基于高職體育教學(xué)改革的素質(zhì)教育問題及對策分析

袁凡

（貴州省貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州貴陽 550081）

素質(zhì)教育的提出,主要是為了對科技教學(xué)和專業(yè)教育的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。具體來講,素質(zhì)教育這種思想主要是為了對學(xué)生的基本綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),結(jié)合實際情況,對學(xué)生的潛能進(jìn)行開發(fā)和培養(yǎng),保證其擁有較強(qiáng)的綜合素質(zhì),以便符合社會發(fā)展需求。要將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來,促使學(xué)生各個方面的能力得到全面的培養(yǎng)和提升。

1 高職體育教學(xué)的特點

相對于普通院校的體育教學(xué),高職院校的體育教學(xué)存在著共同點,也具有一定的差異化。高職體育教學(xué)需要面向全體學(xué)生,在對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確定時,充分考慮學(xué)生的實際情況。同時將體育教學(xué)活動積極開展下去,這樣學(xué)生的需求方可以得到滿足。

一是高職體育教學(xué)需要與當(dāng)前學(xué)生的生理和心理特點相適應(yīng)。高職學(xué)生正好處于青春期,身體有著較大的可塑性,在骨骼、肌肉和體形方面具有較大的變化。那么就需要結(jié)合高職學(xué)生的具體情況,合理安排運(yùn)動量和體育課堂教學(xué)、早操、課外活動等內(nèi)容。同時,為了促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,在體育活動中還需要加入思想品德教育的內(nèi)容,對學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作以及創(chuàng)新開拓等綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于鍛煉身體的好習(xí)慣。

二是高職體育教學(xué)需要對不同專業(yè)的特點充分考慮。高職院校主要是對各種職業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng),不同專業(yè)具有差異化的要求,那么就需要結(jié)合專業(yè)特點來設(shè)置高職體育教育,保證每個專業(yè)的學(xué)生都能夠獲得發(fā)展。比如文秘、會計以及計算機(jī)等辦公型專業(yè),需要長期伏案工作,精神比較集中,那么就可以將健身操、韻律操以及網(wǎng)球等鍛煉項目給增加過來;對于汽車、交通建設(shè)以及旅游等運(yùn)動型專業(yè),有著較高的勞動強(qiáng)度和較為復(fù)雜的工作條件,長期工作,運(yùn)動系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)會不斷加重,那么就需要對耐力和力量素質(zhì)等進(jìn)行鍛煉,游泳、街舞以及球類等項目都是不錯的選擇。

2 高職體育教學(xué)目前的教學(xué)狀況

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),很多的高職院校都是將普通高校的體育教材應(yīng)用過來,沒有對教材重新設(shè)計。同時,相較于高校教育,存在著較大的差距,高校體育的要求無法滿足。具體表現(xiàn)在以下這些方面。

一是應(yīng)試教育觀念較為濃厚,沒有對體育教學(xué)產(chǎn)生足夠的重視。因為長期處于應(yīng)試教育體制下,大部分的高職院校往往將課外運(yùn)動隊的訓(xùn)練作為主要考慮內(nèi)容。沒有大力普及體育活動,沒有深入地開展學(xué)生體育活動,沒有培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。體育教學(xué)沒有較高的地位,其他專業(yè)學(xué)科隨意占用體育課堂,沒有充分認(rèn)識到也不夠重視體育素質(zhì)教育的作用。這樣學(xué)生體育鍛煉的積極性就會受到影響,學(xué)生無法全身心地投入到體育鍛煉中。片面強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,學(xué)生的個性化發(fā)展要求無法實現(xiàn)。在體育教學(xué)中,將單一的標(biāo)準(zhǔn)和模式給應(yīng)用了過來,采取了過分單一的教學(xué)內(nèi)容,往往是一些固定不變的練習(xí)內(nèi)容,這樣就會影響到學(xué)生鍛煉的積極性和主動性。沒有重視學(xué)生的特長培養(yǎng),長期下去,對于學(xué)生的個性化發(fā)展,就會起到壓抑作用。

二是沒有貫徹素質(zhì)教育。將競賽作為主要考慮內(nèi)容,在對體育教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行評價時,往往考慮的是比賽獲獎數(shù)量,全面鍛煉遭到了忽視,沒有大力培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合知識、健身方法以及體育意識;沒有培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì),對結(jié)果過分看重,沒有將素質(zhì)教育貫徹下去。

三是師資力量的重視程度不夠,需要建立水平較高的教師隊伍。部分高職院校對體育教學(xué)重視度不夠,沒有建立起一支高水平高素質(zhì)的師資隊伍。素質(zhì)教育的推進(jìn)與改革,不僅需要教學(xué)理念與教學(xué)模式的支持,還需要教職員工的水平達(dá)標(biāo)。只有實施者自身具有高素質(zhì)高水平的能力才能有效貫徹素質(zhì)教育的教學(xué)方針。

四是人文精神的地位較低,沒有重點突出素質(zhì)教育的人文教育理念。素質(zhì)教育的推行需要以教學(xué)思想與精神的層面作為基礎(chǔ)。沒有精神層面的支持,素質(zhì)教育的推行只能獲得短時間內(nèi)的成果,無法保持長效一貫的支持。只有人文精神在教育過程不斷體現(xiàn),才能為素質(zhì)教育推行提供源源不斷的動力。

