潤物細無聲

孫燕

摘要：當今社會，離婚單親家庭的孩子由祖輩或親戚帶為撫養，隨著社會的發展和孩子的不斷成長，孩子的行為和心理出現了一些誤區。作為教育工作者，我們應密切關注這些孩子的成長，認真分析他們身上存在的問題，并用自己的耐心、愛心幫助這些孩子走出困境，使其茁壯成長。

關鍵詞：單親家庭子女;心理特點;現狀

中圖分類號：G444 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）19-0069-03

社會的變遷使得傳統的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊。離婚率大幅度上升，使單親家庭大批出現。單親家庭使其子女的家庭教育存在嚴重的缺陷。據調查表明，生活在單親家庭中的孩子往往是學校中的“雙差生”，由于不良的物質生活環境，他們的智力發展也受到了嚴重影響。更為嚴重的是，由于父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的創傷，打破了他們的心理上和感情上的平衡，因而也容易帶來他們行為上的偏差。尤其對青少年來說，隨著青春期發育，他們在心理上和情緒上都難以經受得起父母離婚所帶來的痛苦、挫折和失望。離異家庭中的孩子由祖輩撫養有多種好處，但隨著孩子年齡的增長，這種教育形式的弊端也就更多的凸顯出來。筆者是一位從事基層教育的教育工作者，在工作中，我接觸了一些在這種特殊家庭教育下成長的孩子們，和其他同父母從小就生活在一起的孩子相比，這些孩子身上存在的一些問題不能不引起我們的思考。

一、行為及心理特點概述

1.缺乏紀律觀念，生活、學習習慣差。遲到、曠課、課上不聽講、不完成作業等現象在他們身上屢見不鮮。

2.任性、脾氣暴躁、易怒，經常和同學、老師發生沖突。

3.自私、冷漠、孤僻，不愿意和同學、老師溝通交流。

4.個別同學有暴力傾向。

二、成因分析

1.祖輩的過分溺愛。俗話說：“隔輩親”，老年人撫養孩子，常常是過分的關心和溺愛，包辦孩子的一切事情，使孩子沒有機會做自己的事情，孩子是家中的老大，唯孩子是從，無條件地滿足孩子提出的一切要求。長期下去，就嬌慣出很多自理能力差、自私、蠻橫的“小皇帝”、“小公主”來。

2.父母的愧疚心理。很多隔輩撫養的家庭大都是因為父母工作忙而無暇照顧孩子，不得已才交給祖輩撫養，對孩子的父母來說，他們一周、一月、甚至一年半載才能見到自己的孩子，他們對孩子會有深深的愧疚心理。所以見到孩子后，為了彌補內心的愧疚，他們會滿足孩子提出的一切要求，這同樣為孩子的病態發展埋下了禍根。

3.家庭教育的缺失。祖輩們大多關心的是如何讓孩子吃好穿好等生活上的問題，卻忽略了和孩子思想、心靈上的溝通交流。隨著年齡的增長，孩子們逐步有了自己的人生觀、價值觀，但老年人思想比較頑固、保守，和孩子的思想觀、價值觀有很大的差異，所以他們之間很難進行溝通和交流。尤其是孩子進入青春期后，他們面臨著很多心理上的問題，他們需要向人傾訴，需要有人傾聽，需要有人給予他們方法上的指導，但遺憾的是他們在家庭中找不到這樣的對象，于是他們會變得沉默。由于家庭教育的缺失，有些孩子就會把視線轉移到虛擬的網絡中，而網絡中的游戲可能會是導致他們有暴力傾向的一個重要原因。

4.家庭環境的改變。有些孩子小時候跟隨祖輩或親戚生活，上學后被父母接回家和父母同住，家庭環境的改變及教育方式的不同也會導致他們的心理朝著不健康的方向發展。

三、對策與建議

1.用賞識的眼光看待學生。特殊家庭的學生也都有他們自己的長處和特點，也都有自己的興趣和愛好。教師最好是戴上“放大鏡”去找尋他們的“閃光點”，并及時加以肯定，從而樹立自信心。在此過程中，對于他們的每一個微小進步都及時加以鼓勵和肯定。讓他們通過發揮特長，實現自我價值，充分體會到成功的喜悅，在無形中增強自信心。

我們班有個男孩叫張顯，13歲。一周歲時父母離異，一直隨祖父母生活。從小備受溺愛，養成了以自我為中心，要什么家長就得給什么，否則就會大發脾氣的毛病。小學五年級時養成了上網玩游戲的不良習慣，從此不愛學習，每天放學后都想方設法地跑出去玩電腦，因此養成了為了騙錢上網而撒謊的陋習。爺爺奶奶年紀大了，腿腳不方便，再加上隔輩人之間缺乏溝通，感覺管不了該生，也不知道該怎么管。

