高職院校形體舞蹈課的教學分析與改革

劉璇

(重慶城市管理職業學院 重慶 401331)

高職院校形體舞蹈課的教學分析與改革

劉璇

(重慶城市管理職業學院 重慶 401331)

隨著現代化教育理念的發展,課程改革的不斷推進,各大高職院校在培養學生職業技能的同時,對學生的綜合素質發展也愈加重視。集合高職學生的年齡和發展特點,學校新開設了形體舞蹈的課程,旨在加強對學生的基本姿態、禮儀姿態和整體氣質方面等多方面內容進行培養,旨在通過形體舞蹈的學習,幫助學生在發育的過程中有更好的形體和美感方面的加以訓練,從而提高形體舞蹈教學的教育目標,培養滿足現代市場經濟發展需求的綜合性高職人才。

高職院校 形體舞蹈 分析 改革

隨著社會經濟不斷的發展,市場經濟對職業人員的要求越來越嚴格,對工人員的相貌、氣質、素質和學歷一系列的方面都有著嚴苛的態度,傳統的高知識的人才已不能滿足市場經濟發展的需求。因此學校教育開展形體舞蹈教學從學生的基本姿態進行重點培養,其次是對美感和氣質的培養,通過教學活動的訓練不斷的提高學生的心理素質和整體素質,提高學生的職業形象,達到教育目的。

1 高職院校形體舞蹈的教學現狀

高職院校的形體舞蹈教學作為一門新興的學科內容,受到了廣大院校師生們的喜歡,但是就教學本身的開展來說還有很多的問題,還受很多方面所影響。高職院校的上層對形體舞蹈沒有給予重視,認為這是一項興趣學科,其教學開展對象必須是女學生。其外,學校對形體舞蹈教學的投入資金也較少。形體舞蹈老師的專業水平還需提高,部分教師為外聘的兼職教師或是有舞蹈興趣特長的老師擔任這門教學活動內容。舞蹈教學沒有具體的教材,舞蹈訓練室的設備也有很大欠缺,這些都是影響形體舞蹈教學的主要因素。

2 高職院校形體舞蹈的教學目的

形體舞蹈教學的教學目的主要包括以下幾方面。

2.1 加強學生的理論知識

學習形體舞蹈的前提,首先是要求學生對舞蹈教學的理論知識進行了解,只有做到了解并理解理論知識的內容才能在教師的指導和幫助下,更好的進行訓練。通過不斷的實踐和訓練,來驗證對理論知識的理解,更好的提高學生的理論知識學習。讓學生理解并掌握形體舞蹈的相關理論知識,只有在充分了解理論知識的情況下才能夠更好地將理論運用于實踐,并指導實踐。可以說,未來社會新型體育人才的必備素質就是要能夠充分掌握足夠的理論知識,具有較高的體育文化素養,樹立終身體育的理念和意識。

2.2 幫助學生認識到學習形體舞蹈教學的重要性

通過一些影視作品和視頻來影響學生的價值觀,形體舞蹈不僅僅是女生的學習內容,也不只是興趣培養的學習,形體舞蹈在學生今后進入職業也是基本的保證,每個人都需要在生長發育階段進行形體訓練,提高自身的氣質的同時,各方面的素質也可以得以提高。

2.3 培養學生的學習興趣

訓練過程要根據學生所感興趣的內容開展教學,提高學生學習形體舞蹈的興趣和熱情。如學生對某個流行的音樂感興趣,訓練時就可以添加這個音樂,對某個影視作品感興趣,教師就可以在了解這個作品后,根據里面的人物特點,培養學生的模仿能力,對他們的形態動作和表情進行模仿等,加深學生學習的內容,更有效地開展教學活動內容。

2.4 提高學生各方面整體的素質

通過形體舞蹈教學理論的學習和訓練過程,培養學生的美感和整體素質,注重學生心理素質的培養,和專業素養。通過形體舞蹈的學習,建立學生長期鍛煉的意識,并能保持健康的心態和美感的理解。

3 高職院校形體舞蹈的教學措施

3.1 提高形體教學方法

形體舞蹈的教學方法內容基本的理論知識講解,示范法、訓練等方法。教師在教學方法方面要注意因材施教,關注個體差異。根據每個學生的發展水平進行有針對的訓練,小組活動可將能力差不多的分為一組,便于更好地有針對性地進行訓練。個體和集體有機結合,充分利用課堂學習時間和課余時間進行教學活動的訓練,提高學生的發展水平,將理論學習內容和實踐訓練要充分的聯系起來。

