淺談體育高職院校足球教學中游戲教學法的合理運用①

羅卿

（廣東體育職業技術學院　廣東廣州　510663）

淺談體育高職院校足球教學中游戲教學法的合理運用①

羅卿

（廣東體育職業技術學院廣東廣州510663）

隨著社會的發展和進步，教育模式也在不斷地改革，所以很多新的教學方法應運而生。新的教學方法相對于傳統的教學模式來說，可以有效地提高課堂的效率，對提升學生各方面的能力有著更大的幫助，游戲教學法就是其中之一。這種新的教學模式可以最大限度的吸引學生的興趣，使學生在快樂中得到能力的提升。目前足球已經成為了越來越多學生喜歡的運動，所以不少學校針對這一情況特意開展對足球的教學，游戲教學法正是最適合足球教學的教學手段之一，那么在教師的教學過程當中，應該如何利用游戲教學法來進行對學生的教學呢？

體育生 足球教學 游戲教學法 應用

足球這一運動受到很多學生的喜愛，而在體校中足球也是一種很受歡迎的項目。傳統的足球教學當中，主要是對足球理論知識的講解和標準動作的示范，傳統的教育模式固然有著它的優點，但是它不能充分的照顧到每個學生，忽視學生的個人發展，有些情況下會讓學生感受到枯燥乏味的感覺，而游戲教學法作為一種新興的教育模式很大程度上解決了這一問題，游戲教學法在課堂教學中的有效應用極大地提高了課堂的效率，提高了教師的教學質量，讓學生在有限的上課時間內得到更大的提升。

1　游戲教學法在教學過程中的作用

1.1為學生的學習提供一個良好的環境

任何事情的學習都離不開一個良好的環境，一個好的環境，對學生能力的提升，有著很大的幫助。游戲教學法作為一種新興的教學模式自然有著其他教學法所不能比擬的優點：提供一個良好的氛圍，讓學生在快樂中得到足球水平的提升。在傳統的足球教學中，教師講課的內容主要是傳球運球等動作的講解，讓學生對于某一個標準的動作進行反復的練習，而這種單一的練習模式很容易讓學生產生厭煩的心理，從而降低學生對于學習足球的興趣，造成學生不愿意上足球課這種情況的發生。而游戲教學法的推出極大地改善了這種情況，它使課堂的教學過程當中充滿了更多的去趣味性和積極性，這對培養學生，學生的足球的水平得到提高十分重要。

1.2提高課堂的競技性

足球教學中，更多的是對學生的理論知識和標準的動作來進行教學，而這樣的教學方式很不利于學生充分的發揮著自己的能力水平，所以教師要讓游戲教學法和自己的教學過程充分有效地結合起來，教師可以采用這樣的方法來教學：在對每節課的知識講解之后將學生分成兩組進行足球比賽，因為比賽就是學生的實踐，是對剛剛學過的知識的一種體驗，通過這種方法可以使學生將學到的知識更快的融入到自身當中，既提高了課堂的效率，又讓提高了學生的團結協作能力，讓學生在比賽的過程中得到更大的提升。

1.3提高學生的興趣和積極性

教師在對足球的教學過程當中，怎樣才能使學生對于學習內容的興趣一直保持在最佳的狀態中呢，這時教師就可以利用游戲教學法進行教學。目前大多數學生都十分熱愛足球這一項運動，所以教師要緊緊地圍繞這一點來進行教學，因為游戲教學法應用可以在很大程度上避免學生在教師的教學過程當中感受到枯燥和單調的消極心理，更容易的激發起學生的學習積極性，這對提升課教師的教學質量和教學效率有著很大的幫助。

1.4提高教學效率

教師通過游戲的方式來進行教學，可以在一定程度上提高教學的效率，游戲教學法，可以很大程度的提高學生的注意力和興趣，大大縮短了教師由于學生不注意聽而去引導學生的這一過程的時間，讓學生在有限的上課時間內接受更多的知識，也就增加的學生練習的時間，可以更快地讓學生掌握自己的能力，提高自己的水平，在快樂中得到各項能力全面而均衡的發展。因此，游戲教學法的有效應用可以極大地提高教師的上課效率。