張顯其實是一個很聰明的孩子，如果把時間和精力多花費在學習上，將來會是一個有出息的孩子。可是他連作業都不能按時完成，課堂上總是萎靡不振、昏昏欲睡的樣子。和他的奶奶電話聯系知道他的情況后，我更加關注這個孩子了。我裝作不知情，因為小孩子的自尊心是很強的。我會發現他的一些閃光點，然后不失時機地在全班同學面前表揚他。如，他熱愛勞動，知道關心班集體，上下課幫老師拿東西等。我只要發現他的優點便會在班里表揚他。這之后，我把他單獨叫到辦公室談心。我告訴他，他是一個聰明、懂事并且有愛心的孩子，老師很喜歡他。只是在學習上還存在著不足，希望其在課堂上集中注意力，跟著老師的思路走，回家后少看電視少玩電腦，認真完成作業，他在學習上也會很優秀。我還告訴他，老師看好他，令其加油！我看到他眼里有明亮的東西閃過，他說他一定會努力的！

從此之后，我能看到他在努力，課堂上他的手會高高舉起，他能在指定的時間內很快地背誦完英語小短文。我感到非常的欣喜，并不失時機地在班里表揚他。他的作業也能夠按時完成了。

雖然我知道這只是一個開始，今后的路還很漫長，但我的心中還是充滿了喜悅。愛孩子，孩子就會愛你。孩子也會因你的愛而心甘情愿地改變。

老師教育特殊生，要讓每一個特殊生都有進步和發展，要尋找一切機會，讓特殊生有一個參與活動、施展才華的機會，以提高他們的積極性，讓他們有成功的愉悅感。只有這樣，特殊生才會體會到老師的愛心，才會融入集體，老師的教育才會事半功倍，特殊生教育工作才會取得成功。endprint

2.幫助他們改善家庭關系，讓他們感到家庭的溫暖。有個父母離婚的女孩作文中經常寫道：“想媽媽，希望媽媽能抽出時間多陪陪自己”，且其作文紙上經常有淚水浸過的痕跡，她的作文是一種內心情感的流露。根據這一情況，我與她的媽媽電話溝通，告訴她的媽媽孩子心里的想法。希望她媽媽能再來看她的時候多陪陪她，聆聽孩子的傾訴。平時打電話與孩子溝通，用一句親切的問候，一句鼓勵話語……傳達媽媽對孩子無限的愛，緩解她心里的壓力。另外讓孩子了解媽媽的生活狀況，理解母親，疼愛母親，做個讓母親省心的好孩子。

3.用愛的溫情去融化學生“心中的堅冰”。特殊家庭的學生在心理上有強烈的情感需求。這就要求教師主動靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，在與這些學生交往時將熾熱的愛通過一言一行傳遞給學生，真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助。當學生以特有的敏感體驗到教師的真誠愛心時，必會對教師產生敬意與信賴，從而樂意敞開心扉接受教師的教誨，努力把教師的要求化為自己的實際行動。

尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。

臨近中考時，我發現馮楠近來特愛走神，而且很“臭美”，愛打扮。其他班的老師也向我反映，說上學或放學的路上經常看到她和某班的男生在一起說說笑笑，關系親密。

馮楠父母離異，歸母親撫養，寄居姥姥家。由于媽媽忙于生計，早出晚歸，無法管教女兒，對孩子的學習動態、思想變化一無所知，同時忽略了對孩子情感上的交流和關注。姥姥只能負責孩子的飲食起居，在某些事情上和孩子無法溝通。致使孩子感覺孤獨，因此在外面尋找感情上的寄托。

了解到這一情況后，我并沒有找她挑明此事，而是利用班會的時間對全班的同學做了一次情感教育。我給同學們講了一篇文章，寫的是兩姐妹不同的成長經歷。因為家境貧困，妹妹從小被送了人，生活在一個富裕的家庭，不學無術，天天沉浸在談情說愛之中，初中畢業后，沒有考上高中，只好上了技校，上班后因為工作業績差，被淘汰下崗，生活最終一塌糊涂;而姐姐在逆境中成材，最后成為了一名大報社的編輯。兩種不同的人生態度造成了迥然不同的結果，給了學生很大的啟發。班會后，這名女生主動找到我說，她很感謝老師的良苦用心，覺得老師很給自己面子，并且告訴我，馬上終止和這個男生的非正常交往，以免耽誤自己的學業與前程。我告訴她，男、女生之間的正常交往是無可厚非的，老師相信她會處理好自己的事情。她是一個如此聰明且有靈氣的孩子，攢足了勁，好好沖刺中考，相信其會取得好成績。

