淺談制約高職院校體育俱樂部模式實施的因素與對策①

夏明華（江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院　江西南昌　330000）

淺談制約高職院校體育俱樂部模式實施的因素與對策①

夏明華
（江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院江西南昌330000）

摘 要：體育文化建設(shè)是現(xiàn)代和諧社會發(fā)展的一部分，也是促進(jìn)和諧社會發(fā)展的必要因素。體育俱樂部模式是發(fā)展體育運(yùn)動的一個重要手段，體育運(yùn)動俱樂部的發(fā)展促使高職院校的體育活動成為體育教學(xué)中的外延，促使高職體育教育現(xiàn)代化，為我國體育運(yùn)動的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。該文就當(dāng)前高職院校中體育俱樂部模式的發(fā)展情況，并結(jié)合以往學(xué)者研究成果，對制約體育俱樂部模式發(fā)展的因素進(jìn)行分析，并提出一定的發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：高職院校體育俱樂部模式因素對策

隨著教學(xué)系統(tǒng)的不斷改進(jìn)，高職院校的目光不單單是將目光放在了知識教學(xué)上，而是注意身心結(jié)合，將體育鍛煉放在教學(xué)任務(wù)中，體育俱樂部的成立于發(fā)展正是迎合了這種需求。俱樂部模式教學(xué)是素質(zhì)教育的要求，滿足了愛好體育運(yùn)動的學(xué)生，并提高了其學(xué)習(xí)的積極性。體育俱樂部模式是在不斷實踐中發(fā)展起來的，在現(xiàn)實影響下，有很多因素在制約著其發(fā)展。該文就目前體育俱樂部發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查與分析，找出制約高職院校體育俱樂部模式實施的因素，并提出一定現(xiàn)實對策。

1　體育俱樂部模式概述

體育俱樂部教學(xué)模式是體育教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新表現(xiàn)，與傳統(tǒng)的授課型是完全不同，將現(xiàn)代教育理念融入到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，努力形成開放、自由、靈活、自主的教學(xué)理念，而教師所扮演的角色更是有了質(zhì)的變化。綜合已有文獻(xiàn)研究，將體育俱樂部模式定義為：大學(xué)生可自由選擇的體育項目，將學(xué)校體育設(shè)施充分利用起來，體育教學(xué)與運(yùn)動鍛煉、體育競賽以體育俱樂部的形式結(jié)合起來，形成的體育教學(xué)模式。目前，各大高職院校內(nèi)都建立了不同類型的體育俱樂部，這種教學(xué)形式的形成，不但充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動性，更滿足了學(xué)生興趣愛好的發(fā)揮需要。國外的體育俱樂部規(guī)模都比較小，并且是將學(xué)生放在主體的位置，教師只是起到輔導(dǎo)、幫助的作用。國內(nèi)體育俱樂部的發(fā)展形勢總括為三種：課外體育俱樂部、課內(nèi)體育俱樂部和課內(nèi)外相結(jié)合的體育俱樂部。這種課內(nèi)課外形勢的區(qū)分，有利于教學(xué)程度上的區(qū)分，也有助于學(xué)生注重點(diǎn)的定位，給其更多的自由發(fā)揮空間，更多的自由選擇空間。

