高校排球普及化發展的制約因素及對策分析①

鄧禮勝（柳州鐵道職業技術學院公共教學部　廣西柳州　545007）

高校排球普及化發展的制約因素及對策分析①

鄧禮勝
（柳州鐵道職業技術學院公共教學部廣西柳州545007）

摘 要：在我國高校教育改革不斷深化的新形勢下，我國各級各類高校體育教學也在進行改革和創新，排球已經成為我國高校體育教學重要內容，盡管越來越受到高校的重視，但目前我國高校排球普及化發展還存在很多不足之處，必須采取更加積極有效的措施認真加以解決。該文以高校排球普及化發展的制約因素作為研究對象，首先從排球自身因素、學生心理特點、教學模式落后、設施條件不足等方面分析了當前我國高校排球普及化發展的制約因素；在此基礎上，激發學生興趣、創新教學模式、強化教學投入、發展排球社會等方面提出解決對策。

關鍵詞：高校排球普及化制約因素

隨著我國高校教育教學改革的不斷深化，我國各級各類高校都高度重視體育教學改革與創新，已經將排球納入到高校體育教學的重要內容，越來越受到高校的普遍重視，這也在一定程度上推動了我國高校排球運動的發展，而且也在不斷受到大學生的喜愛。盡管從總體上來看，我國高校排球運動與過去相比得到了一定發展，但目前我國高校排球在普及化發展方面仍然困難重重，存在著很多不容忽視的制約因素，對高校排球普及化發展造成了重要影響。在我國大力實施全民健身運動的新形勢下，各級各類高校必須高度重視排球普及化發展，特別是著眼于解決當前制約高校排球普及化發展的各方面制約因素，充分發揮高校、教學、學生三個方面的重要作用，使高校排球運動更加符合學生的需求，不斷提升高校排球運動的普遍率，以改革創新的精神推動高校排球普及化發展。

1　我國高校排球普及化發展存在的制約因素

1.1排球運動因素制約

從排球運動的特點來看，排球運動具有隔網對抗生的特點，特別是運動在開展排球運動過程中，由于規則的限制，每名運動員只能在確定的范圍內活動，特別是由于排球運動的“非正面對抗”的特點，使得很多血氣方剛的大學生對此并不感興趣。從技術角度看，對于大學生來講并不是一件很難的事情，只要教師通過講解和示范，大多數學生都能夠掌握技術要領。但從身體角度，當前很多大學生身體素質無法跟上技術步伐，很多時候都是掌握了一定的技術，但由于力量、耐力、彈跳、速度等因素的影響，導致學生無法更好的投入到排球運動中來，這在很大程度上影響了大學生對排球的興趣。因而，從這個意義上來說，由于排球運動的自身特點，制約了排球運動在高校的普及化發展。

1.2學習心理特點制約

排球運動是一項需要配合、協調、組織的體育運動項目，除了技戰術之外，還需要運動員之間要進行有效的分工，同時更要進行默契的配合，如果不這樣的話，根本不可能贏得比賽。但從當前我國大學生的心理特點來看，目前我國絕大多數大學生都屬于獨生子女，因而他們更希望展示自我，更希望通過自身的表現來贏得喝彩，因而都具有很強的人格獨立特性。由于大學生這樣的心理特點，這就直接導致很多大學生更愿意參加能夠體現自我、體現自身價值的體育運動，比如籃球、乒乓球、足球等都是大學生比較熱愛的運動，而對于排球運動來說，大學生只有通過扣球直通直接的表現自我，而對于一傳、二傳等間接表現自我不感興趣，這就使得很多大學生缺乏對排球的熱愛，因而更愿意開展其他具有對抗性和表現自我的體育運動項目。

1.3排球教學模式制約

隨著我國體育教學改革的不斷深化，我國各級各類高校在開展排球教學過程中，都進行了一系列的創新，并且也取得了一定的成效，但深入分析我國當前高校排球教學模式，仍然存在著一定的落后性，這也在很大程度上制約了高校排球的普及化發展，更進一步制約了大學生對排球運動的興趣。比如，個別高校在開展排球教學過程中，還沒有從激發學生的學習興趣出發，更多的是采取理論式、說教式和灌輸式的教學模式，導致很多大學生對排球課具有一定的抵觸情緒；再比如，一些體育教師在教學過程中，仍然采取墊球、發球、傳球、扣球“四步法”開展教學，盡管有利于學生掌握技術要領，但根本無法激發學生的學習興趣。

