基于創(chuàng)新角度開展中小學(xué)個(gè)性化體育教學(xué)方法的研究

官農(nóng)欽

（重慶市江津中學(xué)，重慶 402260）

基于創(chuàng)新角度開展中小學(xué)個(gè)性化體育教學(xué)方法的研究

官農(nóng)欽

（重慶市江津中學(xué)，重慶 402260）

1　中小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的基本概述

從本質(zhì)上講，對(duì)于中小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新其實(shí)就是對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化重組，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程進(jìn)行調(diào)整，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，增加體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，以此增強(qiáng)體育教學(xué)的可操性，使教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容更加符合現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，最終達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。從另一個(gè)層面上講，其也是對(duì)教學(xué)資源的優(yōu)化組合，主要通過教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新表現(xiàn)出來，借助于學(xué)校現(xiàn)有的師資、教材、體育器械等，通過對(duì)資源的優(yōu)化組合，使其滿足新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)成果等方面的要求，讓學(xué)生能夠掌握基本的理論和技能，引導(dǎo)他們對(duì)體育產(chǎn)生興趣，逐步形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

2　在中小學(xué)階段進(jìn)行個(gè)性化體育教學(xué)的必要性

對(duì)小學(xué)體育教學(xué)而言，在教學(xué)理念和教學(xué)手段2個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新是缺一不可的。這不僅能夠更好地實(shí)現(xiàn)課程的更新，讓學(xué)生感受到體育課程的學(xué)習(xí)樂趣，也有助于多樣化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過各種途徑培養(yǎng)教師全新的體育教學(xué)理念，借助創(chuàng)新的手段推進(jìn)體育教學(xué)效率的提升。

2.1思想重視不夠，中小學(xué)體育教學(xué)模式創(chuàng)新力度不夠

就目前的中小學(xué)體育教學(xué)而言，體育教學(xué)的地位得不到應(yīng)有的重視，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生更多的將精力放在學(xué)習(xí)成績(jī)上，體育教師對(duì)于這一情況也是默認(rèn)和無(wú)奈，逐漸地對(duì)體育教學(xué)也失去熱情，純粹的只是為了完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)于教學(xué)手段的創(chuàng)新及如何活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育熱情等更是無(wú)從談起。在思想認(rèn)識(shí)上，體育教師也沒有積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，仍然以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主，這更不利于學(xué)生體育熱情的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，中小學(xué)的體育課也就成了應(yīng)付檢查而設(shè)定的課程。

2.2教學(xué)模式滯后，中小學(xué)體育教學(xué)資源整合力度不強(qiáng)

與其他學(xué)科相比，體育教學(xué)有其特殊性。其對(duì)于教學(xué)器材有一定的要求，另外，教學(xué)器材的更新速度也非常快。在中小學(xué)教學(xué)中體育課的教學(xué)地位不高，再加上投入較大，所以中小學(xué)體育教育的資源配置很難滿足體育教學(xué)的要求。久而久之，體育器材不更新，學(xué)生也就越來越對(duì)體育課沒有好感。這樣一來很大程度上影響了體育的發(fā)展。

2.3教學(xué)內(nèi)容單一，中小學(xué)學(xué)校體育項(xiàng)目的局限性較大

從體育項(xiàng)目的分類來講，截止現(xiàn)在大約有上百種，而且這一數(shù)字仍然在逐年上升，然而受中小學(xué)體育教師自身技能的限制，在教學(xué)項(xiàng)目上，籃球、足球、排球還有田徑項(xiàng)目依然是主要的體育教學(xué)項(xiàng)目。這一情況也造成無(wú)法滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的客觀需求，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的喜好和自身?xiàng)l件進(jìn)行教學(xué)。從這個(gè)層面上講，體育教學(xué)項(xiàng)目的局限也是影響體育教學(xué)的一個(gè)因素，不利于其全面發(fā)展。

3　中小學(xué)體育教學(xué)中嘗試個(gè)性化教學(xué)的思考及路徑

3.1提高思想認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與熱情

體育教學(xué)的創(chuàng)新首先就是教學(xué)理念的突破，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念及以成績(jī)論英雄的考核方式，在教學(xué)過程中要通過各種活動(dòng)或教學(xué)創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的體育熱情。我們要把提升學(xué)生的心理承受力和身體機(jī)能作為新的體育教學(xué)理念的核心內(nèi)容。通過鍛煉學(xué)生的心理承受力，逐漸地培養(yǎng)他們攻堅(jiān)克難、積極、堅(jiān)韌的意識(shí)品質(zhì)；通過鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，以達(dá)到增強(qiáng)體魄、提高運(yùn)動(dòng)技能和實(shí)踐能力的目的。然而所有的這一切均是以學(xué)生的體育熱情為前提，只有他們能夠在體育教學(xué)中積極的參與和互動(dòng)，才能完成體育教學(xué)的創(chuàng)新目標(biāo)。

3.2提升教學(xué)方法，完善體育教學(xué)的流程和手段

對(duì)于體育教學(xué)流程和手段兩個(gè)方面的創(chuàng)新，簡(jiǎn)言之就是對(duì)以往的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，并融入信息化的教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，保證體育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容的合理性。教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的自身?xiàng)l件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。在保證學(xué)生能夠掌握基本的理論和技能之后，針對(duì)每位學(xué)生的自身特點(diǎn)，制訂適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。針對(duì)學(xué)生耐力方面的缺陷，主要利用中長(zhǎng)跑訓(xùn)練提高他們這方面的不足；對(duì)于身體條件優(yōu)異的學(xué)生，要依據(jù)個(gè)人喜好，對(duì)他們進(jìn)行球類方面的專業(yè)訓(xùn)練；對(duì)于缺乏協(xié)調(diào)力的學(xué)生，主要對(duì)他們進(jìn)行諸如跳繩方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。這樣以來，體育課增強(qiáng)學(xué)生體魄和提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能兩方面的功能也就更加凸顯，學(xué)生也能夠通過體育鍛煉不斷地發(fā)展自我、完善自我。

