淺談高校拓展訓練戶外運動教學體系的建立與發展

葉平

(中國藥科大學 江蘇南京 211198)

體育教育在長期以來的教育領域都扮演著重要的角色,它不僅關系到我國人才培養結構是否健康均衡,還直接關系到人民體質以及生活態度。體育課是伴隨每個人學生時代記憶的重要組成部分,在不同的階段,學校設置的體育教學也具有不同的側重點。在大學階段,大多數的學生已經逐漸形成了屬于自己的生活方式以及鍛煉習慣,相對自由的課程安排與學校組織社團的支持,使得老師們在安排體育課程教學時有更大的改革和創新空間,現階段比較時尚前衛的戶外運動比如攀巖、跑酷以及學生比較熟悉的輪滑、瑜伽等等,都能夠被納入新型的體育教學體系之中。但就現階段青年知識分子的體育鍛煉調查來看,其中47.46%的大學生并沒有比較系統的鍛煉計劃,他們能夠實際參與到戶外活動之中的機會也少之又少。這樣的局面對于年輕人以及整個高校體育教育都是一次嚴峻的考驗,它不僅意味著這一代人健康風險的上升,也再一次凸顯出了高校體育教育改革的緊迫性與重大的歷史使命。

1 高校體育課改面臨的現狀

1.1 體育場館以及相應設施不健全

現階段的高校建設規劃與中小學校相比有著巨大的優勢,它們能夠有充足的物資支持、比較大的場地,并能夠在日后的教育教學活動中將體育設施的功能充分的發揮出來。因此,各個高校努力促成自身的體育館建設以及體育設施完善是無可厚非的事,然而現實生活中的一部分高校的情況并非如此。一些學校將自己的塑膠操場以及體育館限時開放甚至是在課余時間大門緊閉,將一些有運動需求的學生和老師拒之門外,或者在運動器材比如籃球、網球等的支取上設置諸多限制,讓師生難以在課上或者課下完成必要的體育活動。還有一些相對不發達的地區,更是在教學物資這一方面心有余而力不足,教學環境簡陋以及地形等條件限制都讓一些正常的運動項目難以開展,學生一些合理的需求得不到及時的滿足。除了這些客觀因素,有的高校也存在著思想意識上的問題。比如湖南中醫藥大學的羽毛球館按市場價向校內以及校外人員開放,人們能夠理解體育館開放需要耗費人力管理費用以及基礎的水電費,但是這種公開喊價的做法仍然引起了學生的不滿,校方在研究之后也繼而取消了收費制度。類似的事件還有很多,一些高校的主觀與客觀因素交織導致了在硬件上跟不上學生的鍛煉需求以及教師們的教學要求,其根源問題還需要老師以及高校的領導在經過調查核實后予以及時的解決和改進。在這樣的現狀之下,老師們將學生帶出體育場、體育館,去有組織的參與戶外攀巖、野營、越野賽等等,能夠巧妙的將基礎設備上的劣勢轉化成為戶外創新教育模式開展的優勢,從而逐步建立起戶外運動教育體系的雛形。

1.2 新興戶外運動項目發展缺乏動力

體育課程不受學生與老師們的重視是長期以來一直存在的問題,從中小學階段開始,學生們就沒少經歷過體育課被占的情況,再加上學校普遍對體育課程缺乏考核機制與教師培養進修機制,導致體育課以及體育老師們在教學領域的位置十分尷尬。盡管現在在中考、高考階段考核項目已經拓展到了一些體育項目測試,有的學校也已經把日常的課間操、晨跑等等納入了教學體系,但這樣的力度并不足以讓老師和學生扭轉對傳統形式體育項目缺乏重視的觀念與思想,有的學生甚至主動放棄體育課學習,排斥戶外體育運動等等,這樣的狀況對于體育教育的地位鞏固以及人們的思想轉變是極為不利的,需要學校領導以及從事體育教育的老師們付出更大的心血。由于學生們對傳統籃、足、排項目需求的逐漸飽和,一些能夠滿足他們尋求新鮮、刺激心理的項目被增加到課程之中,盡管這一舉措的初衷是好的,但是在實踐過程中,一些老師和學校害怕承擔風險和責任,或者由于欠缺經驗未使戶外活動達到預期目的,類似這種原因使大多數的戶外訓練計劃夭折,與之相關的教學體系建立與發展進程也比較緩慢。因此,針對這類問題,提升學生們對新興體育課程的認可度與好感度是老師們以及學校工作的重點,他們在思想意識以及實踐活動中的煽動作用以及有意義的教學改革對于他們來說尤為重要。轉變已有的體育課程開展模式,改變之前在體育教學中累積的不良習慣等等也是改變體育課在學生心目中形象的重要途徑,逐步的改進將會使體育教育獲得學生以及學生家長更多的支持。學校方面也應該在創新發展的道路上逐漸吸取經驗,增強課改方案的合理性與可行性。

