“體育強國”視閾下我國競技足球難以實現突破的根源探析

黃 蘭，李可可

（湖北大學體育學院，湖北 武漢 430062）

“體育強國”視閾下我國競技足球難以實現突破的根源探析

黃 蘭，李可可

（湖北大學體育學院，湖北 武漢 430062）

1 我國足球的現狀

我國足球在奧運會上的成績呈現出較大幅度的波動，奧運總體成績起伏較大，從1936年的第11屆德國奧運會到2012年的北京奧運會，我國足球取得的獎牌數是屈指可數，金牌更是顆粒無收，名次排在相對較后的位置，男、女足在2012年都未參加比賽，這與我國“體育強國”的目標相差甚遠。

2014年仁川亞運會中國軍團足球賽全面失利苦吞零冠的尷尬戰果，是中國軍團近36年首次遭遇這一幕。

總之，我國在奧運會中受世人關注的足球成績不堪理想，男足不僅不能在奧運中取得獎牌，在亞運中的成績也是不堪入目；女足在奧運中不能參加比賽，偶爾參加比賽，成績也是一塌糊涂，在亞運中的成績時好時壞，并且呈現下降的趨勢。這種現象在一定程度上暴露了我國足球發展的缺陷。可以肯定地說，不能實現足球發展策略的轉變，不僅不可能實現我國足球在奧運中金牌、獎牌的突破，而且與我國“體育強國”的夙愿與目標相差甚遠。

2 制約我國足球發展的主要因素

2.1 主管部門工作重心過度傾斜，導致足球發展的群眾基礎薄弱

我國的足球主管部門，由于受到奧運戰略目標及金牌、獎牌計劃的影響與驅動，往往很容易輕視集體項目，尤其是奪金、奪獎相對較難的項目的發展，弱化了足球在群眾中的推廣，即“重經濟而輕群體”，這種發展模式的長期實踐必然導致我國足球的群眾基礎薄弱，這在一定程度上阻礙了高水平競技集體項目本身的可持續發展。足球在亞洲其他國家及國外都有擁有十分廣泛的群眾基礎，廣泛的群眾基礎是足球項目不斷發展的源泉。在國外很多學校和社區都建有標準的足球訓練中心或足球場，滿足群眾對足球運動的需求，為群眾積極參加足球鍛煉提供良好的基礎條件。

另外，政府對體育主管部門工作業績考核，甚至項目主管部門對運動隊、教練員金牌要求等在一定程度上也主助長了各種異化行為，嚴重影響足球基礎建設。為了完成各級政府部門的金牌、獎牌考核指標，為了競技成績所帶來的巨大利益并已形成利益鏈條，很多運動員、教練員及部門官員為了獎金、晉級、房子、車子、位子等往往選擇鋌而走險，直接表現就是維金是圖，弄虛作假、舞弊行為滋生、假球、黑哨、貪污腐敗，這些不僅有損足球的形象，污染了整個足球環境，也嚴重阻礙了足球事業的長遠發展。

2.2 基礎訓練短期行為泛濫，阻礙足球長遠發展

一方面，競技體育比賽的金牌和成績具有強烈的社會效應，所以，基層業余訓練單位都把競賽成績作為衡量訓練成效的唯一標準。基層業訓主管部門及教練員迫于競技人才的輸送壓力，近期利益與運動員長遠發展的矛盾突出，急功近利，采用違背訓練規律的做法—揠苗助長，對青少年過早進行專項化訓練或成人化的訓練方法，大批有潛質的運動員過早的結束了運動生命，使青少年基礎訓練偏離了正常的發展軌道。另一方面，基礎訓練過程中嚴重存在著不公平競爭，造假現象蔓延。中小學開展足球的學校不是很多，受主、客觀因素的影響，開展女足的學校更是屈指可數，比賽很難組織。這樣不僅不能為高校輸送具有潛質的后備人才，而且也不利于教練員及時挖掘具有潛力的足球苗子，造成足球后備人才的斷層。在實際操作過程中，從中學生到大學生，從各級各類的足球運動會或聯賽，都不約而同地出現了作弊行為。這不僅侵害了通過正規渠道競爭的教練員、運動員的利益；長此以往，必將形成惡性循環，破壞整個體制的有序運轉，從根本上來說，嚴重影響了我國足球的可持續發展和長遠利益。

