淺談職業學校體育教學中滲透職業心理素質教育的思考

羅支友

（貴州省財政學校　貴州貴陽　550004）

淺談職業學校體育教學中滲透職業心理素質教育的思考

羅支友

（貴州省財政學校貴州貴陽550004）

高職體育教育作為一門可以強健學生身體與心理的學科，要結合高職學生的專業學習，開發和運用體育項目中職業心理素質教育內容，以課堂教學為基本載體，在課堂訓練、課堂集體娛樂活動、課堂個人興趣活動與課堂職業健身方式研發等活動中，開展對高職學生職業態度、職業價值、職業理想與職業道德等方面的教育，為他們未來的科學就業、理性擇業與職業發展，做好健康的身體和心理準備。高職體育教師要在結合學生專業的基礎上，充分挖掘體育活動、體育文化的職業心理素質教育內容，實現高職學生體育意識培養、體質提升和心理健康的全面發展。

職業學校 體育教學 心理素質教育

體育活動的開展對于學生的未來發展和身心健康實際上都會起到促進性的作用，因為在體育活動當中經常會涉及到學生與學生之間的互動問題，或者是學生在體育活動中感到自己得到了鍛煉，進而對自己的人生觀和價值觀有了重新地認識和了解。這些對于學生的未來發展都是十分重要的。尤其是在現如今的社會中，每一個教師都非常重視對學生自身理論知識的教育，但是對于學生的身體素質和心理素質培養卻存在著很多程度的欠缺，為了更好地解決這一問題，就應當加強對學生體育活動的教育，只有將身體素質和心理素質的教育綜合進行總結，才會為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

1　在職業學校重視體育教學的意義

1.1能夠充分發揮學生主體性

在體育教學的過程中，體育除了能夠讓學生體驗到很多項目，還可以提高學生的身體素質。在進行體育訓練之前，老師還應該根據學生的實際情況提出在體育中應該注意的事項，以達到職業教學的目的。在實踐的過程中，學生應該充分發揮出自身的主觀能動性，加強學生體育訓練的積極性，保證學生有較高的學習興趣。在學習的過程中，學生應該依靠自身的能力解決教學中存在的問題。在實際的教學過程中，老師應該依據學生的情況作出創新，在教學的過程中，將學生學到的知識與體育器材相結合，讓學生從自身實際出發，提高自己創新學習的能力，保證學習的積極性。

1.2培育職業意識

首先，高職體育教學培養學生的團隊精神。對高職學生而言，未來的職業都是需要在團隊的相互合作中實現各個崗位的優勢互補。高職體育教學項目大多都是群體性體育項目，在學生的學習和訓練中，學生會在知識學習、技術技能學習和相互配合中，學會如何相互支持、理解、幫助與補位，以集體或單位利益作為自己的職業理想。其次，高職體育教學培養學生的自律精神。雖然在各種職業中有各種制度、規章甚至法律的管理與約束，但作為一個員工或職業者自身的紀律性，對這些起到了根本性的踐行和支持作用。只有大家都自律了，制度與規章等才真正起到作用，團隊才會作為一個默契的整體，按照單位宗旨或目標向著既定的方向發展。

1.3培育體育意識

把健康體質與職業發展統一起來。高職學生作為未來的職業技術人才、技能人才的生力軍，他們的身體健康狀況直接決定著個人及其團隊的職業發展水平，體育意識不僅決定著個人的健康，還會對周圍的同事產生影響，如一個具有良好體育習慣的人會在自己的社區、單位打造出一個良好的體育氛圍，帶動他人積極參與，實現群體性的健康水平“水漲船高”。把健康追求與職業理想統一起來。體育是一個科學的持續性過程，需要人們在不斷堅持的情況下才能不斷地獲得。

