城郊社區青少年思想政治教育對策研究

張迅瑞+曾賢貴

摘要：以城郊社區青少年思想政治教育作為研究的切入點，以對城郊社區概念的分析作為突破口，通過對城郊社區特點的認識，深挖生活在這類社區青少年的思想特點以及對該類人群進行思想政治教育的特點。

關鍵詞：城郊社區;青少年思想政治教育;對策研究

中圖分類號：G416文獻標志碼：A文章編號：10017836（2015）11008502

伴隨著中國市場經濟和現代社會發展進程的深入推進，中國的城市化范圍、城市化水平和城市化思想環境有著較大的發展，城市與鄉村之間原有的明確界限開始出現較大的變化，城市周圍原有的一些鄉村、農村地區逐漸被納入到了城市化的邊緣，逐漸出現了一系列的城郊社區、城鄉結合部，進而構成了獨立于城市社區、農村社區之外的社會區域。城郊社區是新時期中國城市化發展的產物之一，其內在的社會環境構成兼具了城市的現代化與鄉村的傳統生活，將二者融合于一種獨特的生活方式之中，并且擁有了不同于城市和農村的精神情境，這些差異無疑深深滲透在了青少年的成長與發育的全過程中。近年來，在青少年的思想政治教育研究領域，關于城郊社區情境下的青少年思想政治教育問題成為關注的熱點課題之一，中國青少年發展基金會的一項調查中發現，城郊社會情境下的青少年思想狀態呈現出了一定的特殊性，不穩定與復雜因素呈現出上升趨勢（見趙娟，宋淑萍，王倩青，2006;王麗娟等，2004）。在人生的發展階段中，青少年時期的思想政治發展狀態具有十分重要的作用，將會直接影響到人生的發展軌跡，應當對這一現狀給予足夠的重視，而城郊社區的特殊性使得這一課題研究需要面對獨特的發展狀況。

本文以城郊社區青少年思想政治教育作為研究的切入點，而后通過查閱相關研究資料和分析研究案例來獲得較為完善的社區思想政治教育資料和青少年思想政治教育資料。通過對城郊社區特點的認識，深挖生活在這類社區青少年的思想特點以及對該類人群進行思想政治教育的特點。

一、城郊社區與環境特征

在中國現代城鄉結構體系中，城郊社區是介于城市社區、農村社區之間的中間形態，不僅兼具了城市和鄉村的生活方式，并且形成了與二者較大不同的社區形態，這種社區形態直接決定了人們的生活方式和狀態[1]。城郊社區與傳統意義上城市郊區有著較大的差異，這一區域是城市化推進過程中所形成的一個過渡地帶，雖然不同城市的城郊社區有著較大的差異，但是卻存在著一些共性問題與特征，主要表現在以下幾個方面：

首先，城郊社區的社會環境與社會群體較為復雜，由于這一部分往往是城市的新興區域或者有待于開發之地，不僅有一些高尖端人才和青年群體前去居住，這些人往往有著較為穩定的收入和較高的社會背景，從而與外來務工人員、原有的農村人口等形成鮮明的對比，這種差距也會反映到思想、心理和精神世界上。

其次，貧窮、一夜暴富、拜金思想充斥在城郊社區的思想世界中，尤其是反映在青少年的成長環境中。城郊社區中的很多“原住民”因為城市建設、拆遷補償和其他收益等而獲得了數量可觀的物質收入，甚至于躋身于城市富人的行列中，進而使得他們的思想表現出了功利、享樂、拜金主義思想。而有一些年青人或者外來人口則處于奮斗的邊緣，貧困依然是城郊社區的主題之一，成為影響青少年心理健康的一個顯著的危險因素（BrooksGunn， Duncan， & Maritato， 1997; Mc Loyd， 1998）。

最后，城郊社區在進行教學硬件設置和教學改革的過程中，城市化發展進程使其教學硬件設施有著較大的發展，教學場所、教學設備、教學儀器和教學資金方面有著較大的投入。然而，隨著農村學校的合作、農村教師的調入以及大量外來人口和農民子女的進入，城郊社區學校呈現出了較強的“混雜”或者“混搭”的風格，主要表現在：學生的父母文化素質、受教育程度和教養風格的巨大差異，學生學習習慣、生活習慣和綜合素質的較大差異，教師的教學風格與教育理念參差不齊和較大差異，素質教育和傳統教學模式之間的巨大差異，城市文化與鄉村文化形態的差異[2]。

正是由于城郊學校在社會環境、教學環境和精神文化環境等諸多方面所具有的特殊性，使得城郊社區青少年思想政治教學面臨著極大的挑戰，使之呈現出一定的特殊性。

二、新時期城郊社區青少年的思想特點

1城郊社區青少年思想的主流特點

從城郊社區青少年思想狀況的整體來看，青少年群體的整體思想道德狀況是好的，主流是健康的、積極上進的，呈現出了較為良好的發展趨勢。這種積極的思想狀況主要表現在以下三個方面：