1.3 單項訓練較多,戶外運動項目難以聯結

盡管高校體育課程改革在持續的進行,但一些具有歷史慣性的問題仍然存在于教學實踐當中。各個單項的訓練是不同階段體育課教學最常見的。高校學生在上課過程中接觸最多的就是各種動作的重復以及耐力的訓練,以戶外攀巖為例,學生在經過老師們詳細的動作講解后,往往會進行針對性的攀巖訓練,在不斷的重復中掌握攀爬姿勢、發力技巧、落腳點的確定等等。這對于初學者是非常必要的,但是就一些已經有過類似經驗的學生,老師完全可以將攀巖、速降、野炊等等融為一體,進行組合式的教學,而不是將每個項目孤立起來。這樣的做法不僅會造成成本浪費,還會使學生的戶外運動能力與經驗大打折扣,這一系列的教育活動的實用性不會太理想。這種常規的教學模式貫穿學生各個體育學習階段,他們在長期的重復與固定的模式之下必然會產生技能訓練的瓶頸期,以及心理上的抵觸。再加上由于一些學生的專業水平與身體素質參差不齊,過于專一和穩定的訓練程序有時會對不同學生群體產生不同程度的效果,每個學生在項目訓練過程中也會有自己的側重點以及相應的個人計劃。因此,界限劃分過于分明的體育教育并不適用于每位學生,長此以往,學生之間的差異性會轉變為兩個極端,他們所收獲的生存能力以及身體素質訓練會過于單薄,這樣的局面顯然不符合高校體育教育的初衷。

2 戶外運動教學體系的建立與發展過程中的要點

2.1 戶外運動項目開展要結合實際情況

實際上,造成一些高校不能夠正確合理開展戶外運動教學的原因之一在于他們對體育教學的輕視,戶外運動并不是簡單的游山玩水或者野營探險,該教學體系的建立以及發展規劃都應該充分的考慮到當地自然環境、社會環境、學校師資力量等方面。結合一些高校體育課程硬件不足的狀況,學校和老師們可以嘗試將教學重心轉移到戶外運動項目,來緩和教學需求與學校資源現狀之間的沖突。戶外運動在現階段的體育教學改革中是一次難得的創新,比如攀巖、野營等戶外運動項目不僅在模式上對師生都是一次良好的刺激,其對學生心理素質與身體素質的鍛煉作用也相當顯著,學生們在活動中不僅可以親近自然、放松身心,還能夠在團隊之中獲得互幫互助、團結協作等最生動的素質教育,可謂一舉奪得。在具體項目的選擇上,老師們需要因地制宜、因時制宜,保證活動順利開展并將意外風險降到最低。校方在這一方面也應該擺脫以往害怕學生在運動中發生意外、不愿因承擔相關責任等負面的思想影響,而是應該在保證活動安全性與完善應急機制的基礎上鼓勵師生走出校門,增強實用性技能,獲得更加全面的體育教育與學習體驗。

2.2 主動迎合學生需求,獲得學生配合

體育教學特別是針對戶外運動項目方面的體系在建立之初就應該充分的考慮到學生的實際需求以及他們的心理和情緒因素,如此得出的相應的工作方法不僅會具較強的實用性,對將來教學體系的適應性調整也將會有較大的幫助和指導作用。戶外教學項目都是專業性比較強的常規項目,然而想要使教學體系體現一定的靈活性就需要在運動項目以及課程開展形式等方面進行必要的調整,來更好的迎合現階段高校學生們的個性化要求。比如,大多數的年輕人不愿意走出宿舍參加體育鍛煉,因此,老師們可以為他們增設以親近自然、陶冶情操為主題的戶外活動,或者為女生增加女子防身術課程等等,除了鼓勵他們動起來,也在體育項目的觀賞性、實用性等方面投入更多的精力。這樣的調整能夠很大程度的為學生的體育學習以及日常鍛煉增添動力,為學生日后的生活提供有價值的訓練與技能積累。體育教學的目的與宗旨最終也歸結于學生們的日常生活,這些針對他們實際需求而產生的課程調整少了更多的限制,能夠貫穿在他們以后的學習甚至工作當中,這種短期投入、長期收益的設置將會吸引更多的學生積極的投身到戶外體育課程的學習之中。

2.3 積極促進戶外運動體系的創新發展

戶外運動教學實際上與傳統體育課有一定的差別,它的新穎之處就在于其形式的靈活性以及對學生不同需求的適應性,想要實現該體系的長久發展也需要老師同學們在實踐之中不斷提出新的思路與創意。老師們在建立和發展戶外運動教學體系的同時應該學會適應學生們的心理需求,有計劃的增強學生的耐力訓練、團結協作能力以及應急能力。這些素質都是傳統體育教育不能給予學生們的,特定的戶外環境、良好的運動氛圍以及一些突發意外情況都會為學生的運動以及體育學習增新穎的元素。另外,戶外運動教育的進一步轉型發展還需要老師以及學校方面進一步的發揮自身資源優勢,盡最大可能的為學生提供適宜的運動環境以及富有價值的課程方案。戶外運動教育的發展迎合了鼓勵學生走出校門的號召,同時也為老師們更好的開展教學創新改革、實現素質教育提供了新的思路。比如戶外運動課程的在全部課程中所占比例、靈活的時間安排,以及與其他學科的合作等都是老師們接下來需要重點關注的。在進行具體的實踐時,他們更應該放寬眼界,尋找學生群體的潛在需求,逐步完善這一新興教學體系,并通過實際的教育與指導為他們解決關于身體素質、機能以及運動習慣等等的問題。這一課題也需要隨著時代的變化以及學生群體特點的轉變而進行及時且合理的改進與調整。

3 結語

高校體育教學的改革伴隨著學生群體實際需求的變化而產生著變革,其中涉及的新形式、新手段以及相應的工作思路都需要師生通過共同的努力來進行檢驗與權衡。體育課程自從出現以來一直在學生綜合素質培養中占據重要的地位,它的實踐性要求學生們身體力行,不再僅僅關注學生的智力與思想,而是用更加實用的訓練與技能來為廣大學生塑造強健的體魄與堅毅的品質。戶外運動教學體系是建立在對現階段體育教學狀況調查的基礎之上,在其發展過程中,老師們應該巧妙的結合學生實際需求以及戶外拓展訓練運動的優勢,將具有創新性的新型體育教學融入到高校學生培養之中。

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