1.4設施條件不足制約

盡管排球運動已經成為我國各級各類高校體育教學的內容之下，但由于我國排球教學發展較慢，因而目前我國高校在排球運動設施條件方面還存在很多制約因素，已經成為我國高校排球運動普及化發展的重要障礙因素。比如，由于過去高校排球普及率較低，因而很多高校排球教學和運動場地十分有限，個別高校只有1～2個排球教學和運動場地，還有極個別高校基本沒有室內排球教學和運動場地，這就制約了排球運動的普及化發展；再比如，目前很多高校的室內排球場地都采取收費的方式，除了代表隊可以在室內排球場地進行訓練和比賽外，其他學生要想在室內排球場地進行排球運動，普遍都會采取收費的方式，通過都在30～50元/ h，這也在一定程度上制約了高校排球運動的普及化發展。

2　推動我國高校排球普及化發展的有效對策

2.1在激發學生學習興趣方面狠下功夫

興趣是最好的老師，要想更好的推動我國高校排球運動普及化發展，必須在激發學生學習排球的興趣方面實現突破，只有這樣才能推動高校排球運動的發展。這就需要我國高校必須將激發學生學習興趣作為排球教學的重要目標之下，采取積極有效的措施激發學生學習排球的興趣。比如，排球教師在開展教學活動過程中，首先應當建立和諧的師生關系，因為古語講“親其師，信其道”，排球教師在教學過程中如果能和學生建立良好的師生關系，那么學生就會愿意上排球課，進而對排球產生濃厚的興趣。

2.2在創新排球教學模式方面狠下功夫

排球教學模式落后，是制約我國高校排球普及化發展的重要因素之下，因而必須在創新排球教學模式方面狠下功夫，特別是著眼于激發學生學習興趣，積極創新教學模式。比如，排球教師在開展排球教學過程中，應當牢固樹立“學生主體”意識，積極引導和教學學生參與到排球教學中來，可以引導學生編排排球運動游戲，也可以引導學生參加校內外的各種排球比賽，同時還可以向學生講述我國排球運動的輝煌歷史，這樣更有利于激發學生的學習興趣。再比如，可以采取分類教學，根據不同學生對排球運動的不同興趣進行分類教學，加強對學情的調查和分析，有的放矢的開展教學活

動，能夠提高教學效果。

2.3在強化排球教學投入方面狠下功夫

高校排球運動普及化發展，必須有強大的物質保障，而最為重要的就是要加強排球教學投入，為開展排球教育、運動和比賽創造有利條件。這就需要高校加大人力、物力、財力投入力度，盡可能滿足排球教學和運動的需要。高校要安排專項資金用于規劃和建設排球教學場地、設施和設備，既要建設好室外場地，又要建好室內場地。高校還要以采取“綜合利用”的方式，充分利用羽毛球、足夠、籃球場地開發排球場地。總之，只要良好的基礎設施條件做基礎，才能為高校排球普及化發展奠定堅實的基礎。

2.4在引導高校排球社團方面狠下功夫

高校排球普及化發展，離不開高校社團的支撐，因而應當積極引導高校排球社會科學發展，這就需要我國高校大力支持高校排球社團和組建與發展，促進高校排球社團作用的發揮。比如高校黨委、體育教學部門等應當制定有關高校排球社團發展與管理制度，形成完善的制度體系，特別是要創新排球社團項目管理、活動管理、人員管理的有效形式，既要搞好管理與服務工作，要又引導排球社會開展自治，通過自我管理、自我發展、自我提升，使高校排球社團步入更加科學發展的軌道。同時，還要積極組織和引導高校排球社團開展各類排球比賽活動，既可以在校內進行比賽，又可以到校外進行比賽，既要加強排球運動的宣傳推廣，又要積極吸引大學生開展排球運動，使高校排球社會在促進高校排球普及化發展方面發揮更大作用。

3　結語

綜上所述，在我國高校教育教學改革不斷深化的新形勢下，排球已經成為我國高校體育教學不可或缺的重要組成部分，不僅得到了高校的高度重視，而且也越來越吸引學生的注意力，但高校排球普及化發展仍不容樂觀，還存在著這樣那樣的制約因素，特別是由于排球自身、學生特點以及教學模式等方面更是制約著高校排球普及化發展，這就需要我國各級各類高校必須對這些制約因素引起高度的重視，并且要采取更加積極有效的措施認真加以改進，特別是要在激發學生學習排球的興趣、創新高校排球教學的模式、強化高校排球教學的投入以及引導成立各類排球體育社團等方面進行改革和創新，只有這樣才能使我國高校排球普及化發展取得新的更大的成效，排球運動也會在高校擁有廣闊的發展空間。

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作者簡介：①鄧禮勝（1965，12—），男，講師，研究方向：高校體育教學。

中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（c）-0125-02