千淘萬漉雖辛苦吹盡狂沙始到金

羅青

構建“高效課堂”，對于每位教師而言是一場前所未有的挑戰。轉變原有教學理念，更新教學方法，提升專業技能，成為教師的當務之急。為全面貫徹落實高效課堂改革宗旨，促進學生全面發展，自2012年下半年以來，我校全體教師在高效課堂改革中不斷探索、實踐，努力實現課堂真正意義上“質”的提升——課堂即成長，既成長知識與能力，也成長情感與創造力。

一、注重氛圍營造，強化培訓指導

為推動高效課堂的實施，身為省級學科帶頭人的劉萬能校長率先加強學習、更新理念，擔當起學校高效課堂改革的指導者和踐行者。他帶領全體行政人員身先士卒，集全體骨干教師智慧創立了獨具學校特色的高效課堂教學模式，多次作高效課堂理論培訓和示范課，廣泛深入課堂指導教學，并建立健全了高效課堂實施方案和激勵評價制度，保障了高效課堂改革的有效實施。同時，為了濃厚課改氛圍，我校開展了專家講座、培訓研討、觀摩視頻、經驗交流等形式多樣的教研活動。學校每學期均會邀請市內課改專家及名師蒞臨我校進行專業引領。領導、專家的引領和指導，讓全體教師深入領會到高效課堂的精髓，切實感悟到高效課堂的魅力。與此同時，學校還不間斷舉行高效課堂經驗交流會，遴選校內課改典型教師作中心發言，教師們在分享“領頭雁”的成功經驗時，也為自己的課改實踐注入了“活性劑”。多元化的“洗腦式”講座、培訓及智慧碰撞使我校全體教師的觀念得以徹底轉變，課改意識日益加濃。

校園文化是學校的靈魂，為使課改切切實實走進每位師生的心里，學校高度重視課改文化建設，充分利用教室、走廊、宣傳欄營造濃厚的課改氛圍。學校每棟教學樓的每一層走廊均張貼了高效課堂主題文化，每個年級均制作了課改展板，校園宣傳櫥窗設計了“星級學生墻”。班級高效課堂墻壁文化亦豐富多彩：班級小組評價細則、個人積分記錄、優秀學習小組評價表、高效課堂專刊及星級學生靚影格外引人注目。高效課堂改革理念已根植于每個實小人的心田，可謂深入人心。

二、注重制度建設，強化激勵評價

為加強高效課堂改革的管理，學校成立了課改領導小組，統籌協調解決課改工作中出現的各種棘手問題，全面指導高效課堂改革的推進工作。學校建立健全了《教師高效課堂過關考核辦法》《高效課堂教學評價細則》《小組建設評價細則》《高效課堂教學評價表》和《星級教師評選細則》等一系列制度，通過隨堂聽課、定期研討課、過關課、比賽課等活動對教師進行等級評價。教導處將全體教師參與高效課堂教學教研情況作為重要內容納入“教研之星”和“優秀備課組”等評選中，對獲得表彰的教師或備課組除給予一定的獎金外還安排外出學習考察。如今，爭創“星級教師”和優秀備課組已成為全體教師在課堂教學改革中的不竭動力。

為了保證“高效課堂”改革的效果，我校充分利用獨具特色的“全員動態”校本教研模式開展高效課堂研究與探討，并將每位教師參與活動的情況納入“星級教師”評選之中。“全員動態”校本教研管理模式即在校本教研活動中，人人參與，采取隨機抽簽的方式產生活動的主持人、上課人和評議人等，用角色和積分對教師參與活動的全過程進行動態管理，這種隨機抽簽且無確定性的教研方式令每位教師在參與活動時，始終緊繃教研之弦，絲毫不敢懈怠，全員參與校本教研的主動性、積極性得到了最大程度的調動，“全員動態”為高效課堂注入了“源頭活水”。

三、注重建模用模，強化輻射引領

課改初期，學校研討出高效課堂“五步法”教學模式框架：鋪墊導入—導學探究—反饋釋疑—鞏固檢測—總結提升，讓教師在實踐中應用與探索，同時學校教導處組織全體行政及骨干教師開展大量聽課與研討，及時進行模式調整和完善。目前已形成我校獨具特色的高效課堂“四自”教學模式，即自我準備—鋪墊導入、自主學習—導學探究、自主檢測—鞏固內化、自我提升—總結評價，四大模塊大致按照時間劃分為：5分鐘/20分鐘/10分鐘/5分鐘。“四自”模式從培養學生的自信和良好的行為習慣做起，把關愛和尊重學生作為高效課堂的起點；把喚醒學生的成長和發展意識作為高效課堂的切入點；把重樹學生的自尊和自信作為高效課堂的著力點，充分發揮合作小組的作用，提高學生自主參與、自我探究、主動發展的能力，深受廣大師生的青睞。目前，我校語文、數學、英語所有教師均能熟練運用“四自”模式組織教學，并能根據實際情況創新運用，與學生相得益彰，課堂上呈現勃勃生機。同時，學校十分重視專業引領，發揮典型的輻射作用，經常聘請校外專家和身邊的課改典型進行講座、作課和送教等活動，極大地推動了高效課堂的全面開展。因此，兄弟學校紛紛前來學習交流，僅一學期前來我校交流學習的縣內外兄弟學校教師就達500多人次。