2　高職院校體育俱樂部模式發(fā)展現(xiàn)狀及制約因素

2.1高職院校體育俱樂部與體育教學(xué)課差異性對比

高職院校體育俱樂部與體育教學(xué)課差異性對比主要從目標(biāo)范圍、橫向關(guān)系、內(nèi)容、時間以及對兩種形式的評價來做比較。高職院校體育俱樂部目標(biāo)范圍是增進(jìn)健康、傳遞友誼，培養(yǎng)愛運(yùn)動的動力。體育教學(xué)課目標(biāo)范圍是增強(qiáng)體制，完成學(xué)分。高職院校體育俱樂部的橫向關(guān)系是體育教育一體化，促進(jìn)體育價值觀，體育教學(xué)課的橫向關(guān)系是學(xué)校教育內(nèi)容和學(xué)校體育工作的內(nèi)容。高職院校體育俱樂部的主要內(nèi)容是互補(bǔ)身體運(yùn)動能力，促進(jìn)課堂所學(xué)技能，求得自身鍛煉空間，活動大綱有明確的課程內(nèi)容要求，對某一專項運(yùn)動有一定愛好的學(xué)生開設(shè)的體育課外活動，體育教學(xué)課的主要內(nèi)容是從大課程觀出發(fā)，把體育教學(xué)、課外體育活動、群體競賽、運(yùn)動訓(xùn)練有機(jī)地融為一體，建立新的課程結(jié)構(gòu)。高職院校體育俱樂部的時間為自行合理安排時間，學(xué)生帶著目的性和時間觀念去鍛煉，自主參與活動。體育教學(xué)課一般為專修選修課程，有固定的周學(xué)時。對高職院校體育俱樂部主要的評價方式是以鼓勵、宣傳、表揚(yáng)等精神上激發(fā)為主，及時與任課教師或輔導(dǎo)員溝通其表現(xiàn)適當(dāng)加分，對體育教學(xué)課的主要評價方式是傳統(tǒng)的技評、達(dá)標(biāo)、理論、體質(zhì)測試、出勤統(tǒng)計、競賽成績等考核為主。

采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法。啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生用自己的智慧和自身愛好，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，充分利用高職院校體育俱樂部的各種教育資源，讓學(xué)生自己發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣，增強(qiáng)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

2.2推廣高職院校體育俱樂部的必要性

在2015年全國政協(xié)十二屆三次會議期間，全國政協(xié)委員姚明指出，專項化教學(xué)改革試點(diǎn)已取得積極效果，在學(xué)生階段全面推廣“專項體育課”應(yīng)是有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平的突破口。高職院校體育俱樂部讓學(xué)生們感受到運(yùn)動的快樂。大學(xué)生正處于青春活力期，愛運(yùn)動，但是他們思想也相對活躍，所以，對于這一時期的學(xué)生而言，他們不喜歡傳統(tǒng)體育課這種模式化的教學(xué)方式，體育俱樂部是有相同興趣愛好的學(xué)生在一起，寓教于樂。由此，學(xué)生也更加熱情和專注。通過高校在讀期間參與體育俱樂部，可以讓學(xué)生掌握至少一種甚至多種專項體育技能，并了解了專業(yè)術(shù)語、裁判知識，文化內(nèi)涵等多面內(nèi)容。或許畢業(yè)時運(yùn)動能力不一定能達(dá)到專業(yè)水平，但學(xué)生會對某個運(yùn)動項目感興趣、懂門道，在贏得自信的同時，也為畢業(yè)后鍛煉娛樂打下牢固的基礎(chǔ)。

2.3推廣高職院校體育俱樂部的面臨困境

在深化改革的過程中，學(xué)校體育課發(fā)揮著主導(dǎo)作用。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該實現(xiàn)體質(zhì)健康促進(jìn)、運(yùn)動技能掌握和健全人格培養(yǎng)的三維目標(biāo)。“教師數(shù)量與專項能力存在缺口”，是目前我國高校推廣專項體育課面臨的重點(diǎn)難點(diǎn)之一。就目前高校情況而言，并不是所有國內(nèi)高校都具備推廣高校體育俱樂部的條件，除了師資不足，不少教師也面臨“專業(yè)不對口”的難題。

3　高職院校體育俱樂部發(fā)展對學(xué)校教師的要求

3.1提高教師專業(yè)水平

讓教育教學(xué)理論武裝頭腦。理論是基礎(chǔ)，是我們進(jìn)行教育教學(xué)活動的指南，所以，深厚的理論功底是發(fā)展高職院校體育俱樂部首要因素。作為一線教師，站在教育教學(xué)最前沿，是高職院校體育俱樂部的實踐者，要想進(jìn)行高職院校體育俱樂部的實踐，就要先掌握新課程改革的理論。那就要結(jié)合實際情況認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，尤其是課程理論，用現(xiàn)代教育思想和理論武裝頭腦，盡快提高自己的素質(zhì)，領(lǐng)悟精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于高職院校體育俱樂部，促進(jìn)高職院校體育俱樂部的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力。