2.3 足球在學校體育中的地位岌岌可危，沒能發揮學校體育的搖籃作用

根據崇禮水文站實測和調查洪峰流量系列，采用皮爾遜III型曲線進行頻率適線，得到10年、30年一遇設計洪水成果，并與本次暴雨推求設計洪水成果進行比較，如表5。

學校體育是競技體育的搖籃和基礎，學校體育擔負著為國家培養優秀體育后備人才的重要任務。雖然國家多次將足球的發展列入學校體育的重點，甚至將校園足球上升為國家層面，但是由于現實條件、環境等因素的影響，加之安全問題的隱患，足球在中小學體育課中被嚴重邊緣化，甚至在很多學校，連足球專門的足球場都沒有。即使有，校園足球也成為了“小男子漢”的專利，普通學生鮮有機會參與足球運動。作為家長不僅受傳統觀念的影響，而且也不愿意自己花錢及冒著風險在外面俱樂部或者專業足球培訓場所為孩子訓練足球。在學校內，足球是被忽視的項目，受中考、高考等指揮棒的影響，廣大中、小學生極少有機會和愿望參加專業足球的訓練。而且受多種因素的影響，中、小學生中喜歡足球的人數并不是很多，大多數學生都是比較喜歡健美操、籃球、羽毛球等項目，學生難以把足球作為養成良好習慣的載體，更沒有把足球當成是增強體質、增進健康的蹺蹺板，甚至在某種程度上認為足球是一種粗暴的運動。缺少青少年的廣泛參與，緊靠傳統“三級”培訓體制下的運動員，其結果就是參與足球項目的青少年人數少，基礎薄弱，在這種狀況下，其涌現出足球天才選手的幾率必然大幅度降低。

學校體育是德國和英格蘭等足球強國培養后備人才的搖籃，而中國作為所謂的體育大國，足球業余體校和從業人員遠遠跟不上足球事業的發展。從人數和規模上來看，主要呈現“幾百人踢球，幾千人寫球，幾億人看球”。根據中國足協公布的數據，目前在中國足協注冊的青少年球員人數，僅僅只有1萬人左右，這些球員將承擔者中超聯賽和國字號比賽的任務。甚至還有媒體報道，某某年齡階段內適齡球員只有幾十人、上百人的極端情況。而我們的近鄰日本，他們的在冊青少年球員已超過60萬，中國足球已經輸在了起跑線上。另一方面，國內很多中、小學，有專業的足球場地的學校也是寥寥無幾，足球訓練缺乏場地。此外，學校之間也很少足球足球相關的聯賽。這些都反映了學校體育中足球發展的不堪現狀。

2.4 足球市場化程度低，市場化運作與開發成效不明顯

世界競技足球發展呈現職業化、商業化發展趨勢，市場化運作，為足球項目的發展提供了優良的發展環境。首先，在職業聯賽高額獎金的誘惑下，運動員都竭盡全力去創造優異成績，促使足球運動向高水平、高競技方向發展。其次，商業化運作產生的巨大經濟效益為足球運動的快速全面發展提供了物質保障，推動了世界足球水平的提高。然而，我國足球的市場化運作程度都較低。首先，項目協會目前主要是依靠國家撥款，從市場開發方面所得的經費十分有限，社會對該項目的捐款和贊助也相對較少。其次，國內承辦的足球聯賽，積累了一定項目賽事市場開發及舉辦經驗，對中國足球市場化發展起到了一個推動作用，但是項目的商業潛力在中國還沒有顯現；市場開發效果較差，不但沒能解決賽事舉辦所需經費問題，更沒有創造效益。這種現狀從長遠來說也不利于足球事業的良性發展。

3 我國足球發展的策略

3.1 轉變足球發展戰略，夯實足球發展的群眾基礎

一方面轉變觀念，將工作重心轉移到百姓服務上；轉變觀念，即體育發展絕非是體育部門或一個協會所能承擔的，競技體育的發展需要依托社會各界。實現“體育強國”，就必須將集體項目“三大球”搞上去，就必須實現足球零金牌的突破。實現這一目標，中國足球的發展就要擺脫那種把精力主要放在短期內可能出成績的思維模式上，不能一味地以金牌、獎牌論英雄，在項目的普及工作上長期規劃、扎實打基礎。足協等應該將工作重心轉移到為老百姓服務上。具體來說，就是要將足球協會的工作重心應適度向為愛好者的服務傾斜，并進一步加大對社區足球體育場館、場地、設施等的配備，為廣大老百姓的體育鍛煉提供場地及器材保障。

另一方面，重點就是抓普及，擴大足球項目的參與人數。因為，群眾基礎不僅可以源源不斷地輸送后備人才，還可以拓寬相關賽事消費市場，更好地進行賽事市場開發。培育項目群眾基礎，具體可以通過以下途徑：（1）創新足球健身形式，消除廣大老百姓對足球的誤區，積極引導群眾參與足球事業。項目主管部門或足協等應及時捕捉時代變化的特征，積極探索廣大群眾喜聞樂見的足球項目，充分挖掘足球的潛力。（2）傳承足球文化，形成普及參與的體育氛圍。讓足球起源國不因其他項目的發展而夭折，要讓足球的發展跟上“體育大國”的步伐，向著“時間上更快，空間上更高，精神上更強”的方向發展。總而言之，要在群眾中普及足球運動，注重足球文化的傳承，了解和認識其競技、基礎、現狀等屬性和相關文化的特點，理解足球對人們生活、工作、學習等方面的影響，讓學生愛上足球，感受到足球的樂趣。無疑會有利于群眾的鍛煉技能的習得和終身體育意識的形成。注重打好群眾基礎、夯實人才根基。