3.2 多種方式進行教學活動

教學模式一般采用集體教學的方式進行,教學模式可采用多種模式,調動學生學習的興趣,可采用多媒體進行輔助教學。運用小組競賽的方式開展教學,調動學生的興趣和競爭的意識,在比賽的過程中提高學生的形體舞蹈能力,促進隊形、表情、心理素質的訓練有所提高。培養學生的自信心,調動學生學習的興趣,教學訓練中調動課堂學習氛圍,鼓勵學生能夠全身心地投入到訓練中,并有成效。使用多媒體課件進行教學也是很好的方法,通過視頻、影像讓學生通過觀看,觀察視頻中人物的動作、表情和表達的情感,讓學生通過觀看加強交流,通過互動提高自己的思維能力、觀察能力、模仿能力,調動起學生學習的欲望,才能更好地開展形體舞蹈教學內容。

3.3 對形體舞蹈教學給予重視

加強學校教育,提高學校及教師的思想重視,可以客觀的看待形體舞蹈教學,形體舞蹈教學內容不同于其他學科,從個人整體素質到基本禮儀形態再到未來職業需求,對各個方面和以后的個人發展都有著重要的影響。因此,學校應從思想上提高對形體舞蹈的重視,給予大力的支持,加大投資,從而更好地開展形體舞蹈課堂教學。

3.4 環境育人

良好的學習環境是育人的基本要素,內部環境要求設備的完善,有足夠的空間并保持通風清潔,訓練的教室結構設置要合理。外部環境要求與時代結構,可結合互聯網進行宣傳,建立學校的網站,相關人員負責將學校形體舞蹈教學的教室進行視頻制作,通過視頻課件的方式上傳資料,更好地方便師生和家長之間的溝通。

3.5 儲備形體舞蹈具體教學活動的書籍

傳統舞蹈教學一般就是通過教師備課,自身設計的舞蹈教學內容來進行課堂教學活動,這樣很大程度上忽略了理論學習的重要性,和舞蹈教學的規范性。學校應儲備形體舞蹈相關的具體教材和教學資料,保證書籍內容的實用性、專業性,確保形體舞蹈知識的準確性和教育價值。

3.6 提供學生實踐的平臺

形體舞蹈教學注重培養學生的自信心,通過不斷的訓練,提高學生的興趣。課堂教學要以學生為主,通過對基本理論知識的學習和訓練,學生要發揮自己的創新能力,提高自身的理解能力。每個人都有自己對一件事,對歌曲的理解,當然舞蹈也是有靈魂的。學生要有自己的理解能力,對舞蹈音樂的節奏的掌握,和對歌曲內容表達的情感有基本的理解,再加上學習的舞蹈內容,舞蹈形式和舞種的特點,進行自己理解的表演,這些都提高創造力的表現。每名學生的思維模式還沒有像成人那樣被固定,學生有自己的跳躍式思維和獨特對事物的看法,潛能也是無可限量的,教師要通過學習鼓勵學生發揮自己最大的潛能,這才是對自己的尊重,對形體舞蹈藝術的尊重。教師通過編排關注每名學生,能清楚的掌握每個人的問題和特點,進行針對性的訓練。形體舞蹈不至于課題,教師可通過多種方式提供學生發展的空間,可通過節慶表演表演舞蹈的方式、影視作品對特定場景的模仿、群舞、獨舞等方式鼓勵學生能夠積極參與,并能夠盡力做好,有集體的榮譽感。

通過多種舞臺培養學生對藝術的追求,可以通過不斷的學習去實踐去驗證去訓練。鼓勵學生大膽創新,可以自行編舞、排舞,或可以進行即興表演。這些都是對教師教授水平的考驗,也是對學生自身發展的提高。只有通過不斷的有針對性的練習,才能培養學生的自信心,有更好的發展,幫助學生建立良好的形體基礎和素質的培養。

4 結語

高校形體舞蹈將人體與美感相融合的一種教學手段,為幫助學生在未來的工作中有良好的職業形象和素質,就需要通過形體的培養加強學生的內在氣質和外在氣質。在日常生活學習中能養成好的形體姿態,如站姿、坐姿還有走路等姿態的習慣。只有通過教師和學生共同的努力,才能達到更好的教學效果。

[1]梅竹.大學生形體舞蹈課教學初探[J].才智·人事人才,2011(5).

[2]聞慧蓮.我國普通高校形體舞蹈課程價值分析及改革思考[J].高等教育研究,2011(9)：95-96.

[3]徐慧文.高校形體舞蹈課程教學探討論[J].佳木斯教育學院學,2012(8)：70-71.

G807.4

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0096-02