讓專業(yè)知識結(jié)構(gòu)更加完善。教師的專業(yè)知識決定了教學(xué)的深度和廣度，作為老師，要充分了解高職院校業(yè)余體育俱樂部的項目特色及其有效的組織形式和構(gòu)架，要不斷的“充電”，努力提高自己的專業(yè)知識水平和專業(yè)知識素質(zhì)。高職院校體育俱樂部作為新型的教學(xué)模式，要求我們培養(yǎng)的人才是復(fù)合型人才，因此，更要求高職院校體育俱樂部與實際情況的與整合和融合。教師自身的知識結(jié)構(gòu)必須符合時代的要求。

3.2高職院校體育俱樂部的管理模式為入會積分制

作為一種新型的體育教學(xué)改革的模式，高職院校體育俱樂部破除了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，所以在管理模式、考核機(jī)制等方面也應(yīng)該與傳統(tǒng)體育課有所區(qū)別。學(xué)生在俱樂部教學(xué)中實行積分辦卡制，每年參與的時長要設(shè)置最低標(biāo)準(zhǔn)，但沒有上限，首先要保證學(xué)生在一年中的鍛煉時間。達(dá)不到最低標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生要回收積分卡，以此激勵學(xué)生把參與俱樂部作為一種業(yè)余愛好，真正愛上體育運(yùn)動。除此之外，還可以設(shè)置其他一下入會方案。譬如學(xué)生可自由選擇體育老師、選擇時間等方式，堅持以人為本、以學(xué)生為本的教學(xué)原則，體現(xiàn)更多的人文關(guān)懷。

3.3考核評價采用“結(jié)構(gòu)考核”的方式

在考核機(jī)制上，高職院校體育俱樂部可以設(shè)置多種考核方式供學(xué)生選擇，這樣可以提升基礎(chǔ)較差但經(jīng)過個人努力仍成績平平的學(xué)生更多的動力。

高職院校體育俱樂部教學(xué)的針對性較強(qiáng)突出了因人而異、區(qū)別對待、各取所需等原則，因而該模式對學(xué)生的評價更注重過程與結(jié)果相結(jié)合。結(jié)合目前院校以及學(xué)生現(xiàn)狀，高職院校體育俱樂部教學(xué)可以采用“結(jié)構(gòu)考核”這種考評方式。該種考評方式破除傳統(tǒng)考評方式，把學(xué)生對體育知識的理解、學(xué)習(xí)體育項目態(tài)度和運(yùn)動能力由低到高的提升作為體育考試內(nèi)容，真正做到理論與實踐、技術(shù)與能力、相結(jié)合。這樣完善和人性化的考核評價不僅能提高學(xué)生參與俱樂部的興趣，而且學(xué)生的身體素質(zhì)也會得到提升，一舉多得。

4　結(jié)語

高職院校體育俱樂部是高校校園內(nèi)課外活動的不可缺少的一個項目，是傳統(tǒng)體育課堂的重要補(bǔ)充。目前，在教育課程改革深化改革的環(huán)境下，高職院校體育俱樂部逐漸在全國各高校建立并且明顯區(qū)別于傳統(tǒng)的體育教育課。鑒于高職院校體育俱樂部的特性，俱樂部的教學(xué)從內(nèi)容到形式以及組織方法都應(yīng)該有其自己的教育特點(diǎn)，可以借鑒但又不能完全照搬傳統(tǒng)普通高校的體育教學(xué)模式。

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作者簡介：①夏明華（1971，8—），男，江西豐城人，江西師范大學(xué)體育學(xué)院1994級體育教育專業(yè)學(xué)士，研究方向：體育教學(xué)俱樂部。

中圖分類號：G812文獻(xiàn)標(biāo)識：A

文章編號：2095-2813（2015）04（b）-0148-02