高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部的探索與思考

吳旭華

浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江杭州 310053

高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部的探索與思考

吳旭華

浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江杭州 310053

因擴(kuò)招導(dǎo)致高職院校生源質(zhì)量下降，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，使得黨支部建設(shè)工作不能與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展水平較低，直接影響了黨員的發(fā)展質(zhì)量。本文根據(jù)高職院校實(shí)際情況加以分析，對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部的有效途徑進(jìn)行了探索。

學(xué)習(xí)型黨支部；建設(shè)目標(biāo)；有效途徑

建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，是黨的十七屆四中全會(huì)做出的重大戰(zhàn)略部署。中央政治局常委、中央書記處書記劉云山2012年在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)理論研討會(huì)上再次提出要“不斷深化思想認(rèn)識(shí)，努力把握工作規(guī)律，推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)向廣度深度拓展。”

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的必然要求。作為黨的基層組織，高職院校黨支部理應(yīng)成為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的探索者和實(shí)踐者，因此抓實(shí)抓好高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)應(yīng)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，持之以恒，建立健全一套科學(xué)規(guī)范、適合實(shí)際的長(zhǎng)效機(jī)制。

一、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部的意義

(一)是新時(shí)期黨的建設(shè)的需要。黨的十七屆四中全會(huì)通過的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，提出了建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨、提高全黨思想政治水平的要求。浙江省委在全省開展了群眾路線教育活動(dòng)，為開展學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。

(二)是保持基層黨組織先進(jìn)性的需要。學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)是基層黨組織建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，黨支部要不斷完善和健全學(xué)習(xí)機(jī)制，保持先進(jìn)性，提升黨員質(zhì)量，使黨員在平時(shí)的學(xué)習(xí)中追求進(jìn)步和創(chuàng)新，提高自身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)揮模范帶頭作用。

(三)是增強(qiáng)黨組織生機(jī)和活力的需要。通過學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)，提升學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量，能使優(yōu)秀的學(xué)生代表成為普通同學(xué)中的標(biāo)桿，從而提高學(xué)生的黨性和思想政治覺悟，使師生勤于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)，時(shí)刻保持黨支部的生機(jī)與活力。

(四)是促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的需要。諸如教授抄襲論文、學(xué)生考試作弊等不良現(xiàn)象，在社會(huì)上給廣大師生的誠(chéng)信和學(xué)校的聲譽(yù)造成惡劣影響，從側(cè)面反映了當(dāng)前高職院校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)存在的問題。通過學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，使黨員在學(xué)校中起到引領(lǐng)作用，對(duì)提高師生自身素質(zhì)，保持良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)具有重要作用。

二、高職院校黨支部工作現(xiàn)狀分析

(一)高職人才培養(yǎng)方式，影響黨建工作開展。根據(jù)黨員發(fā)展程序，需要二年以上的時(shí)間才能將一名學(xué)生培養(yǎng)成為正式黨員。由于高職院校注重學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)期間會(huì)安排學(xué)生參加企業(yè)體驗(yàn)實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在校上課也只有兩年多的時(shí)間，從而影響了支部黨建工作的開展，給支部組織黨員學(xué)習(xí)、培養(yǎng)教育等工作帶來難題。

(二)高校逐年擴(kuò)招，造成生源質(zhì)量下降。自1999年擴(kuò)招以來，高等教育面向大眾化發(fā)展，2014年全國(guó)高考的錄取率已達(dá)到74.3%，浙江省更是高達(dá)85.8%。高職院校因?yàn)槭亲詈笠慌猩瑢W(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較差。加上90后基本上是獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，情商較低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，自控能力較弱，有較強(qiáng)的從眾心理，這些弱點(diǎn)給入黨積極分子的培養(yǎng)、考察及預(yù)備黨員的發(fā)展帶來較大的困難。

(三)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不端正，入黨前后表現(xiàn)不一。隨著社會(huì)改革開放，網(wǎng)絡(luò)信息的滲透，社會(huì)上一些不良的習(xí)氣對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀影響較大，使得學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)不端正。有些學(xué)生申請(qǐng)入黨，是為了出人頭地，表現(xiàn)自己；有些學(xué)生是看別人在申請(qǐng)，盲目的跟從；有些學(xué)生則是認(rèn)為入黨有利于到國(guó)企、事業(yè)單位工作。因而，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)入黨前后表現(xiàn)截然不同的現(xiàn)象。

(四)黨性教育無法系統(tǒng)進(jìn)行，黨員培養(yǎng)的時(shí)間不夠充分。從引導(dǎo)學(xué)生向黨組織靠攏，對(duì)積極分子進(jìn)行培養(yǎng)考察，支部開展的黨員教育、學(xué)習(xí)活動(dòng)等都需要占用學(xué)生相當(dāng)多的業(yè)余時(shí)間。高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向，注重職業(yè)技能訓(xùn)練，實(shí)踐實(shí)習(xí)課程占用時(shí)間較多，更使得針對(duì)黨員教育和培養(yǎng)的時(shí)間不充分，造成培養(yǎng)、考察、吸收、教育等環(huán)節(jié)的質(zhì)量不能做到有絕對(duì)的保障。