雖然競賽成績、金牌效應成為衡量訓練成效的唯一標準，但是足協及相關部門要從長遠利益出發。抓住時機，大膽改革，大膽探索，扭轉足球揠苗助長的機制，不僅要為我國足球發展振興探索新機制，而且要走出一條適合我國國情和借鑒國際經驗相結合、著眼長遠和夯實基礎相結合、創新重建和問題治理相結合的長效機制。

3.3 強化足球的人才培養

足協及其相關部門應把相關戰略重點和任務落實到廣大中、小學生這片沃土上，只用融入學校體育教育，使廣大青少年積極參與到運動訓練中來，才有可能實現足球的長期可持續發展。日韓足球能夠崛起，校園足球功不可沒。（1）讓足球回歸校園，具體落實“足球三年行動計劃”。我們要想在足球上有質的飛躍，一方面不能投機取巧，另一方面也不能寄托個別英雄任務的橫空亂世，而是腳踏實地，培育各個年齡階段的優秀后備人才。也就是說，只有讓足球回歸校園，才是足球未來發展的正確方向。由此可見，青少年體育工作者要夯實足球人才培養的基礎，向廣大青少年宣傳足球的益處，并組織和開展多種形式的趣味性的足球競賽，培養學生對足球的興趣、愛好和體育鍛煉的習慣，為足球的發展注入活力。正像上海市足管中心副主任，主抓青少年足球的孫雯所說：“足球最初肯定是以興趣為主，如果一個孩子來訓練了一次，下次還想來，那就成功了，這就是校園足球的魅力所在”。（2）將拓展型課程教學與青少年體育俱樂部組織形式相結合，中、小學增設足球課或增加足球課在體育教學中的比例，讓學生提早熟悉足球，甚至在全范圍內將足球列入體育中考、高考的選擇項目，從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎抓起充分挖掘具有足球天賦的后備人才。（3）健全場地、器材設施，為足球的發展提供良好的環境。依托足球傳校及廣大中、小學的足球師資等資源，設立各種青少年足球俱樂部，進一步壯大足球相關組織。鼓勵和支持社會力量參與到青少年足球訓練和俱樂部的訓練服務中來，為足球后備人才的培養提供資金等方面的支持，形成良好的環境。

3.4 挖掘足球發展的市場潛力

堅持市場化改革是實現奧運足球突破的根源，是如今我國足球發展的必然選擇和不可抵擋的潮流。此外，足球運動的商業化運作在一定程度上提高了項目的技術水平，促進足球在全球范圍內的廣泛開展。促進足球訓練的職業化、實現足球訓練、輸送、競賽等各方面的管理、揉入、運作經營的社會化、市場化，才能挖掘全社會的力量，共同為奧運足球服務，保證足球運動水平的不斷提高和可持續發展。一方面要充分發揮俱樂部的人才培養作用，俱樂部是競技體育職業化、產業化的必然趨勢，大多數奧運足球強國也是采取的這種模式，并且取得了有目共睹的成效。韓國足球社會化的經濟體育人才培養模式為我國提供了重要參考依據，足協、足球俱樂部、足球傳統學校等要依靠社會力量，共同來投資、興辦和經營，自負盈虧，為足球訓練提供場地設施、教練員指導、運動員相關配套設施等，定期組織相關邀請賽、對抗賽和社區比賽等，在提高其市場化效益的同時，為國家源源不斷的選撥和輸送高水平運動員。另一方面，足球主管部門應全方位、準確把握體育消費者的心態，最大限度地開發足球的潛在市場，做好賽前包裝、策劃及宣傳，選擇積極而合理的手段激發公眾觀看賽事的熱情，努力提高消費市場。

4 結 語

突破足球發展的瓶頸是促進足球普及程度和長遠發展的關鍵，發展振興足球項目必須把路子走對，長期努力、久久為功。注重打好群眾基礎、夯實人才根基，從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎抓起，從群眾性參與抓起。要讓校園足球、足球傳統學校、職業俱樂部、社會足球等各種培養途徑銜接貫通，使足球事業發展動力更足、活力更強。

［ 1 ］ 趙升，張延安.我國城市群眾足球運動發展歷程回顧及策略分析［ J ］.中國體育科技，2011（47）.

［ 2 ］ 李建華.建國以來我國足球運動發展的階段特征［ J ］.沈陽體育學院學報，2012（6）.

［ 3 ］ 白喜林.中國籃球運動發展戰略研究［ D ］.北京：北京體育大學，2003.

［ 4 ］ 王景波，馬逢伯.新形勢下我國足球發展方式轉變的目標、原則及戰略［ J ］.沈陽體育學院學報，2012，31（2）.

［ 5 ］ 孫革.建國以來我國足球運動改革發展的回顧與反思［ J ］.運動，2009，12（4）.

G843

A

1674-151X（2015）11-041-03

2015-09-16

國家社會科學基金項目：體育強國視閾下我國三大球競技發展戰略研究（編號：13BTY051）。

黃蘭（1988 ～），在讀碩士研究生。研究方向：體育教學。