四、注重過程監控，強化督查落實

為加強管理與專業指導，學校成立了課改專家指導小組，就高效課堂實施過程中遇到的問題進行具體研究和指導，并形成規范的高效課堂問題診斷記錄本，用于指導老師的課堂。學校堅持每周隨堂聽課，對存在的問題進行及時反饋；每周進行高效課堂合作備課；定期進行高效課堂“全員動態”教研活動；每學期舉行高效課堂教學開放周和推進會等活動，邀請市縣教研室領導及專家、學生家長、兄弟學校教師到校觀摩指導；教導處堅持每月檢查教師的二次備課、教學反思；同時堅持每周課堂巡查制度，每周情況記載上傳到校園內網進行通報。為讓課改走上創新、特色之路，我校堅持每學期開展一次全員性的教師高效課堂教學過關活動，如高效課堂“全員過關”“同課異構”等賽課活動，并要求比賽時必須用本班學生，促使教師立足平時實施高效課堂，加強小組建設，人人參與、人人過關，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性，達到共同成長的最終目的。

五、注重合作學習、強化課堂實效

小組建設是保障高效課堂改革效果的關鍵，為保證學生合作互助學習落到實處，我校出臺了《小組合作學習要求》和《小組學習評價細則》等措施，組織班主任等各級培訓研討，制定各班學習小組評價細則和各具特色的評價激勵機制，在教導處的指導下，各班分好學習小組，做好組內分工，做到職責明確，責任到人。實行日評、周評、月評、期末總評，堅持開展學習之星、展示之星、紀律之星、管理之星、進步之星、衛生之星評選活動，充分利用宣傳窗、班級高效課堂專欄、校報《實驗園》及課改明星榜對優秀學生進行表彰宣傳，充分調動學生小組合作學習的積極性。經過近三年的合作學習訓練，孩子們在課堂上神態大方、自然，講解清楚、準確，思維敏銳、縝密，板書工整、漂亮，質疑大膽、創新，辯論清晰、自信，學習自主、高效。小組的組建、捆綁評價機制的制定，公正、及時的評比、激勵，培養了全體同學團結協作、互幫互助的精神，也提高了自主管理的能力。小組合作學習與探究的大膽嘗試，激活了一成不變的課堂格局，如今的課堂可以成為孩子們成就人生夢想的舞臺，展現激揚生命的芳草地，放逐心靈的跑馬場，可謂活力四射，熠熠生輝！

六、勤灑教研汗水，喜摘豐碩果實

有道是天道酬勤。三年來，在高效課堂改革的推動下，課堂面貌煥然一新，學生參與面廣、積極性高、互動性強，學生敢說、會說、能說！孩子們樂學，善學，會學！學生的團隊精神、合作意識、自主學習能力和綜合素質得到了顯著提高，孩子們真正成了課堂的主人。

高效課堂改革成就了學生，也成就了每一位教師，提升了我校的辦學品位，讓我校這所有著厚重文化底蘊的百年老校從“關注生命”走向“激揚生命”，使生命活力在生本課堂中勁舞飛揚。今年3月份《中國教育報》以《踐行生本教育，激揚課改之聲》為題全文報道了我校實施高效課堂改革、構建生本課堂的歷程及所取得的成效，引起了眾多媒體的高度關注。近年來，由于我校高效課堂改革成效顯著，先后榮獲“江西省教育系統先進集體”“江西省教育科研先進單位”“江西省質量提升先進單位”“吉安市素質教育示范學校”“吉安市校本教研示范學校”“吉安市高效課堂示范校”等十多項殊榮。

高效課堂改革之路漫漫而修遠！今后，我校還將堅定不移、大力推進以生本教育為核心的高效課堂教改實驗向縱深發展，不斷探索高效課堂的有效策略和方法，著力提升課堂教學效果。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”我們堅信在上級主管部門的正確引領和全體老師的共同努力下，我校的高效課堂改革之花一定會盛開得更加璀璨！ ?