1.5促進學生的身心健康發展

有關資料表明：經常參加足球這一項目的運動的人，都有著較強的團結協作能力和人際交往能力，而且他們的身心十分健康。因為足球的教學大多是有很多學生一起聽講，一起實踐，共同進步。在一定程度上對于提升學生的心理素質也有著很大的幫助，經常踢足球的學生，往往經歷過比別人更多的成功和失敗，這樣就是這些學生能夠對自己的情緒有著更好的掌控能力。學生情緒掌控能力的提高就是心理素質的增強，就使學生的交往能力也隨著之而不斷提高，促進學生身心共同發展，為日后有更大的成就而打下堅實的基礎。

2　游戲教學法在足球教學中的應用

2.1教師備課階段的應用

在上課之前，就是要多和學生交流，充分地了解學生的興趣和身體素質，針對不同學生的不同，身體素質來進行不同程度的教學。對于體質較強的學生可以適當的提高對他們的目標，對于體質弱的同學就可以稍微降低一下目標，使學生在一起，能夠共同學習，共同提升自己的能力水平，所以，教師在課前的準備是提高教學效率的十分重要的因素。

2.2教師教學過程的應用

教師在教學的過程當中應當注意將游戲教學法和自己的教學目標充分有效地結合，還用游戲的方式進行教學，這種教學方式對提高學生的興趣有著十分重要的作用，教師在教學當中可以設立一定的競技性游戲，讓學生學過的知識更快的融入到自身的能力當中。這時教師要注意到一個問題，那就是游戲的類型和方式要和自己的教室目標緊密的聯系起來，盡量做到學生的身體素質，足球水平，團結協作能力三個方面能夠共同的提高。另外，教師在教學的過程當中，要起一個引導者的作用，引導學生怎樣正確的進行學習和競賽。在比賽的之后，教室要適當的進行一定的總結和評價。對表現好的同學進行一定的鼓勵，指出同學不標準的動作并引導2.3注意選擇合適的游戲

他們加以改正，這就讓學生在一堂課的教學過程中得到兩節課，甚至三節課都學不到的內容，最大限度的提升學生的能力水平。

游戲教學法的運用需要教師在運用這一教學方式的時候一定要注意選擇合適的游戲來輔助教學。高職院校的學生的身體素質和運動能力有著比較大的差別。這是因為不同的學生受到不同的生活環境、生活經歷等的影響其各方面能力也存在有一定的差別。而如果教師沒有考慮到這些內容而胡亂選擇游戲來輔助教學的話，其效果可能并不會很理想。此外，教師在選擇游戲的時候還需要考慮到游戲和實際教學內容之間的聯系。確保能夠將教學內容融合到游戲中去以更好的訓練學生。不同的教學內容對游戲的需求也是不一樣的。教學在制定教學目標的時候需要結合教學大綱和學生的實際情況，同時還需要考慮到學生的感受。而選擇游戲的時候不僅要考慮學生的感受，還要考慮到游戲對教學目標的作用。

選擇合適的游戲進行教學不僅要求教師考慮學生的情況、教學目標，同時還需要教師將學生進行分類。比如部分學生的耐力需要加強，而有一部分的學生則是應該著重加強他們的爆發力。還有的學生則是應該進行靈活性相關的訓練。所以教師在訓練的時候也要考慮到這一點。只有這樣教師才能夠真正的做好教學工作，在高職院校體育教學過程中真正的發揮游戲教學法的價值。

3　結語

游戲教學法對于學生的足球能力水平提高有著十分重要的幫助，是目前最適合學生進行足球能力提升的有效途徑。適當的對抗就是游戲教學法的有效手段之一，它可以讓學生的大腦處于活躍的狀態，這對增強學生的記憶力也有的很大的幫助。游戲教學法的應用正在越來越廣泛，因為這是現代教育改革的必然結果，這種教學模式可以最大限度的提升學生的學習興趣和積極性，讓學生在快樂中得到能力的提高。

［1］吳超.探究游戲教學法在高校足球教學中的運用［J］.文體用品與科技，2014（22）：126，174.

［2］謝羨芝.足球游戲在大學生足球教學中的運用［J］.當代體育科技，2014（35）：58.

［3］葉孝頂.淺談中學生終身體育意識的培養［J］.寧德師范學報：自然科學版，2009（3）：297-299.

G807.4

A

2095-2813（2015）12（c）-0133-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.133

羅卿（1984，9—），男，漢，廣東梅州人，本科，助教，研究方向：體育教學。