托福100分以為就能聽懂課了？等著被虐哭吧!

記者_王楠 發自美國波士頓

對留學生來說，英語比你想象的重要得多，而你的英文水平，往往又比你想象的差得多，所以，進入美國大學后，留學生的麻煩比我們想象的多得多。

布朗大學教育心理學教授李瑾遇到一件讓她很遺憾的事：她的一位學生畢業論文沒有通過，因為寫作實在無法令人滿意。這位學生選擇的是人文社會專業，中國留學生選擇這類專業確實難得，是一種有勇氣的表現，并且這位學生極為努力，當初許多教授都看好她。人文社會學科要求學生大量閱讀寫作，這對于美國土生土長的學生尚且困難，非英語母語出身的留學生們，論文常常寫得七零八落，不忍卒讀，為了能畢業，大部分學生都去抱了理工科的大腿。這位女生努力了數年，最后還是栽在了英語寫作上，李教授愛莫能助，唯有痛心：中國留學生的寫作為何這么差？

托福考了100分不見得上課能聽懂

中國學生，常常以為自己的英文聽說是弱項，讀寫要好一些。實際上，這只是中國學生一廂情愿拿“啞巴英語”為自己做的掩護，真相是，在外國老師眼里，許多中國學生的聽說讀寫都很差，寫作尤其差。

在討論中國留學生的學術表現前，我們先回顧一個“老話題”。在2015年5月底，《留學》雜志率先獨家報道了《2015年留學中國學生現狀白皮書》，展示了被開除留學生的群體特征和被開除原因，引發巨大關注。其中，大眾最為吃驚的是，超過80%的被開除留學生都是因為學術不過關，超過一半的被開除留學生來自排名前100位的學校，也就是家長心目中的名校。

許多家長第一反應是：這怎么可能呢？中國學生不是最努力嗎？名校學生不應該都是好學生嗎？怎么會讀不下去？

確實，中國學生的刻苦程度是舉世公認的，托福、雅思等標準化成績考出逆天高分也屢見不鮮，大部分留學生的也都是積極向學的，學術表現相較于其他國家的留學生要優秀很多。但是為什么還會有很多中國留學生學術不過關？

如果上課只能聽懂一半，論文寫得和小學生作文差不多，你覺得學術過關的可能性有多大？所以，對于大部分學術吃力的留學生來說—不僅是中國留學生—最主要的障礙還是語 言。

舊金山州立大學的協理副校長吳彥伯博士認為，英語對于留學生來說是極其重要的，能否完成學業，了解美國風土人情，都依賴英語。中國學生和家長往往意識不到這一點。雖然他們也相當重視英語，但往往是重視英語考試成績，而托福之類的考試英語，與實用型英語，完全是兩碼事。

中國學生又不怎么愿意花時間真正去提高自己的實用英文水平。這不能全怪中國學生，首先他們從小接受的是應試教育思維；其次申請緊迫，沒有合格的英語成績無法入學，通過大量做題刷分肯定是當務之急，至于其他的，入了學再說。

入了學就英語就好了嗎？萬一沒好呢？

僅僅一個機構，一年就接觸到一千多名被開除留學生，看來這個“萬一”的幾率其實不低。

吳彥伯博士給我講了一個他親身經歷的故事。舊金山州立大學曾經錄取了一批中國留學生，成績都很不錯。兩個月后，吳彥伯找他們談話：你們實話告訴我，課上你們能聽懂多少？

結果，學生告訴他，最多能聽懂40%。一大半都聽不懂，這些學生表示其實很擔心自己能否畢業。這些學生的入學托福成績都是合格的，也就是說達到了美國大學的學習能力要求，那為什么還聽不懂？

你的英文寫作水平可能還不如美國初中生

考試英語訓練的是特定的英語技能，而不是綜合語言能力。剛進入美國大學，許多中國留學生都被英語“虐”過，老師語速極快，等上一句話反應過來，老師已經講到下一章了。或者討論時，磕磕絆絆抓心撓肺都無法表達出自己的觀點，只能看著外國同學高天闊論，上課一片茫然。更可怕的是，這種學術“虧空”是累積的。

至于寫作能力，更容易理解。考試體系訓練出來的往往是范文模板式寫作，上了寫論文的真戰場，不僅需要長篇大論，還需要在知識架構基礎上具備清晰的邏輯，思維縝密句式復雜，我們的寫作能力就捉襟見肘了。況且會說不等于會寫。我們自幼生長在中文環境中，寫過無數篇作文，但是有多少人有自信能用中文寫好一篇文章？如果連中文文章都寫不好，又憑什么認為托福考了100分就能hold住英文寫作？

而上課討論表現和寫作又是老師評判學生學習成績的主要依據，中國留學生如果上課發言并不積極或觀點總是表達膚淺，再交上一篇和中小學生水平差不多的論文，學術很容易亮起紅燈。一些“聰明”的學生找來一些論文拼拼湊湊，或者通篇都在引用，這就又犯了另一個大忌：抄襲或學術作弊。這是學術里的“重罪”，極易導致被開除。

有些學生積極適應，繼續努力學習英語，逐漸克服語言關；也有些學生不那么上心，進步甚微，欠下的學術窟窿越來越大，成績岌岌可危。而對于名校的學生來說，學習壓力本來就巨大，課程難度高，競爭激烈。名校如同“鯊魚池”，不會留給學生從“小魚”逐漸成長為“大魚”的空間，除非做好了各方面的準備，學生本身就是一條“鯊魚”，否則跳進去就是“被吃掉”的命運。

名校如同‘鯊魚池’，不會留給學生從‘小魚’逐漸成長為‘大魚’的空間，除非做好了各方面的準備，學生本身就是一條‘鯊魚’，否則跳進去就是‘被吃掉’的命運。

我們心知肚明的是，很多學生其實達不到名校的真正要求，通過材料的美化包裝和應試技巧的訓練，暫時獲得了入學資格，披上“鯊魚皮”，但是“皮”總有被戳破的一天。

既然英語如此重要，打算留學的學生需要提前數年踏踏實實準備英語，回歸語言學習的基本規律。語言學習無捷徑可走，都是時間堆起來的，通過大量的聽說讀寫實踐訓練獲得點滴進步。這里需要提醒學生和家長，時刻提防掉進拿應試的評價標準來衡量英語能力的陷阱。

舊金山州立大學有個項目，專門培訓中國的英文老師。這個項目在美國聲譽頗佳，學校每年都會派出最頂尖、最有經驗的教授，組成真正的“豪華夢幻師資團隊”。結果每年幾乎都會出現令人哭笑不得的烏龍開端。基本上了三天課后，中國的英文老師們就會投訴教授上課“太水”，上課就是讓我們說說說，甚至都沒發給我們講義，也沒教學重點。我們花這么多時間，就是為了上課聊天嗎？校方往往需要耐心解釋，安撫老師們的情緒。最后培訓結束，老師們又覺得真是受益匪淺，好評如潮。

你看，即使英文教師都會陷入應試思維的坑里，作為學生更要時刻警醒。如果拿捏不準該怎么學英語，就想想我們是如何學習漢語的。