校園體育文化傳播在校園文化建設中的地位及作用

張愛兵

（安徽工程大學，安徽 蕪湖 241000）

校園體育文化傳播在校園文化建設中的地位及作用

張愛兵

（安徽工程大學，安徽 蕪湖 241000）

在校園文化建設的多元性結構中，校園體育文化占有一定的比重.校園體育文化是一種組織性、計劃性、目的性較強的體育教育文化，旨在通過培養學生的體育態度、興趣、知識、能力和習慣來鍛煉學生的身體素質，培養學生的意志和道德品質，促進學生的身心不斷健康發展.本文將結合校園文化建設的層次結構和校園體育文化的層次結構，來分析校園體育文化傳播在校園文化建設中的地位及作用，進而提出一系列推進校園體育文化建設的建議.

校園文化；校園體育文化；地位；作用

文化一種社會現象，是游離于物質之外又凝結在物質之中的，能夠被傳承的民族或國家的傳統習俗、思維方式、風土人情、文學藝術、價值觀念、行為規范、生活方式等等，是人類社會普遍認可的一種能夠持續傳承的意識形態.對校園體育文化的闡述也是符合這一定義，是一種能夠區別于其他院校，被校園持續傳承的意識形態.在大致了解文化的定義的前提下，對校園體育文化與校園文化分析也就相對簡單明了.

1 校園文化建設的層次結構

校園文化建設是一項極為浩大的工程，是以校園為空間，以師生為主體，以追求價值觀和體現為共同目標的一種群體文化.繁重的文字描述，往往容易出現詞不達意的現象.為了方便直觀而形象地理解，本文專門運用Photoshop的一系列合成編輯方式，將原先的圖片合成，外加編輯文字制成圖1.

圖1 果樹式校園文化建設的層次結構圖

此圖，分為三個部分，最左側的文字解釋，中間的果實演示圖，最右側的果樹圖.其中，果仁，也是最核心的部分指的是辦學宗旨，也就是所謂的校訓.辦學宗旨之所以是最核心的部分，這與其是學校一切辦學活動的依據和指導原則密不可分.其次，果核是指精神文化.因為精神是指引人做出反應的第二核心.接著，果肉指的是行為文化，行為是踐行文化的主體方式.在建構行為文化的過程中，要重視樹立標榜.因為，其對行為文化建設起到較強的示范和表率作用.校園規章制度的修煉和養成是前提和基礎，較強的執行力是關鍵，二者合二為一，才是行為文化建設的最終目的.再者，果皮指的是制度文化.制度文化，就像果皮，保護著果肉、果核和果仁，使其不被外界侵蝕.同時，果皮也是一個果實的外化表現，是被評判的第一層次，也是最直觀的層次.因而，抓好制度文化建設，是尤為重要的，其決定著外界對其的批判.最后，枝木葉指的是物質文化.正如哲學所說，物質文化是決定上層建筑的發展，又是上層建筑發展的基石.所以，用枝木葉來形容物質文化建設是再貼切不過的了.

2 校園體育文化的層次結構

2.1 校園體育文化指標體系

根據遵循科學性原則、獨立性原則、導向性原則、定性與定量聯合的原則、目標性原則綜合分析校園體育文化的特性，同時又立足我國特殊國情，結合校園體育文化和文化結構的內涵，初步編制出的包括校園體育物質文化、體育制度文化和體育精神文化的3個一級指標.毛主席曾指出:“體育于吾人實占第一之位置，體強壯而后學問道德之進修勇而收效遠”.和“體者，載知識之本，寓道德之舍也”（引用自《體育之研究》）.所以，建立更完善的體育文化指標體系有利于學生的茁壯成長，推動校園體育文化的發展，以及促進國家的富強.

2.2 校園體育文化的各層次特點及作用

2.2.1 體育物質文化的特點及作用

校園里的健身廣場的環境衛生、體育建筑、體育教師的形象、體育文字的書寫、體育造型的雕塑、場地器材的設計等等都是體育精神文化的載體，也是體育文化發展不可或缺的物質基礎.它地對人們起著作用，學校領導和社會各界應加大對與體育相關設施及人才培訓的投資力度，使校園體育物質文化為校園文化建設服務的質量更上一層樓.

2.2.2 體育制度文化的特點及作用

體育制度文化包含了體育政策執行狀況、開展“全國億萬學生陽光體育運動活動”情況、體育管理實施辦法、校園體育文明規范制定情況、體育社團的規章制度、是否舉辦體育文化節、公平競賽制度、校園健身日管理辦法等等評價體系.在一定程度上說，制度文化體現了主流核心價值觀，每所學校都近乎于大同小異.因此，體育文化差異主要體現在體育物質文化層面和體育精神文化層面.