(五)黨建工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，缺少專職的工作人員。在學(xué)生黨員的發(fā)展過程中，支部書記、支部委員一般都是由輔導(dǎo)員兼任，因本身有很多瑣碎的事務(wù)性工作，很難將主要精力投入到黨建工作中，為了保證黨員數(shù)，有時(shí)候難免會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)，造成黨員發(fā)展過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)，而高職院校最后一學(xué)年以校外實(shí)踐環(huán)節(jié)為主，也使得支部對(duì)學(xué)生黨員的后期教育培養(yǎng)顯得力不從心，造成黨員質(zhì)量下降。

(六)黨支部工作方式傳統(tǒng)，教育手段較單一。支部在組織進(jìn)行黨的知識(shí)學(xué)習(xí)教育時(shí)，通常是采取集中上課、分組討論、聽報(bào)告、觀看紀(jì)錄片和寫思想?yún)R報(bào)等方式，形式單一，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，不能達(dá)到預(yù)期的教育成效，少數(shù)學(xué)生黨員因此理想信念產(chǎn)生動(dòng)搖、黨員意識(shí)逐漸淡薄，不能發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

三、探索學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)有效途徑

西方管理學(xué)者彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書中認(rèn)為“21世紀(jì)各類組織的競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)”，未來最成功的組織將是“學(xué)習(xí)型組織”——一種靈活、有彈性、不斷以學(xué)習(xí)創(chuàng)造持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的組織。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部是指學(xué)習(xí)要成為組織的生活、生存和發(fā)展的一種類型、一種狀態(tài)、一種模式。

(一)結(jié)合目標(biāo)管理，創(chuàng)新活動(dòng)載體。以黨支部目標(biāo)管理為抓手，將黨員的學(xué)習(xí)與黨支部的發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合，以創(chuàng)新活動(dòng)載體為依托，結(jié)合支部的實(shí)際工作，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，不停留在原有的讀報(bào)、看書學(xué)習(xí)政治理論的層面，強(qiáng)調(diào)有組織、集體的學(xué)習(xí)，全員學(xué)習(xí)。

(二)更新學(xué)習(xí)理念，提升學(xué)習(xí)效果。支部管理者要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合支部工作實(shí)際，圍繞教育教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)研、分析，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)理論，倡導(dǎo)黨員的學(xué)習(xí)理念，樹立黨員終身學(xué)習(xí)的信念。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鍛煉黨員的實(shí)踐能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

(三)重視學(xué)習(xí)陣地，拓展交流平臺(tái)。充分利用圖書閱覽室、QQ群、微信群等交流平臺(tái)，采取網(wǎng)絡(luò)公開課、請(qǐng)黨史專家作報(bào)告、組織收看專題教育電視片、進(jìn)行黨的知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，宣傳黨的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)相互間的交流，使學(xué)生在校外實(shí)習(xí)期間也能保持學(xué)習(xí)的常態(tài)化，為學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)提供了保障。

(四)強(qiáng)化學(xué)習(xí)組織，健全考核制度。高職院校的學(xué)生，還缺少明辨是非的能力，部分自控能力差的學(xué)生黨員容易偏離方向，從而放松學(xué)習(xí)，對(duì)自己降低要求。支部要指導(dǎo)黨員制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，在必要時(shí)組織集體培訓(xùn)，通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)組織和健全考核制度，監(jiān)督和約束黨員進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提升思想理論水平和道德素養(yǎng)。

(五)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提升支部威信。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的現(xiàn)狀下，黨支部要結(jié)合實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)范圍，不斷補(bǔ)充新的理論知識(shí)和實(shí)際案例，進(jìn)行創(chuàng)新改革，提高理論學(xué)習(xí)知識(shí)的深度，做好黨員的培訓(xùn)和引導(dǎo)工作，使黨員時(shí)刻保持政治的敏感性，提高分析形勢(shì)的能力。

學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的研究性、創(chuàng)新性、實(shí)用性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。黨支部通過汲取學(xué)習(xí)型組織理念而形成發(fā)展模式，具有通過“學(xué)習(xí)”獲取自我升級(jí)的能力，是一項(xiàng)需要穩(wěn)定、持續(xù)開展的系統(tǒng)工程。

[1]周紫玲.探索與創(chuàng)新高職院校學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)研究.《學(xué)理論?下》，2015年第04期

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[2]伍東升.高職院校大學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀與探討.《青年與社會(huì)》，2013年第21期

[3]盧艷榮，李潤(rùn)紅.高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的滯障因素探究.《學(xué)校黨建與思想教育》，2011年第20期

[4]梁瑜靜.學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的動(dòng)力機(jī)制研究.《中共南寧市委黨校學(xué)報(bào)》，2010年第5期

[5]生永明.高校學(xué)生黨支部建設(shè)存在的問題分析及改進(jìn)對(duì)策探討.《揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)》，2007年第12期

[6]劉云山強(qiáng)調(diào)“不斷深化思想認(rèn)識(shí)，努力把握工作規(guī)律，推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)向廣度深度拓展。” ——在2012年學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)理論研討會(huì)上講話

課題項(xiàng)目

全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育思想政治工作研究會(huì)課題（SZ14B012）