地方高校應用型制藥工程本科專業人才培養機制研究

聶鑫 張利 劉義 丁杰 趙志平

摘要：介紹了地方高校應用型制藥工程本科專業人才培養過程中遇到的主要問題;通過科研與教學緊密結合，提出了“四步教學法”培養地方高校應用型制藥工程本科專業人才的機制。

關鍵詞：地方高校;四步教學法;應用型;制藥工程;人才培養

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）18-0150-02

中央“十二五”規劃報告中明確提出加快發展生物制藥產業，地方各級政府相繼制定了推動醫藥產業快速、健康發展的戰略舉措。目前，我國醫藥產業發展迅猛，對應用型制藥工程專業人才有大量的需求，且需求量越來越大。中國每年培養的制藥工程專業博士、碩士人才極為有限，培養優秀的應用型制藥工程本科專業人才是解決應用型制藥工程專業人才不足的必由之路，符合地方高校的發展思路。我國高校規模超過2000所，但“211”和“985”重點高校數量有限，地方高等院校數量多、規模大。因此，充分發揮地方高校在培養應用型制藥工程本科專業人才過程中的作用顯得尤為重要，是我國培養優秀的應用型制藥工程本科專業人才的重要途徑。

一、地方高校培養應用型制藥工程本科專業人才面臨的主要問題

1.科研項目來源有限。高校科研經費在國內科研經費中的比重相對較低，并且較多地集中在北京、上海等名校較多的地區，地域差別非常明顯。此外，受“名校效應”的影響，地方高校每年申請到的國家自然科學基金、科技部、農業部等科研項目數量和經費極為有限。以四川省地方高校為例，尤其是省會城市以外的地方高校的科研項目來源主要依靠學校自身設置的科研基金和人才啟動基金、四川省教育廳科研項目和學校所在地科技局的科研項目。然而，這些科研項目的數量有限，資助額度較低，給科研工作帶來了巨大的不便。由于科研經費限制，高學歷指導教師無法開展較為深入和全面的研究，給應用型制藥工程本科專業人才的培養帶來諸多不便，成為制約培養應用型制藥工程本科專業人才的主要障礙之一。

2.科研平臺不完善。科研平臺是創造高水平科研成果的重要手段。由于地方高校獲得財政支持的力度遠遠低于“211”和“985”重點高校，學科建設和專業科研平臺建設所用的經費無法得到滿足。因此，地方高會首先滿足重點學科的建設及其專業科研平臺的建設，導致非重點建設學科的科研平臺建設嚴重滯后，教師無法開展正常的科研。地方高校某些學科每年獲得的科研平臺建設經費只有幾十萬元，地方高校的科研平臺的建設往往任重而道遠。

3.教學工作任務繁重。由于地方高校的發展戰略之一是高度重視教學工作，教學工作成為職稱晉升、年度考核和評優的重要考核指標，以至于出現“重教學輕科研”的現象。此外，受師資隊伍數量不足的影響，有能力從事科學援救的高學歷教師的時間和精力大多被繁重的教學任務占用，不能全身心地指導學生從事科學研究。特別是新進博士教師，需要熟悉教學環節，花費大量的時間準備教學工作，還要花費一定的時間熟悉和適應新的科研環境。

4.學生綜合素質不高。由于我國高考招生制度存在一定缺陷，地方高校學生綜合素質與重點高校學生素質有明顯差距，很多學生不愿意進實驗室從事科學研究，學習積極性普遍不高，學習動機不太端正，缺乏明確目標。有科研能力和條件的教師，找到理想學生的數量有限。

二、四步教學培養地方高校應用型制藥工程本科專業人才

以科研與教學緊密結合的方式，采用“四步教學法”，即積極引導和培養學生的科研興趣、構建學生團隊與梯隊、掌握操作技能和科研能力培養等四步，培養優秀的應用型制藥工程本科專業人才。

1.積極引導和培養學生的科研興趣。通過多媒體形式和課堂教學向學生講授醫藥產業發展的現狀以及國家高度重視醫藥產業的發展，中央和地方各級政府制定了各項戰略舉措扶持醫藥產業的發展等內容。目前，中國醫藥產業發展迅猛，制藥企業急需大量的優秀科研型制藥工程本科專業人才。此外，指導教師可以通過多媒體和實驗室參觀相結合的方式，讓學生了解所從事的科研課題，并通過人格魅力影響學生。通過積極引導，激發學生的科研熱情，培養學生的科研興趣。

