如何提高“無生上課”的實效性

□強昌義 強克富 曹俊林

如何提高“無生上課”的實效性

□強昌義 強克富 曹俊林

“無生上課”作為當今選拔教師的重要一環越來越受到教育主管部門、學校、教師的歡迎，因為它用時相對較少、不受雨天的限制、不受學情的影響，而且能夠較為真實的反映執教者的教育教學水平。執教者要在15—20分鐘的時間內在沒有學生的情況下完成一堂體育課的教學，看似簡單，實則不然，通過對一些應聘教師、參加無生上課比賽的教師在上課時出現的問題進行分析、結合新課標下體育課堂教學的特點，對無生上課的要點進行了梳理，愿與大家分享。

1、吃透課標，設計教案

教學設計要樹立“健康第一”的指導思想；體現以學生為主體、教師為主導的教學理念；教學目標要明確清晰，將三維目標貫穿其中；教學內容要進行選取與優化；組織教法要新穎、有效；教學環節要有序、合理等等。教學設計要完整，其組成部分不能或缺。評委、專家首先看的是你的教學設計完整與否，一定要做到全面、具體。

要善于根據自己的特長進行教學設計。無論是抽簽選課題，還是自主選課題，都要在教學設計時，將自己的特長進行“轉移”設計，畢竟只有自己最拿手的特長才能讓自己充滿自信，做到游刃有余。比如教師擅長舞蹈，要求的課題是球類，教師則要在準備部分設計以舞蹈為主的準備活動，或在結束部分采用舞蹈放松，使自己的專業水準在無生上課時表現得淋漓盡致。

2、掌握時間，把握節奏

無生上課時節奏不能過快或過慢，應隨著課的進程逐步展開。有的教師準備部分還沒有交代清楚，就進入基本部分，直至結束部分，一節課很快就完了，時間還剩4、5分

鐘。一次一位教師在教授“跨越式跳高”時，準備部分花了2分鐘，基本部分只簡單地介紹跨越式跳高的要領、要求，做了兩次示范，學生練習了2、3次，沒有點評、沒有糾正錯誤，花了6、7分鐘，結束部分花了2分鐘，總共花了10分鐘左右就完成了，教學效果當然不理想。要想把握好節奏，掌握好時間，關鍵在于平時認真上課并多模擬無生上課。

3、出現錯漏，設法補救

在沒有學生的情況下上課，對教師的要求更高，教師注意力務必要集中，盡量避免少出錯漏，如果出現一些錯漏，一定要設法補救。錯漏的現象：有的教師在傳授傳接棒技術時，把上挑式講成了下壓式，下壓式講成了上挑式；有的教師在隊伍調動時，左右一轉，就與學生不是面對面了；還有的教師一緊張，準備活動時就忘了慢跑；有的教師組織練習時忘了分組（分組輪換還是分組不輪換）、忘了練習的組數及次數；有的教師忘了場地方面的一些情況：在何場地上練習、跑的距離、圓圈的半徑多大、迎面接力相距多遠；器材的種類、數量、型號等忘了介紹（器材有要求的）。以上是一些常見的錯漏現象，當發現錯漏現象時，要及時的、巧妙的設法補救，特別是重大的錯漏，更要補救。我們知道了容易發生錯漏之處，一定要引起重視，以后多加練習，盡量避免少出錯漏。

4、突出重點，避用均力

無生上課時要抓住主要矛盾，課的基本部分是重點，在這方面要下大功夫，用大力氣。一般15（20）分鐘的課，準備部分3（4-5）分鐘左右，基本部分10（12-13）分鐘左右，結束部分2（3）分鐘左右。記得一位教師在教授彎道跑時，準備部分做一游戲，花了3分鐘的時間簡介游戲的方法、要求，評委還沒有聽明白，他一個準備活動花了5、6分鐘，最后基本部分還沒有上完，時間就到了，他最后的得分可想而知。他的不足在于沒有抓住主要矛盾。準備部分選擇游戲時，游戲的方法、規則等不要過于復雜，應簡潔而實用，切不可在這上面花太多的時間。但這不是說準備部分可有可無，準備部分的程序一點都不能少，準備活動絕不能流于形式，敷衍了事，甚至不做。準備部分時間3、4分鐘，一般課堂常規、慢跑（游戲）、徒手操（根據時間只做1、2個八拍），期間要點評學生練習的情況等等。

課的重點是基本部分，動作要領、要求要詳細講解并做好示范。部分教師在講解時控制不好語速，表現出思維的不連貫，抓不準重點等等，教師可以通過課前的演練，列出提綱或重點，努力做到講得精煉、講得精彩。教師在“無生上課”時要預測學生對練習內容的熟悉程度，采用合理的示范并注意示范面的選擇。學生每次練習后要做好總結、點評，預設學生練習時可能出現的錯誤，并給予糾正。隊伍調動、組織練習時要合理、省時。關注教學評價和總結，在進行無生上課時，教師對無生上課的評價和總結是非常重要的，要求執教教師做到評價及時，富有啟發性和真實性，而在總結時，對教學內容和教學效果分別進行總結，自己教學設計的理念和處理重難點的方法也可穿插在總結里。教師要在基本部分上面花大量的時間，期間還含有合作學習、自主學習、探究學習等學習方式的應用，以充分調動學生的積極性、激發學生的興趣。

結束部分按整理活動、課的小結和安排收拾器材等程序操作一遍，努力做到放松有效果，小結準確到位，有評價有拓展有激勵作用，場地器材有人管理的良性課堂常規。做到善始善終，培養學生的良好習慣，一般2、3分鐘即可。

5、調整狀態，全力以赴

調整狀態，調動激情，盡量使自己興奮起來。體育課堂是富有激情的課堂，在無生上課時，體育教師既是“導演”，又是“演員”，不僅在上課時把自己的設計思路完整的表現出來，還要投入到虛擬的真實教學中，調動自己的激情，以自己的專業技能和富有感染力的語言帶動自己，打動聽眾，真正做到此處“無生”勝“有生”。

6、準備專題，充滿自信

無生上課考驗的是體育教師的基本素質和體育教師的基本技能，其難度在一定意義上說不亞于有生上課。作為體育教師，只要注重對自身專業技能的學習和提升，定會在無生上課時充分展示自己良好的專業技能和成熟的教學技能，讓“無生”課堂有聲有色。我們可以準備一些專題，如田徑中的“跑”、“跳”、“投”；球類中的“籃”、“排”、“足”；體操中的“技巧”、“支撐跳躍”、“單杠”、“雙杠”；武術中的“基本功”、“套路”等每個小項準備2—3個專題，平時多加練習，定能大幅度提高自己的專業素養及教學水平，使自己在無生上課時充滿自信，取得理想的成績。

總之，只要我們把“無生上課”當作自己心中的舞臺，愛心潛思，善動腦，勤詢問，肯實踐，常總結，多反思，駕馭課堂的能力就會不斷增強，教育教學水平就會逐步提高，必將成為一名優秀的體育教師。

（安徽省繁昌縣第一中學 安徽省繁昌五中 蕪湖機械工程學校）