2　滲透職業心理素質教育的方式

2.1職業病防治滲透

對高職學生加強職業病防治滲透是立足他們未來發展，直面工作、工作強度、工作環境與工作負面結果的理性思考。在高職學生未真正走上工作崗位前，開展相關的體育科學教育，對他們的健康、職業壽命與職業發展具有前瞻的教育預防作用。首先，開展職業病教育滲透是指體育教師從個人的職業敏感、職業病體育學研究，以及其他的相關研究或思考出發，根據學生的學習專業，簡單介紹或運用教學環節，各種可能發生的職業病及其癥狀，讓其從體育科學與生理學的視角有較為準確的認識，形成自己內在的體育學習動力，樹立體育意識、職業病防治意識。其次，開展職業病預防與治療性體育方式教育滲透。作為體育運動，在科學的強度、方式與時間的開展下，對過度勞累性的職業病具有預防性和治療性的積極作用。教師在基本體育技能教學的基礎上，要對民間體育偏方、久病成醫者的職業病治療與體育健身方式進行推廣教育，滿足高職學生個人健康的追求。

2.2可以對學生的自信心加強培養

在體育活動當中，經常會涉及一些鍛煉體能的體育活動，在進行這種體育活動教學的過程中正是培養學生自信心的最佳過程，在此期間可以培養學生的自信心，讓學生感受到體育活動是一項十分鍛煉體能的運動。由于學生與學生之間的身體素質和社會背景存在著不同的差異，所以不同的學生對于體育活動的承受能力也一定不同。對于一些自身素質較差的學生而言，在進行體育活動的過程中加強一些可以感受到體育不僅鍛煉自己的身心健康，還會鍛煉著自身的自信心。一個學生的自信心要想建立起來，首先就需要找到可以建立起自信心的基礎，而體育運動恰好是一項可以培養學生自信心的項目。讓學生在培養自信心的基礎上更多地了解體育活動的重要性。

2.3讓學生在不斷地鍛煉當中追尋心中的目標

心理素質的培養一直以來都是當代大學生的一項重要任務，加強對當代大學生的心理素質培養可以促進學生的未來發展，在鍛煉自己身心健康的同時還可以追尋自己的目標。當代學生的目標經常會隨著時間的流逝而被遺忘，如果可以在體育活動當中通過培養自信心和心理素質來加強學生的對于自身目標的追尋是非2.4職業發展健康教育滲透

常重要的。綜合情況來看加強學生的自信心培養和對心理素質進行有效地培養是十分重要的，不僅僅可以促進學生心理素質的發展，還能夠促進當代大學生的體育活動教育。讓學生在學習體育當中時刻清晰地認識到自己有著人生觀和價值觀，有著正確的人生方向。

對高職學生而言，職業的健康發展既有專業技術技能及其創新的支撐，更有健康身體的堅強支持，以激發他們的靈感和創新激情。首先，教師職業健康表率性教育滲透。高職體育教師要用自己的工作努力、和諧的工作關系和師生關系、積極進取的工作精神，以及職業道德、創新精神和職業美享受與創造等，讓高職學生對未來的職業及其健康狀態，有較為全面且清晰的預見性，既要有美好的前景展望，也要預見工作中的各種遭遇和不幸，明白一切都掌握在自己的手中，只要自己付出努力都會獲得理想的職業及持續健康。其次，教師職業發展健康榜樣性教育滲透指高職體育教師的專業技術技能發展、教育教學技術成長、教科研能力的發展與個人綜合職業素養等方面的健康發展，讓高職學生從教師的職業表現中挖掘與總結自己未來職業中需要的健康類型與健康精神等。尤其在教師的行為表率下，學生會找到自己職業的健康模式。

3　結語

在職業學校體育教學過程中，教師要認識到體育教學的重要性，研究體育教學存在的問題，針對不同的體育項目和高中生學習的實際情況，運用科學有效的體育教學手段提升學生的身體素質和心理素質，通過營造課堂氣氛、做好課堂紀律管理、加強競爭意識培養、注重教學效果評價等方面的措施改進教學方法，提高高中體育教學質量，促進學生全面發展。

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G80-05

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2095-2813（2015）12（c）-0052-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.052