讓英語課堂綻放“開放”之花

高雪

為了實現人與人之間的交際活動，傳統的寫與練等教學方式已經不能滿足現代的教學目標，為了順應現代小學生的學習特點而產生的一種新型的教學方式——“開放性英語教學”將會引領現代教學。它是一種與傳統的教學模式“課堂中心，教師中心，教材中心”三中心式封閉式教學有明顯區別，切合新課標理念的新型教學模式。這種教學模式更利于提高小學生學習英語的積極性、主動性和趣味性，它更加強調學生的主動參與，通過不同角度的思考，自己獲取、鞏固甚至深化知識點，并在參與過程中發展思維能力及語言能力。

那么，如何恰當地將“開放性”與課堂教學完美融合呢？結合多次的教學觀摩活動，我總結了以下幾點。

一、創設開放性教學情境，引人入勝

情境教學一直是閱讀教學的中心教學模式，語言不能脫離情境而單一存在，設置一個好的教學情境，可以處理許多繁瑣的課堂教學環節而達到有效教學的目的。曾經聽過這樣一節課，教師在短短數語的導入之后，拋給學生這樣一個題目“The ____ little snake”，這么看似簡單的給故事標題填空的教學環節卻是將整節課推向高潮的一個起點。教師先是讓學生自由想象，學生們說出了很多讓我們感到意外的答案。最讓我感到驚奇的是學生們在填充標題的時候沒有任何不快情緒，就像在給他們自己寫的文章添加標題一樣，暢所欲言，這時候的英語閱讀于他們來說就和他們喜歡的語文寫作一樣，充滿想象。然后通過老師講述故事，再一次填空，回歸教學主題，有的放矢，整個課堂看似不受控制，實則完全在老師的掌握之中。不得不佩服這樣的老師，她把課堂的主動權完全交給了學生，但是又慢慢地引導學生，真正做到了以“學生為中心，教師為輔助”的教學理念。

二、巧設開放性問題，醍醐灌頂

作為開放性問題，設置之初教師就應該明白，每一個問題的設置都不僅是對本篇語言的回答，更是一種拓展。著名教育家陶行知先生說過：“發明千千萬，起點是一問，智者問得巧，愚者問得笨。”課堂提問是課堂教學重要的手段之一，通過設置問題能幫助學生理清教學內容，在不知不覺中幫助學生掌握一節課的學習重點。而開放性問題的設置則要求能夠從更高層面挖掘學生的潛能，開發學生的英語能力。就上面提到的“The hungry little snake”來說，教師先是用“Do you have any questions about this little snake？”對整篇文章進行梳理，拓展學生語言能力的同時也檢查學生的課堂聽力效率，其后又用“What does the snake eat？”對文章進行復述，將學生的注意力拉回到課堂教學內容上來。開放性問題的設計不應拘泥于課本，但同時又要體現出閱讀教學的重難點，兩者合并共同挖掘學生的發散性思維，也就是會舉一反三，靈活運用，方才能體現問題設置的開放性。

三、靈活布置開放性作業，貼近心靈

作業一般出現在一節課的重難點知識教授結束后的鞏固環節，設計合理有效能為課堂教學增色不少。現在大多數的課堂在教授完“story time”環節都會要求學生跟讀“story time”板塊，并且還會將閱讀的遍數規定好，這樣的作業還有什么布置的必要性？如果學生讀完教師布置的遍數還是不會讀，那學生又該如何呢？像這樣我們俗稱為“死”的作業就不應該出現在現代的課堂教學中。作業設計沒有體現“以人為本”的教學原則，一味地為了作業而設置作業，豈不是將作業以花瓶的形式呈現于課堂？如果將此換成“repeat ，recite and act the story”是不是更能激發學生課后作業的興趣與積極性呢？開放性作業的設計要有別于傳統的教學模式的框架，將學生從枯燥無味的“homework”中解放出來，不要為了作業而作業，平白無故地為學生增加心理與生理的多重負擔。

四、多種評價結合，開放語言

傳統的評價形式比較單一，主要為教師評價。隨著新課改的推進，學生已經不滿足于這種單一的評價形式，面對這種形勢，自然會產生多種開放性的評價機制。采用學生自評，小組互評，教師總評等多元多向評價已經成為了一種趨勢。所謂的評價不僅僅是整個單元最后的那個畫星星的環節，它應該貫穿于整節課的教學過程中。閱讀的時候可以評價，表演的時候也可以評價，但切不可為了省事一節課只使用一種評價，造成學生的評價疲勞。評價形式也可以多樣化，口頭的，書面的，動作的等；也可以讓學生們自己設計喜歡的評價方式，讓課堂評價可以延伸到學生的生活中去；甚至可以是家長評價、教師評價、學生評價等多種方式的結合，給學生全新的評價體驗。多元化的評價可以促進學生的情感發展，有利于學生的情感體驗。

我眼中的開放性教學不應只針對一節課，一個教學環節或一個單元，而應該是需要我們長久堅持研究的一個新型教學模式，它不是一個可以“一勞永逸”，完全套用的教學模式，因為這完全取決于我們的服務對象——學生。面對他們，只有不斷變化不斷改進，符合他們成長特色的學習模式才是有效的教學方式，而開放性教學將是一個引領他們取得更多學習成果的教學方式，讓我們一起為此努力！?