應(yīng)用型人才培養(yǎng)與就業(yè)市場(chǎng)的關(guān)系

張瑾

摘要：高等教育工作的核心重點(diǎn)便是對(duì)人才的培養(yǎng)。現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展中對(duì)于應(yīng)用型人才的需求逐漸則增加，各大高校也開(kāi)始將其作為人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。文章首先對(duì)應(yīng)用型人才特點(diǎn)及人才培養(yǎng)及就業(yè)市場(chǎng)之間存在的關(guān)系進(jìn)行了闡述說(shuō)明，之后以市場(chǎng)為基本導(dǎo)向，對(duì)現(xiàn)今高校優(yōu)秀人才的科學(xué)培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析研究，以期有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;就業(yè);關(guān)系;策略

中圖分類號(hào)：G646 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）19-0038-02

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到了金融危機(jī)的較大影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，每年的畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題均被作為熱點(diǎn)性社會(huì)問(wèn)題引起各界人士的關(guān)注。如何科學(xué)培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀應(yīng)用人才已成為現(xiàn)今教育領(lǐng)域的關(guān)注重點(diǎn)。

一、應(yīng)用型人才概述

應(yīng)用型人才主要是指能夠在實(shí)踐工作中將自身所具備的專業(yè)知識(shí)及技能充分應(yīng)用，對(duì)一些較為基礎(chǔ)的社會(huì)生產(chǎn)知識(shí)技能完全熟練掌握，以一線生產(chǎn)為主要工作領(lǐng)域的專業(yè)人才。

與其他類型人才相比，應(yīng)用型人才的主要特點(diǎn)如下：第一，應(yīng)用型人才其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要核心基礎(chǔ)為一線生產(chǎn)工作的實(shí)際需要，并在其基礎(chǔ)上加以設(shè)計(jì)，其重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)一些較為基礎(chǔ)、使用的知識(shí)理論。第二，應(yīng)用型人才的本位重點(diǎn)在于實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)，此能力不單單指崗位能力，還指職業(yè)崗位、專業(yè)、綜合、創(chuàng)業(yè)等多方面的能力。第三，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對(duì)于一線生產(chǎn)實(shí)踐極為注重，因此在教學(xué)中，對(duì)于實(shí)踐性的教學(xué)也較為關(guān)注。通常情況下是將其作為全面融合相關(guān)知識(shí)與專業(yè)技能的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)。

總體而言，應(yīng)用型人才是能夠在充分了解掌握一項(xiàng)技術(shù)知識(shí)及技能的同時(shí)，對(duì)一些較為常見(jiàn)的非技術(shù)知識(shí)也極為熟悉。此類人才的突出性特點(diǎn)便是：技術(shù)思維能力極強(qiáng);對(duì)于技術(shù)應(yīng)用極為擅長(zhǎng);對(duì)于一些實(shí)踐生產(chǎn)中的常見(jiàn)技術(shù)問(wèn)題能夠科學(xué)及妥善地解決。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)與就業(yè)市場(chǎng)關(guān)系

（一）互為基礎(chǔ)前提，互相影響

現(xiàn)今的人才培養(yǎng)工作是各大高校教育工作開(kāi)展的重點(diǎn)內(nèi)容，而就業(yè)市場(chǎng)需求則是人才培養(yǎng)中需著重考量的一大問(wèn)題。大多數(shù)人的觀點(diǎn)是，畢業(yè)生的就業(yè)率與其就業(yè)狀況的優(yōu)劣與否是有效檢驗(yàn)整個(gè)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)因素。所以將就業(yè)市場(chǎng)作為基礎(chǔ)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)是各大高校的基本教育原則。在一些高校開(kāi)展教育工作時(shí)，還將就業(yè)市場(chǎng)導(dǎo)向作為其中心重點(diǎn)。另外，高校人才的培養(yǎng)模式也會(huì)成為就業(yè)市場(chǎng)人才需求的基礎(chǔ)性依據(jù)。高校培養(yǎng)出的專業(yè)應(yīng)用型人才，會(huì)給就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求產(chǎn)生一定的影響，為其人才需求方向的轉(zhuǎn)化提供部分參考依據(jù)。由此可見(jiàn)，人才培養(yǎng)與就業(yè)市場(chǎng)之間極為突出的一點(diǎn)關(guān)系便是互為前提基礎(chǔ)且互相影響。