3.3融洽師生關(guān)系，加強(qiáng)專業(yè)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

師生關(guān)系是進(jìn)行體育教學(xué)理念創(chuàng)新的切入點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生之間的交流，建立以滿足學(xué)生的真實(shí)需求為目的的新型師生關(guān)系。這也是為了突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，逐漸地讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，鍛煉其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有通過建立這種自由放松的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生的真實(shí)需求得到尊重和實(shí)現(xiàn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生也就會(huì)對(duì)體育教學(xué)充滿興趣，體育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)完成起來也就易如反掌了。縱觀我國(guó)目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，不難得出這樣的結(jié)論，教師在體育教學(xué)創(chuàng)新中仍然扮演著十分重要的角色。也正是由于此種原因，培養(yǎng)一批專業(yè)化素養(yǎng)較高的師資隊(duì)伍仍然是當(dāng)務(wù)之急。首先，促進(jìn)體育老師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)型，其次，通過各類教研活動(dòng)，提升他們的專業(yè)水平。在教學(xué)過程中，體育老師要不斷地加強(qiáng)各學(xué)校之間的交流，共同研討，共同進(jìn)步。體育老師應(yīng)及時(shí)記錄和分析教學(xué)過程中的難點(diǎn)，這也是進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新的一種有效手段。

3.4整合教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)

一切以學(xué)生的實(shí)際情況為前提是體育教學(xué)創(chuàng)新的宗旨，以此對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法存在的偏差進(jìn)行修正，以小學(xué)生自身的身體特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。例如，如果體育教師以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育熱情為備課內(nèi)容，那么在他編寫教案時(shí)就要突出課堂的趣味性，充分考慮和尊重小學(xué)生的心理和生理需求，以課外實(shí)踐的形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)體育教學(xué)，引導(dǎo)他們對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。通過開展趣味小游戲、團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲等，提高學(xué)生的體育知識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和對(duì)體育的興趣，逐漸養(yǎng)成積極、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。除此之外，體育教師還可以通過優(yōu)化教學(xué)資源和調(diào)整教學(xué)形式等方式，給學(xué)生創(chuàng)造新鮮感，提高他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.5建立評(píng)價(jià)體系，逐步完善中小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)估系統(tǒng)

為了有效地檢驗(yàn)和評(píng)估中小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新成果，需要建立一套完善的評(píng)估系統(tǒng)，一方面可以確保教學(xué)目標(biāo)的順利執(zhí)行，另一方面對(duì)教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)水平進(jìn)行測(cè)評(píng)，以此促進(jìn)其不斷完善自我。就目前而言，體育成績(jī)的達(dá)標(biāo)率仍然是體育教學(xué)測(cè)評(píng)的主要手段，這種測(cè)評(píng)方法的弊端就在于過分地重視學(xué)生的成績(jī)，這也不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。我們想要建立這套系統(tǒng)除了包括基本的體能評(píng)估以外，還需要對(duì)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案、教學(xué)成果及教師的教學(xué)水平等進(jìn)行評(píng)估，以此更好地服務(wù)于中小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新工作。

4　結(jié)　語(yǔ)

隨著社會(huì)文明程度的提高，對(duì)中小學(xué)體育課程進(jìn)行順應(yīng)時(shí)代的變革也是大勢(shì)所趨，然而這種變革也不是一味地求新，創(chuàng)新只是進(jìn)行教學(xué)變革的一種手段，培養(yǎng)綜合性的人才，完成全新的教學(xué)目標(biāo)和要求才是最終的目的。那么如何能夠徹底的執(zhí)行在體育教學(xué)上的創(chuàng)新呢，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，擴(kuò)展他們的專業(yè)知識(shí)和認(rèn)知水平是首要前提。良好的教學(xué)理念不僅能夠全面發(fā)展學(xué)生的身體機(jī)能，也能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想觀念。除此之外，教師要在教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生的體育熱情，提高體育教學(xué)的教學(xué)效率和成果。最后，做好教材體系的創(chuàng)新也很有必要，教師應(yīng)當(dāng)引入更多好的教學(xué)素材與教學(xué)資源，并且通過合理地教學(xué)體系的構(gòu)建來實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新。

［ 1 ］ 肖紅香.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式的理論探析［ J ］.西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）.

［ 2 ］ 紀(jì)維龍.中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)中體育學(xué)習(xí)方式的演變與發(fā)展探析：兼對(duì)2001—2011年間發(fā)表的中小學(xué)體育學(xué)習(xí)方式研究文獻(xiàn)的綜述［ J ］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011（10）.

［ 3 ］ 孫璞，蘇榮海.體育教學(xué)示范方法芻議：基于對(duì)社會(huì)認(rèn)知理論的思考［ J ］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）.

［ 4 ］ 陳少青，楊國(guó)慶.“3+1”體育教學(xué)方法分類體系的構(gòu)建與應(yīng)用［ J ］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）.

［ 5 ］ 齊強(qiáng).新課程理念下如何加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的改革［ J ］.新課程研究·上旬刊，2011（5）.

2015-08-30

官農(nóng)欽（1979 ～），中教一級(jí)，本科。研究方向：體育訓(xùn)練。