計價方法而采用了后進先出法，則虛增了利潤和資產，導致會計信息失實[6]。又如，某公司于2003年12月份預付下年度保險費15000元，其賬務處理時將15000元全額計入當月管理費用，則會虛增當期費用，低估當期收益，從而引起偷稅漏稅。通過案例教學，學生明白案例中的公司違背了誠信原則。教師在進行案例教學時一定要注意時間分配問題，因為課堂的教學節奏對學生學習的影響非常大。對于專項的案例講解，教師可以恰當的將它們穿插在理論課的講解中，幫助學生理解理論知識的同時，提高學生職業判斷能力。

（三）充分改進教學方法

當下教師在進行誠信教育時多是照本宣科，不實踐，不切合實際，不對癥下藥。誠信教育應該采用豐富多彩的教學方式，多實踐，讓學生從實踐當中體會到人生的真諦。在進行誠信教育時，教師也應該多和學生進行感情交流，了解學生的思想觀念，盡量從學生的實際生活中挖掘知識點，激發學生興趣。例如：誠信教育課堂上，教師告訴同學們生活中有很多誘惑我們不容易察覺，但都相當危險，讓同學們可以從小實驗引發對自身的思考[7]。接下來可以開展活動，出示幾種常見的誘惑，將學生分組，每個組針對其中一種誘惑寫一寫面對誘惑時的態度和想法，并提出抗拒誘惑的具體辦法，最后教師匯集各組觀點，與全班同學共同探討抵制誘惑的策略。這堂課融合了教師和學生共同的心血，教師根據學生自身情況開展誠信教育，不僅使課堂生動有趣，還讓學生身體力行，無疑給學生們留下了深刻的印象，相信對他們的幫助也會很大。

（四）情景創設的有效應用

中職學生接觸社會的年齡過早，心理年齡也不夠成熟，教師必須幫助學生樹立起正確的職業道德觀念，將誠信教育擺在第一位，同時處理好師生間的關系。在實際教學過程中，教師必須及時轉變教育理念，逐漸改善應試教育占據主體地位的局面。當下的教育本身存在著發展不平衡問題，主要是智育與德育的資源分配不均，學校、教師花了很多精力在文化課的提高上，卻遺漏了學生的誠信教育。有很多高校畢業的學生生存能力差、抗壓能力差、思想品德差，就是因為這個原因。教育工作者應該認準誠信教育的重要性，應該認識到只有品學兼優的人才能造福社會，缺少德行的高能力者只會禍害社會。如果教育工作者都本著誠信教育為主的教育理念，誠信教育會向前跨出了一大步。情景創設能充分調動學生情感，教師可以通過精心設計情景，引發學生的興趣，激發學生參與的熱情。中職學生的情感特點具有不穩定性，需要進行正確的引導，誠信教育課中，情感創設環節能調動、滿足學生的情感需求，教師是情景教學的設計者，要針對初中生的特點，用通俗易懂的語言、恰當得體的形體動作和豐富的表情提升教學情景，使學生深入其中，這樣一種和諧融洽的課堂氣氛，會使政治課堂生動起來，更會讓學生覺得老師可親、可敬，不知不覺中便拉近了師生之間的距離。老師的人格魅力提高了，學生的積極主動性提高了，教學質量便很快上去了。

四．突破誠信教育的重要涵義

突破當前誠信教育的困境，對于教育本身、學生個人、社會等都具有重要意義。于教育本身而言，誠信教育的進步有助于教育制度的革新，使得教育效果更加顯著，教學的效率也大大提高[8]。教師的教學水平得到提高的同時，提升了教師團隊的整體素質，也為進一步的教育工作提供了經驗。誠信教育的改革不僅僅有利于誠信教育本身，還為會計理論課的順利教授鋪平了道路。于學生個人而言，意義又大不相同。學生受到良好的誠信教育是贏得幸福人生的必要條件，只有品德優良的學生，才能成為國家需要的人才。學生在教師正確的引導下建立良好的三觀，這會使學生一生受用，為自己今后的人生打下堅實的基礎。于社會而言，意義則更大。學校把人才源源不斷地輸送到社會，但社會需要的是高質量的人才，誠信教育的革新提高了人才的質量，也為社會的穩定可持續發展提供了強有力的保障。

結束語

誠信教育不能“一枝獨秀”，想要改變誠信教育現狀，就要將誠信教學的各個環節聯系起來，互相滲透?？梢栽跁嬂碚撜n上穿插誠信教育，讓學生在學習知識的同時養成良好的思想品德，這樣也可以使會計課的教育意義更大?？梢詫⒓彝ァW校、社會結合起來，建立誠信教育網絡，讓誠信教育在這三者的相互作用下產生更大的效用。教育工作者需要更新教育的觀念，將誠信教育提到最重要的位置上來。其次，誠信教育的教學方法、教學技巧、教學形式需要改進，教育工作者要不斷提升自我的知識水平和思想道德修養，為學生提供好的示范。

參考文獻

[1]朱旋.會計教學中滲透誠信教育的策略[J].知識經濟,2015(01):160-161.

[2]潘瑤.會計教學中滲透誠信教育的策略[J].品牌,2015(03):201+203.

[3]郝倩.高校財務管理教學中誠信教育的重要性淺談[J].企業導報,2015(08):99-100. [4]潘瑤.會計教學中滲透誠信教育的策略[J].品牌,2015(03):201+203. [5]楊前君.基礎會計教學中滲透職業道德教育的思考[J].科教導刊(上旬刊),2012(08):48-49.

[6]武艷君.淺析高職院校會計專業教學中誠信教育問題[J].才智,2011(20):126.

[7]馬彩紅.淺談會計教學中對學生的誠信教育[J].衛生職業教育,2013(19):74-75.

范曉英（1972.10-），女，山西大同人，碩士，河南牧業經濟學院英才校區會計系財務會計教研室副教授；研究方向：財務管理.

作者簡介