（二）兩種基本模式關(guān)系

人才培養(yǎng)與就業(yè)市場(chǎng)之間關(guān)系存在著兩種基本模式——對(duì)口與適應(yīng)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的出現(xiàn)無(wú)疑是針對(duì)此兩點(diǎn)模式制定出的。在高校人才培養(yǎng)中需注重從此兩點(diǎn)出發(fā)，與就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行有效互動(dòng)。現(xiàn)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完全建立，且已在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)主導(dǎo)地位，單純地對(duì)高校人才進(jìn)行對(duì)口培養(yǎng)已無(wú)法滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。從現(xiàn)今的就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，人才培養(yǎng)與就業(yè)需求開(kāi)始出現(xiàn)失衡的狀況，單一專業(yè)型的人才在就業(yè)市場(chǎng)中已不具有明顯的優(yōu)勢(shì)。就業(yè)市場(chǎng)中的多個(gè)企業(yè)開(kāi)始將目光放置在應(yīng)用復(fù)合型人才身上，對(duì)于應(yīng)用人才的需求日益增加。正是由于受到就業(yè)市場(chǎng)需求的影響，人才培養(yǎng)的目標(biāo)重點(diǎn)也開(kāi)始發(fā)生變化，人才培養(yǎng)與就業(yè)市場(chǎng)之間存在的主要關(guān)系模式已轉(zhuǎn)為適應(yīng)，也就是指寬口徑的對(duì)接，應(yīng)用復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式也就應(yīng)運(yùn)而生。

三、應(yīng)用型人才的科學(xué)培養(yǎng)策略

（一）正確處理人才培養(yǎng)及就業(yè)需求的關(guān)系

出于對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的考慮，各高校在開(kāi)展人才培養(yǎng)工作時(shí)，需花費(fèi)較多的精力與時(shí)間，首先，對(duì)教學(xué)硬件方面存在的不足及困難之處予以全面解決，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)中，教師的地位重要性，以此為學(xué)生提供更為豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。另外，在加強(qiáng)校企合作的同時(shí)，學(xué)校還需積極與所在區(qū)域的社區(qū)加強(qiáng)交流，盡可能地為校內(nèi)學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的各類知識(shí)理論科學(xué)運(yùn)用于社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中，為今后的就業(yè)求職做足準(zhǔn)備。

在人才培養(yǎng)及就業(yè)市場(chǎng)需求關(guān)系的看待處理上，應(yīng)注意避免走向極端化。在應(yīng)用人才的培養(yǎng)中，雖然是將就業(yè)市場(chǎng)作為導(dǎo)向，但并不代表將其作為全部，出現(xiàn)將所有的精力與時(shí)間放置在有利就業(yè)事情的完成上，對(duì)不利就業(yè)事情完全忽略的情況。與此同時(shí)，在人才培養(yǎng)中，還需避免出現(xiàn)只關(guān)注理論知識(shí)，忽略實(shí)踐操作的情況。各高校在日常的運(yùn)作管理中，需將重點(diǎn)放置在人才培養(yǎng)之上，充分運(yùn)用優(yōu)秀的師資力量，為應(yīng)用人才培養(yǎng)提供幫助。如此一來(lái)，不僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，緩解就業(yè)壓力，同時(shí)還可將學(xué)校自身的競(jìng)爭(zhēng)力予以保持及增強(qiáng)。

（二）以就業(yè)為本，突出應(yīng)用特點(diǎn)

在現(xiàn)今高校的應(yīng)用人才培養(yǎng)中，需堅(jiān)持將就業(yè)問(wèn)題作為根本，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化的改進(jìn)完善，進(jìn)一步突出應(yīng)用性特點(diǎn)。始終堅(jiān)持組織開(kāi)展全面調(diào)研活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展需求充分了解掌握，結(jié)合整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)的基本狀況，依照社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行全面更新轉(zhuǎn)變。在高校人才培養(yǎng)中，需在對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的實(shí)踐性內(nèi)容加強(qiáng)關(guān)注的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。另外，還需注意增加專業(yè)選修課的教學(xué)比例，對(duì)學(xué)科交叉融合問(wèn)題著重關(guān)注。為了更好地加強(qiáng)知識(shí)理論與實(shí)踐技能教學(xué)之間的有機(jī)結(jié)合，高校管理人員需加強(qiáng)對(duì)一些企業(yè)、行業(yè)技術(shù)人員的聘請(qǐng)，為最終教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供幫助，進(jìn)一步增強(qiáng)其實(shí)效性。

