黑龍江省高校拓展訓練課程存在問題及應對策略的研究

楊蕊竹，葉海波

（哈爾濱體育學院研究生部，黑龍江 哈爾濱 150001）

黑龍江省高校拓展訓練課程存在問題及應對策略的研究

楊蕊竹，葉海波

（哈爾濱體育學院研究生部，黑龍江 哈爾濱 150001）

大學生面臨著現代生活壓力大、生就業難等重重困擾，經中國青少年發展研究中心的調查數據表明：大學生具有潛在的心理障礙率占16%～25.4%，并且有逐年上升的勢頭。 經過研究證明，拓展訓練課程有助于調節大學生心理健康，促使其向健康方向發展；當今大學生身上都有不同程度的存在“以自我為中心，缺乏團隊合作精神”的不良心態，很多教育工作者非常擔憂現在的80后和90后大學生身上的諸多弱點，拓展訓練通過獨特的課程形式，實現體驗式教學，有助于培養大學生的團隊合作精神；拓展訓練的各項任務并不是可以輕易完成的，需要學生集合頑強的毅力、堅強的自信心和意志力作為保障，才有可能順利完成任務，通過拓展訓練課程可以有效增強學生的自信心和意志力。

黑龍江省高校將拓展訓練作為教學課程引入高校時間較短，現階段只有少數高校有開展拓展訓練或其關聯課程，通過筆者走訪8所高校調查發現，拓展訓練課程對培養學生塑造良好的意志品質和畢業后就業等方面均有重要作用，學生確實能從該課程中受益匪淺。與此同時，也在此項調查中發現了拓展訓練課程發展中存在的問題，因此，本研究選取黑龍江省8所高校的在校學生和教師作為研究對象，針對拓展訓練課程開展現狀進行研究，進而分析出目前黑龍江省高校拓展訓練課程發展所面臨的問題，并根據實際情況提出可行性建議，以便為黑龍江省高校開展拓展訓練課程提供理論依據和參考。

1　研究對象與方法

1.1 研究對象

以黑龍江省高校拓展訓練課程存在問題及應對策略為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 作者通過仔細查閱近十年來關于拓展訓練的文獻與著作，并認真研究分析這些有效資料，找出相關文獻中研究內容的不同點，并進行科學分析，為本研究提供理論基礎。

1.2.2專家訪談法 通過面談和電話的方式對體育學、教育學、心理學等方面的相關專家、高校領導、教師進行訪談，對拓展訓練課程相關的內容進行咨詢，了解拓展訓練課程在高校發展現狀及應注意的問題，并聽取他們的意見。

1.2.3 問卷調查法 向哈爾濱工業大學、東北農業大學、佳木斯大學、齊齊哈爾大學、牡丹江師范學院、哈爾濱工程大學、黑龍江科技學院、東北石油大學8所黑龍江省普通高校在校教師發放20份問卷，在校學生發放400份問卷，分別回收19份和395份問卷，問卷回收率為95%和98.75%。

1.2.4 數理統計法 運用Excel對回收問卷進行統計和整理分析。

2　結果與分析

2.1 黑龍江省高校大學生對拓展訓練的認知和開展情況調查

對于拓展訓練在黑龍江省高校開展情況的調查，結果說明有15.95%的學生知道拓展訓練課程，63.04%的學生有通過不同途徑了解過拓展訓練課程，有21.01%的學生不知道拓展訓練課程。通過調查的相關數據可以看出，拓展訓練在高校開展情況良好的僅占22.53%，有待提高的高校占45.32%，還有3.29%的高校尚未開展拓展訓練課程。根據此項數據可以表明，現階段黑龍江省高校開展拓展訓練課程仍屬于起步階段，由于本項研究僅選取黑龍江省8所普通高校，并沒有覆蓋全省高校，因此該課程實際開展水平要更低一些，這種現象令人擔憂。