3 素質(zhì)教育下高職體育教學(xué)探究

一是提升素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的地位:體育教學(xué)綜合了理論和實踐,與人體運(yùn)動緊密相關(guān),體育教學(xué)除了可以促使學(xué)生的健康水平得到提升,還可以熏陶體育文化,對學(xué)生的個性進(jìn)行塑造,對學(xué)生的意志進(jìn)行鍛煉,對學(xué)生的創(chuàng)新開拓能力和終身鍛煉的好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。在體育教學(xué)中,需要對體育理論和保健知識進(jìn)行講解,讓學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生足夠的重視,對體育保健的原理進(jìn)行了解,對體育保健的方法和要求進(jìn)行掌握。要讓學(xué)生更加深入的了解體育教學(xué)手段和鍛煉方法,能夠?qū)w育知識創(chuàng)造性的運(yùn)用,大力弘揚(yáng)體育精神。要結(jié)合不同專業(yè)的特點,對體育方法和手段合理選擇,促使學(xué)生的心理素質(zhì)和意識得到有效培養(yǎng)。在不斷的鍛煉中,學(xué)生就可以養(yǎng)成友愛互助的優(yōu)良品質(zhì),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二是以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想:高職體育在較大程度上受到了應(yīng)試教育的影響,應(yīng)試教育觀念影響到了教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),體育教學(xué)的目的就是為了應(yīng)付考試,這種教育思想是錯誤的,會對體育教學(xué)產(chǎn)生制約作用,學(xué)生雖然會做題,進(jìn)行一些簡單的體育操作,但是體育精神卻無法領(lǐng)會,無法對學(xué)生的體育素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。因此,高職體育教育需要將素質(zhì)教育的指導(dǎo)作用給發(fā)揮出來,對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng),促使學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育意識和鍛煉習(xí)慣,將多種體育知識和技能傳授給學(xué)生。告知體育教學(xué)需要將素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性、主體性和全面性等特點給充分體現(xiàn)出來。對體育教學(xué)觀進(jìn)行更新,科學(xué)設(shè)置課程體系、教訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法,合理評價體育教學(xué)效果,將體育教學(xué)改革深入開展下去。

三是提升體育教師的素質(zhì):要想將素質(zhì)教育的思想和方針給切實貫徹下去,大力培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì),就需要體育教師大力的引導(dǎo)和實踐。因此,實施素質(zhì)教育的過程中,非常重要的一個方面就是構(gòu)建一支具有較高水平的體育教師隊伍。高職院校需要對體育教師隊伍建設(shè)產(chǎn)生足夠的重視。高職體育教師要嚴(yán)格要求自己,對素質(zhì)教育的作用和要求充分了解,對傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念進(jìn)行創(chuàng)新,對素質(zhì)教育的方法進(jìn)行掌握,不斷地學(xué)習(xí),促使自身的文化素養(yǎng)和道德水平得到提升。強(qiáng)化自身的職業(yè)感和責(zé)任感,對自己的體育知識進(jìn)行拓展,提升學(xué)術(shù)能力。只有做到了這些方面,方可以實現(xiàn)言傳身教,利用自己的形象去對學(xué)生產(chǎn)生影響。另外,高職體育教師需要對職前教育和職后繼續(xù)教育產(chǎn)生足夠的重視,積極接受相關(guān)的崗位培訓(xùn),將一系列的學(xué)術(shù)活動和教研活動深入開展下去,這樣體育教師的綜合能力方可以得到提升。

四是將人文精神給凸顯出來:現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容就是知識教育和人文教育,人文教育的目的就是對學(xué)生的人文精神和人格進(jìn)行培養(yǎng)。那么要想實現(xiàn)這個目的,在具體的教學(xué)中,教師就需要幫助學(xué)生樹立正確的思想觀和人生觀,對學(xué)生的思想情操進(jìn)行陶冶和熏陶,積極地影響到學(xué)生的精神風(fēng)貌、理想目標(biāo)等。教師要充分發(fā)揮榜樣模范作用,以身作則,對自己的言行舉止嚴(yán)格要求,不斷學(xué)習(xí),提升自身文化素養(yǎng),這樣才會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時,要對體育教學(xué)過程中的關(guān)鍵點進(jìn)行捕捉,將教學(xué)過程中的各種有利因素給充分利用起來,有目的地進(jìn)行引導(dǎo),營造良好的體育教學(xué)氛圍,促使學(xué)生的人文精神得到全面提升。

4 結(jié)語

在高職教學(xué)中體育教學(xué)的重要性不言而喻,而在現(xiàn)代教育改革的要求下,需要大力改革高職體育教學(xué),不斷融合素質(zhì)教育的理念,改進(jìn)教學(xué)模式。同時結(jié)合具體情況,提升學(xué)生的身體素質(zhì),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,才能夠有效服務(wù)高職院校素質(zhì)教育改革,為職業(yè)教育提供有力的支持。

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