（三）積極培養(yǎng)復(fù)合型教師

能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)需求人才將會(huì)受到授課教師的極大影響。大量的實(shí)踐結(jié)果表明，對(duì)于高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不能單純依靠一些理論教師的力量。因?yàn)椋碚撔徒處熢诮虒W(xué)中，對(duì)于人才的培養(yǎng)將會(huì)不自知的趨向理論化，使得學(xué)生發(fā)展也偏向理論化。所以，在對(duì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，在教師的選取中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)構(gòu)成的關(guān)注。整個(gè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)力量也應(yīng)具有多元化，可以在聘用一些高學(xué)歷的博士、教授的同時(shí)，聘請(qǐng)一些一線生產(chǎn)企業(yè)的工程、科研人員。當(dāng)然，在多方面優(yōu)秀人才引入的同時(shí)，對(duì)于本校教師的培養(yǎng)更應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注。高校管理人員應(yīng)積極為本校教師提供更為廣闊的發(fā)展平臺(tái)，給予其豐富、大量的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升其實(shí)踐能力，幫助其積累更為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合優(yōu)化處理，積極創(chuàng)建出一支復(fù)合型的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。endprint

（四）開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)，建立校企基地

產(chǎn)學(xué)合作的教學(xué)活動(dòng)在其開(kāi)展中能夠幫助有效提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為其樹(shù)立好一個(gè)科學(xué)正面的教學(xué)觀，真正實(shí)現(xiàn)零距離的人才培養(yǎng)。校企合作的開(kāi)展能夠促使企業(yè)為學(xué)生一個(gè)極為良好且穩(wěn)定化的實(shí)踐基地，同時(shí)還可參與至人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定中，承擔(dān)部分專業(yè)、實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)，為高校的人才培養(yǎng)提供幫助。在學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，相關(guān)合作企業(yè)可對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)狀況進(jìn)行全面考核，同時(shí)還可對(duì)一些表現(xiàn)突出學(xué)生提供良好的就業(yè)崗位，對(duì)就業(yè)問(wèn)題妥善解決。

（五）充分體現(xiàn)課程設(shè)置的就業(yè)特色

現(xiàn)今教學(xué)改革的重點(diǎn)應(yīng)將其放置于課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)上，進(jìn)一步將學(xué)生自身的知識(shí)運(yùn)用及問(wèn)題解決能力進(jìn)行有效提升，以此避免學(xué)生在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)“高不成，低不就”的狀況，無(wú)法在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟。在各專業(yè)的課程設(shè)置中，需對(duì)本校在各專業(yè)上的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)專業(yè)分工、知識(shí)整合進(jìn)行科學(xué)選取，以某項(xiàng)職能作為核心重點(diǎn)建立一個(gè)專業(yè)品牌。與此同時(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行伸展，將先后、關(guān)聯(lián)課程的教學(xué)進(jìn)行科學(xué)安排，進(jìn)一步形成一個(gè)較為系統(tǒng)完整化的知識(shí)框架，培養(yǎng)出滿足就業(yè)市場(chǎng)需求的應(yīng)用復(fù)合型人才，提升其競(jìng)爭(zhēng)力，突出其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（六）著重關(guān)注素質(zhì)教育及創(chuàng)新技術(shù)的提升

在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中，還需著重關(guān)注對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)加強(qiáng)，素質(zhì)拓展同時(shí)也是應(yīng)用人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。始終堅(jiān)持將學(xué)生素質(zhì)能力提升作為核心重點(diǎn)，積極組織開(kāi)展一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)各類社團(tuán)的良好發(fā)展，豐富校園文化內(nèi)涵，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)教育、實(shí)踐能力培養(yǎng)、優(yōu)良情操陶冶的有機(jī)結(jié)合。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升也應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注，積極舉辦一些創(chuàng)新類的技能競(jìng)賽，幫助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提升其創(chuàng)新技能水準(zhǔn)，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供幫助及推動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)一直以來(lái)都是社會(huì)各界人士著重關(guān)注的熱點(diǎn)性問(wèn)題。日益嚴(yán)峻化的就業(yè)形勢(shì)更是將關(guān)于此問(wèn)題的研究推向了一個(gè)高潮。對(duì)于學(xué)生就業(yè)而言，其自身的就業(yè)能力、核心競(jìng)爭(zhēng)力是影響其就業(yè)狀況的決定性因素，其重要性不容小覷。大學(xué)生就業(yè)能力主要是指，幫助其成功獲取就業(yè)幾乎及工作轉(zhuǎn)化時(shí)所需必要的能力，同時(shí)也是其綜合性能力的突出表現(xiàn)。由于受到現(xiàn)今就業(yè)市場(chǎng)人才需求的影響，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性越發(fā)突出。在各大高校日常管理中，通過(guò)各種方式加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)應(yīng)用人才的培養(yǎng)能夠幫助有效緩解日益增加的就業(yè)壓力，進(jìn)一步提升就業(yè)率，為高校教學(xué)質(zhì)量水平的提升提供幫助。與此同時(shí)還是有效促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的良好發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)各方面的進(jìn)一步發(fā)展。

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