2.2 黑龍江省高校學生對拓展訓練課程喜愛程度調查

大多數的調查者對拓展訓練課程還是比較喜愛的，而在進行調查問卷交流的同時發現能夠喜歡拓展訓練項目的調查者對體育運動會優先并積極選擇自己喜愛的運動項目。

2.3 黑龍江省高校學生拓展訓練基本情況調查

通過相關數據可以看到在395名調查者中不太了解拓展訓練課程的人數為占37.47%，而參加過拓展訓練課程的人數僅占總人數的28.61%，參照之前的調查數據可以看出，正因為大部分高校開展拓展訓練課程仍處于起步階段，開展水平校低，從而導致到學生對此項課程的了解較少。

2.4 黑龍江省高校學生了解拓展訓練課程途徑調查

通過相關數據可以看出，大部分高校學生（30.89%）是通過網絡途徑了解拓展訓練課程的，21.27%的學生是通過學生會、社團方式接觸過拓展訓練，通過課堂、書籍、朋友等方式了解拓展訓練的人數比例分別為16.96%、19.75%和11.13%，由此可見，現如今高校學生了解拓展課程的渠道是多樣化的。

3　結論與建議

3.1 結 論

在全國拓展訓練課程試點院校中，東北林業大學是黑龍江省唯一一所入圍院校，自2005年以來學校投入90余萬元修建了拓展訓練課程所需設施，目前是我省開展此項課程較為成功的案例。黑龍江省高校中共有兩所將拓展訓練列為正式課程的高校分別為哈爾濱工業大學和東北林業大學。其他高校均將此項課程作為課外活動或體育類選修課存在，黑龍江省高校中的拓展訓練課程仍處于起步階段，高校中課程設置的情況將直接影響在校學生對拓展訓練課程的認知程度和參與程度。

拓展訓練課程在黑龍江省高校的發展中缺少大力宣傳，受調查的在校學生大部分是喜歡拓展訓練課程的，但由于接觸較少，對該課程的認識程度較為片面和膚淺。高校的領導、相關教授也都知道，拓展訓練課程訓練形式豐富，課程有利于調節學生心理壓力，有助于學生塑造頑強的意志品質，但落到實處如何開展拓展訓練課程，從項目的準備設施、組織形式、課堂評價以及監控教學等環節就不知道如何開展落實了，對該課程的發展有一定恐懼心理，不利于拓展訓練課程在黑龍江省高校中的推廣與普及。

黑龍江省高校學生對拓展訓練課程了解的途徑是多元化的，其中網絡途徑以其方便、快捷的特性最受人熱愛。

3.2 建 議

高校的教育宗旨就是培養德、智、體、美全面發展的高素質人才，拓展訓練的課程目標符合現階段高校教育宗旨，黑龍江省高校應建立系統拓展訓練課程體系，將拓展訓練課程引入高校課程中，黑龍江省高校開展拓展訓練課程的形式可因地制宜，科學的選擇訓練項目，合理安排教學時數，積極利用地區特色結合自然環境冰雪特點，循序漸進的安排課程強度。相關部門應給予拓展訓練課程必要的資金投入，用來解決拓展項目初期建設、器材采購以及課程安全保護設備的準備。必要的財力、物力、師資等方面支持是鼓勵該課程迅速發展的首要條件。

建議高校重視拓展訓練的基本理論知識傳授工作、拓展師資的培訓工作，基本知識高校拓展教師要首先掌握，通過進一步了解拓展訓練課程的教育目的與教育內涵，結合高校學生的自身教學特點，選取更適宜高校學生發展的拓展形式和組織方法。把拓展訓練與高校教學有機結合，增強拓展課程教學效果。有利于加大對該課程的宣傳力度。

建議嘗試把拓展訓練課程作為高校體育產業發展的重要內容，拓寬宣傳渠道，使更多的人發現拓展訓練課程的優勢和特點，改變傳統觀念，在傳統體育課程中引進拓展課程使體育課程多元化、趣味化，進而增強教育效果。

G807.0

A

1674-151X（2015）09-105-02

2015-07-28

哈爾濱體育學院研究生創新課題（編號：HTYCX-201413）。

楊蕊竹（1992 ～），在讀碩士研究生。研究方向：競技體育管理。