2.2.3 體育精神文化的特點及作用

校園體育精神文化集中反映了體育口號、標志性體育人物、體育文化價值體系核心理念等.在校園體育文化建設中重在滲透體育文化的理念，使師生從實踐中認識到強健身體的關鍵性作用，引導激發他師生參與、享受體育的激情，并堅守終身體育的理念.同時，體育精神文化也教育師生要將尊重對手、公平競賽、遵守規則等優秀的體育道德觀念付諸實踐.

3 校園體育文化傳播在校園文化建設中的地位及作用

3.1 教育價值

校園體育文化存在教育價值是無可厚非的，但其教育價值相較于語文、數學、英語等科目更為突出而深遠.校園體育文化具有強化思想教育的作用和智力開發作用.其中，強化思想教育的作用主要表現在可采用多種形式的體育教學內容，譬如競賽、評比等方式，培養學生的責任感，以及培養學生正確處理個性與共性、個人與集體的關系，形成團結友愛，自強不息等的良好思想品德.在開發智力方面，體育鍛煉能增強神經系統興奮過程，加深抑制過程，提高頭腦的靈活性和協調性使學生專注度提高、思維敏捷、感知敏銳等.

3.2 健身作用

校園體育文化的傳播有助于號召全民健身.同時，體育鍛煉具有明顯的健身作用，因為體育鍛煉可加快新陳代謝，延緩衰老.認真地貫徹實行體育鍛煉不僅可以獲得良好的身體素質，還可以收獲健美的身形.健美的身形不但便于塑造良好的人際關系，也為在以后的求職路上打下占有第一印象的優勢的基石.

3.3 增強活力，活躍氣氛

體育文化的活躍程度，不僅可以反映出體育活動開展的狀況，還可以反映出其他文化活動的實力.這與體育是一種外向型的文化活動息息相關.體育文化在校園文化建設中具有增強活力、活躍氣氛的作用.活躍氣氛、增強活力是校園文化建設的目標之一.體育文化有較強的滲透力、影響力和凝聚力，這是其創造活躍氣氛的基礎.這一點，特別在高等院校的校園文化建設中，體育文化比在中小學等文化區域更具有魅力與活力.

3.4 調節心理健康

心理健康與學生的人際關系、個人情感、生活學習有著密切的聯系.因此，每個學生都需要認識心理健康的重要性，在必要的時間去心理咨詢室進行心理疏導.其中體育鍛煉就是一種疏導心理障礙的方法.學生離開家庭來到學校，就難免要面臨孤獨、彷徨、寂寞等時刻.各種不良心態都會干擾學生的學習和生活.擁有健康的心理是促使學生成才的關鍵，擁有健康的心理是促進學生發展的關鍵，擁有健康的心理更是滿足和適應社會的需要.校園體育文化活動以其固有的娛樂性、藝術性、競爭性，豐富著學生的精神生活和業余文化生活，并使學生在繁重的學習之余感到心情暢快、精力充沛、情緒高漲.校園體育文化活動的開展，可以協助學生化解人際矛盾，滿足學生本我、自我、超我的平衡需求，從而降低患抑郁癥等心理性疾病的風險.

4 推進校園體育文化建設

4.1 重點貫徹培養終身體育觀念

目前，由于我國的教育體制為應試教育，中小學體育課往往被語數外等主課占用，變成了名副其實的副課.學生除了課間操，基本就在教室休息，很難再參與到體育鍛煉的過程中.同時，周末雙休日，大部分學生都報名各種輔導班，體育鍛煉的機會就更少了.這對貫徹培養終身體育觀念極為不利.終身體育觀念，是一種正確的價值觀，是輔助全體社會成員和全體國民擁有良好的體魄，使社會和國家能持久和穩定地發展的價值觀，是值得傳承的價值觀.學生是祖國的未來，學校應重點貫徹培養終身體育觀念，定期開展體育活動，使學生自己和國家的利益雙豐收.

4.2 發揮社團組織的力量

社團組織是由一群志同道合的學生聚在一起所建立的一種組織.社團組織因為有不斷的新成員的加入而具有強大的生命力.學生在社團中的活動也相對自由、寬松一些.因此，推進校園體育文化建設離不開社團組織工作.學校需要積極引導社團開展體育類活動，進而帶動全校學生一同運動.

4.3 重視校園“互聯網+運動”的模式開發

身處信息化時代的校園，要緊跟時代的潮流，開發符合新時代要求的“互聯網+運動”的模式.譬如，學校可以利用互聯網，向學生發起運動的號召，并研發可以測量學生日常運動頻率的APP軟件.根據軟件的統計，給予運動頻次高的學生獎勵，并邀請校領導帶運動量較少的或從不運動學生進行體育運動，以此來監督和推進校園體育文化建設.

5 結束語

校園體育文化傳播在校園文化建設的過程中占有舉足輕重的地位，本文僅供參考.各類學校要按照自己學校的特點來建立屬于自己的校園體育文化體系.

〔1〕劉丹.高校體育競賽與校園文化建設互動研究[D].蘇州大學，2007.

〔2〕左自立，周軍.試述體育文化的社會功能及其意義[J].體育科學研究，2011（04）：37-38.

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