首先，城郊社區的青少年處于城市化發展的浪潮之中，對于新知識、新事物和新思想有著強烈的追求渴望，表現出了較強的發展方向，希望更好地融入到城市生活中來。

其次，城郊社區青少年的人生觀、價值觀和世界觀在整體上呈現出了積極、健康、向上的發展態勢，希望自己能夠有所作為，使自己的人生道路能夠更加向上、平坦一些。

最后，城郊社區的青少年在人際交往和社會關系方面表現出了較強的獨立、自主的意識，進而在日常學習和人際關系處理上較為獨立、自主一些。

2城郊社區青少年思想發展的消極因素

在城郊青少年思想道德成長的過程中，由于城郊社區社會環境和思想政治教育發展的特殊性，進而使得這一青少年群體思想政治狀況存在著個性化發展的趨勢，其主流健康思想的背后則是一些不容忽視的客觀問題，這些問題的存在無疑影響著青少年的成長與發展軌跡[3]。

首先，城郊社區青少年存在著信仰危機的問題，很多學生缺乏正確的人身觀，帶有一定的拜金主義傾向，缺乏艱苦奮斗、積極向上的精神，對于金錢在人生發展過程中的重要作用有著不正確的理解。

其次，城郊社區青少年的心理發展出現了較多的心理因素，心理素質不強、現實生活中對困難的承受能力較低、過度擔憂或者焦慮等情況較為多發。

最后，城郊社區青少年表現出較強的獨立意識和自我意識的同時，也存著溝通合作意識不強、團隊合作意識欠佳、學生“小團體化”和分層化發展的現實問題。

三、城郊社區青少年思想政治教育對策思考

1營造良好的思想政治教育環境，為思想政治教育提升打下基礎

在青少年思想政治教育過程中，城郊社區較為復雜和多變的社會環境影響青少年成長狀態和教育效果，而要想實現教學效果的改觀也就必須要營造良好的思想政治教育環境。由于學生是學校的重要主體，故而學校對于這一問題擔負著十分重要的責任，這就需要盡可能地創造良好的思想政治教育環境，通過多樣化的教學手段和教學方法來實現城市學生、外來務工人員子弟、農村學生等小群體的融合，使他們能夠更好地融入到城市發展的軌跡中來，能夠自愛、自立、自強、自律，最終養成正確的“三觀”。

2實現教學環境和教學理念的同步更新，加強對學生的引導與教育

城郊青少年正處于成長與發育的關鍵時期，其人生觀、世界觀、價值觀都處于一種動態發展中，其可塑性是很強的。然而，當前的城市化發展進程中，城郊地區的教育教學環境也處于一種發展變化過程中，教學硬件與教學理念、教學資源分配與學生接受之間存在較為突出的矛盾，加之學生自身成長環境和條件的差異，都使得思想政治教育問題面臨著較大的困難。為了充分改變這一教學現狀，教育主管部門應當對于城郊社區教學硬件、教學理念和教學資源進行優化升級，使之能夠適應城郊地區發展的現狀，進而充分依托城郊青少年的成長特點與發展個性進行思想引導和思想政治教育，使之呈現出較大的變化[4]。城郊社區的青少年在社會背景、成長環境、心理素質等多個方面存在著較大的差異，需要有針對性設置相關的思想政治教育資料、專項教育活動和教育教學平臺，進而引領學生在教育教學活動中尋找到人生發展的歸宿與寄托，完成既定的教學目標[5]。

3加強和提升家庭教育效能，構建良好的思想政治教育陣地

在城郊社區青少年思想政治教育過程中，家庭也是開展思想政治教育的重要陣地，作為家長而言，應當積極地向子女傳遞積極、健康、向上的信息，不斷地鼓勵和教育子女能夠正確認識當前的生活環境、破解心中的困惑與迷茫。對于一些具有較好教育背景、較好經濟基礎的家庭而言，應當帶領學生更好地參與一些社區活動、愛國主義活動和紅色旅游教育活動，從而全面提升其思想水平和綜合素質[6]。

四、結語

城郊社區青少年思想政治教育問題是目前教育領域所面臨的一個重要課題，由于受到社會環境、教學環境和個人環境等多個方面的影響，進而呈現出多樣化的思想特點和成長個性，要想改變這一現狀還要從學校教學環境改善、教學資源與教學內容創新、家庭教育環境加強等幾個方面著手。

參考文獻：

[1]顧東輝.社區青少年社會工作研究[M].上海：華東理工大學出版社，2010.

[2]費梅蘋.社區青少年社會工作方法與技巧研究[M].上海：華東理工大學出版社，2012.

[3]石偉平.社區青少年教育與就業工作研究[M].上海：華東理工大學出版社，2013.

[4]辛志勇，姜琨.論青少年的價值觀教育[J].人民教育，2015，（18）.

[5]杜淑冰.青少年道德現狀分析與社區控制[J].青年探索，2013，（5）.

[6]劉書林.論思想政治教育原則方法的更新[J].學校黨建與思想教育，2012，（9）.

（責任編輯：侯秀梅）2015年11月第34卷第11期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationNov.2015Vol.34 No.11