我發現孩子有了明顯的改變，學習勁頭也足了。中考考取了師大附中的分配生。

最大限度地保護孩子的自尊，用愛的溫情去融化學生，給學生留有余地，反而會收到不錯的效果。

4.學會傾聽，使老師與學生心理相容。一天晚上，張顯給我打來電話，向我訴苦說：“老師，我現在不撒謊了，我說的都是實話，可他們誰都不相信我，我告訴他們學校讓交下學期的教輔費，可我爸爸不相信我！”我告訴他：“孩子，你做的很對，有問題知道找老師，謝謝你對老師的信任。你只要堅持下去，做一個誠實的孩子，你的爺爺奶奶和爸爸會相信你的。你爸爸在嗎？讓他接電話。”我告訴張顯的父親：“近來孩子在學校表現非常積極，課堂上注意力集中了，敢于舉手回答問題了，背誦英文小短文速度非常快，作業也認真了許多，完全像變了一個人。而且孩子很懂事，熱愛勞動，有愛心。前幾天，我們班一個女生肚子不舒服，自習課時吐了一地，是張顯和幾個其他的同學不怕臟，不怕臭，主動清理教室。為此我在班里專門對他們進行了表揚。目前，孩子的積極性較高，家長要積極配合千萬不要隨意傷害孩子的自尊心。而且，學校確實有這項收費，數目和孩子說的一致。作為老師和家長，我們要允許孩子犯錯誤，也要給孩子機會和時間去改正，充分相信他。當著孩子的面千萬不要懷疑孩子，可以私下和老師溝通，不要讓孩子知道。”家長聽了我的話，對孩子的進步感到非常高興，對老師也非常感激，表示一定會配合老師，教育好自己的孩子。這以后我發現張顯臉上的笑容多了起來，看我的眼神也變得更加清澈了，且對我產生了依賴感。有一次，我病了，請了半天假，晚上他的奶奶打來電話說，孩子今天有點不高興，說老師病了，打電話想問問老師好點了沒有。我聽了也很欣慰，看來我對他傾注的心血沒有白費。從那以后，張顯和他的家人會時不時地給我打個電話聊一聊孩子最近的表現。平常過節的時候他也會給我打來問候的電話。我珍惜他對我的這份信任，我決心伴他一起健康快樂成長！

由于特殊家庭的環境驟變，影響了學生的心理平衡，造成一種特殊心理，進而導致他們在校期間的行為產生偏差。要矯治這種偏差，就需要教師要深入體察學生的內心世界，了解他們特有的需要與愿望，要給學生表述自己思想的空間。教師要親切、平和、真誠、耐心地去傾聽，學生才有表達自己想法的勇氣。真誠的傾聽是理解，是尊重，是接納，是期盼，傾聽就是愛。將教師的愛心轉化為自己的尊師之情，成為學生聽從教師教導的心理推動力。

5.直面現實，提高抗挫能力。現代的中學生很多都爭強好勝且個性十足，卻又經不起任何挫折和干擾。讓他們意識到：首先，挫折是客觀存在的。人生并非處處美好、舒適。家庭狀況的不如意是客觀的現實，過度的煩惱、焦慮也無計于事，必須學會面對現實，勇敢面對困難，磨煉意志，要培養自己在逆境中成長的勇氣。其次，挫折具有兩重性。家庭的不幸雖然使人產生心理的痛苦，行為失措;但另一方面它又可給人磨煉，也可以增強自己的抗挫能力和自理、自立能力。

學生李某，小學六年級時母親開出租車被壞人殺害。初二時，父親又給她娶了繼母，家庭的變故給孩子造成了情緒上的劇烈波動，我一直開導她往前走。在初三的最后沖刺階段，我突然發現她的成績大幅下滑，而且越來越糟糕。經過了解，因為父親嗜賭如命，繼母回了娘家，父親也離家出走，家里只剩下了她和年邁的奶奶，我跟她做了長達近兩個小時的深刻交流，使她重新鼓起人生的風帆，向中考沖刺。幾天后，她在日記中告訴我說：“老師，是您在我陷入沉淪的時候挽救了我，我本打算用自己的墮落來懲罰父親，老師，是您讓我懂得了自己的路要靠自己走，懂得了命運最終應掌握在自己手里，您放心吧，我一定會倍加努力，不讓您失望”。最后她以528分的成績考取了22中的重點班。

四、結束語

特殊家庭的孩子，他們失去了一半的愛，比同齡人更早、更多地承受了人生的無奈和苦澀。我們能給予的不是憐憫和同情，而是關懷、幫助、尊重和愛。關愛他們，就是關愛我們自己。我們要積極尋找相應的對策，幫助學生走出心理上的困境，引導他們正確客觀地評價現實，勇敢面對未來，促使他們逐步走向成功。這些孩子的自尊心很強，也很敏感，對這些孩子的愛要如“春風”，做到“潤物細無聲”。

愛是陽光，孩子是向日葵，讓向日葵向著陽光的方向生長！

（文中均為化名。）endprint