2.構建學生團隊與梯隊。導師（或導師組）下面是研究生（各年級）與各年級本科生。各團隊有比較固定的研究場所和學術活動場所。低年級學生從基本實驗技能學起，以高帶低，充分保證了學生的動手時間、實驗技能、實踐能力、創新能力得到充分的煅煉，為構建結構合理、良性可持續發展的學生團隊與梯隊奠定堅實的基礎。應用型制藥工程本科專業人才的培養，對指導教師有較高的要求。指導教師除需要具有較高的學術水平、高度負責的責任心和較高的敬業精神以外，還需要有一定數量的科研課題、科研經費和實驗條件等為培養學生提供保障。

3.掌握操作技能，培養良好的師生感情。在激發和培養學生科研興趣以及構建學生團隊與梯隊的基礎上，讓學生參與到指導教師的科研項目中，由指導教師、研究生和高年級學生負責指導。科研內容包括導師縱向橫向課題、學生自擬的“大學生創新創業訓練計劃”等。在此過程中，指導教師需把科研項目的整體思路、目的、意義和技術路線等重要信息向學生詳細闡述和解釋，讓學生明白該課題的信息，不至于盲目做實驗。通過科研，使學生在一個學期內掌握必需的實驗技能。具體操作如下：（1）以多媒體形式向學生講解科研項目的具體信息，使學生了解課題的基本信息，不至于盲目實驗，做到有的放矢。（2）指導教師親身示范，教授學生基本的實驗操作技能，并使學生養成良好的科研習慣，在應用型制藥工程本科專業人才的培養過程中占據著舉足輕重的作用。（3）教師為學生提供統一的實驗記錄本，高度重視學生的實驗記錄本，應規范記錄實驗數據與分析、實驗總結和計劃，掌握分析實驗結果和處理實驗數據的方法，總結經驗教訓。（4）正確規范使用儀器設備，掌握儀器設備使用流程和操作方法。（5）教授學生常用數據庫和分析軟件的使用方法，能靈活自如地下載所需文獻，掌握從文獻中獲取有用信息的能力。（6）高度重視學生的基本道德素質，嚴格遵守實驗室一切規章制度，使得學生工作之前具備良好的職業道德素質。（7）培養良好的師生感情，教師充當良師益友的角色，讓學生真正感受到老師是他們的朋友，使他們能夠長期堅持科研理念，長期保持濃厚的科研興趣。指導教師除了給予必要的科研指導，也應該與學生多交流，了解學生的思路和想法，學生遇到困難時多鼓勵，與學生一起分析、解決問題，做到師生同心同德。

4.科研能力培養。（1）設計課題。在前期掌握實驗操作技能和查閱文獻的基礎上，指導教師給出多個與生產實際結合的新的課題（子課題）思路，學生通過各種數據庫查閱大量的相關文獻，總結出課題的技術路線和實施步驟與方法，制定實驗方案。指導教師認真審閱學生的實驗方案，給出建議，學生進一步完善實驗方案。（2）開展研究。在制定完善的實驗方案后，課題以個人或小組的形式進行實施。實施的過程中，遇到困難，首先在查閱文獻的基礎上獨立分析，然后和指導教師討論，及時解決實驗過程中遇到的各種問題，并及時總結經驗教訓。（3）撰寫學術論文或申報科研項目。在開展實驗的過程中，指導教師需高度重視培養學生撰寫學術論文和申報科研項目的能力，為畢業后在工作單位申報科研項目和發表學術論文奠定堅實的基礎。指導教師應對學術論文的每一部分做深入、透徹的講解，讓學生再分析大量的學術論文，進一步熟悉學術論文的組成和撰寫。此外，指導教師應結合自身實際，把申報科研項目的經驗和注意事項傳授于學生。

5.教學方法技術路線圖。

在掌握撰寫技巧和注意事項的基礎上，學生撰寫出初稿，指導教師認真、耐心修改，并讓學生返修。經過多次修改與返修，真正讓學生掌握撰寫學術論文的技能。通過科研訓練，獲批大學生創新創業訓練項目7項（省級2項）;以學生科研為基礎，立項四川省科技廳重點實驗室科研項目1項、四川省教育廳重點科研項目1項、四川理工學院校級科研項目2項，結題四川省教育廳科研項目1項，在國內外主要學術期刊上發表學術論文11篇，申請國家發明專利1項。

通過系統的科研實訓，使制藥工程本科學生掌握了基本的操作技能和創新實踐能力，為以后在制藥企業開展工作奠定了堅實的基礎。通過探索，我們提出了“四步教學法”培養地方高校培養應用型制藥工程本科專人才的具體教學思路與措施，為提高制藥工程本科專業教學水平和教學質量提供了新思路。

參考文獻：

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