論高校體育教師的師德與師能的展現①

陶行（南京市三江學院體育部　江蘇南京　210012）

論高校體育教師的師德與師能的展現①

陶行
（南京市三江學院體育部江蘇南京210012）

摘 要：高等學校體育工作的中心環節是體育教學，在逐漸完善的高校體育教改過程和全面推進素質教育的實施中，高校體育教師的師德師能的高低直接決定著體育教育的效果。該文通過對高校體育教學目的與任務的再認識，對高校體育教師的師德師能再認識，提出展現高校體育教師的師德師能應當從四個方面考慮和設計，在情緒上要用正能量傳遞給學生，在語言上要把深內涵傳遞給學生，在行為上要用好示范影響給學生，在組織上要用活方法影響給學生。

高校體育是大學生全面發展的重要組成部分，是教育人和培養人的必要手段，對增強民族體質和提高競技體育水平有著重要的戰略意義。高校體育教師作為體育文化的傳播者，如何正確的展現師德、師能，對高校體育教育的顯效性，有著重要的意義。

1　對高校體育教學目的與任務的再認識

有學者指出，學校體育的總體目的是促進學生身體正常發育，結構、機能健康發展，從而為學生的全面發展提供必要的物質基礎。其任務使學生具備體育運動的基礎知識，鍛煉身體的基本技能與良好習慣；增強學生體質，促進其機體活動能力與素質的多方面發展；以鍛煉堅強意志與養成熱烈情感為基礎，培養學生的優良品德與健全人格；促使學生形成精神振作、外貌整潔與舉止文明的行為方式與習慣。[1]教學實踐證明，體育教學對培養學生的優良品德與健全人格會產生深刻影響。

隨著全社會特別是教育管理部門對應試教育弊端認識越來越充分，學校體育教育的環境開始寬松起來，但是也對體育教師的師德師能提出更高的要求。由于大學生對體育的需求更多，因此，這種要求對高校體育教師尤為突出。

2　對高校體育教師的師德師能的再認識

在逐漸完善的高校體育教改過程中，高校體育教師的師德師能的高低直接決定著體育教育的效果。高校體育教師應當具備什么樣的師德師能呢？

首先，在師德層次上，充分認識到體育教育具有的深刻思想性內涵。學生通過個體性的由簡單到復雜的練習，能夠逐步克服來自生理、心理方面的各種困難、阻力等，磨練其刻苦、勇敢、頑強、堅毅等意志；通過合作性的由互助到協作的游戲，能夠樹立其密切配合、遵守規則、陶冶情操等群體意識和觀念；通過團隊性的由競爭到對抗的比賽，能夠培養其奮發向上、勝敗不餒、尊重對手等良好道德風尚；通過宣傳學生關注的體育賽事和優秀運動員為國爭光的事跡，能夠培養其濃厚的體育興趣和強烈的愛國主義情操。

其次，在師能層次上，充分認識到體育教師的能力對開發體育教育深刻思想性內涵具有的影響。這些能力主要有健康的身體素質（包括以力量、速度、靈敏、耐力、柔韌五種身體素質為基礎的健壯體魄和充沛精力）和扎實的專業素質（包括專業的理論素質和運動素質）。同其它學科相比，體育教育的特點是身教重于言教，而健康的身體素質和扎實的專業素質正是身教要求的基礎；還有嚴謹的教學教練素養（包括科學的制定計劃、準確的語言表達、激情的教學組織、有效的訓練指導）和創新精神（包括跟蹤專業領域的前沿信息、保持終生學習的態度、敢于并善于嘗試新的教學訓練方法）。同其它學科相比，體育教育的另一個特點是精神訓練與知識技能傳授并重，而嚴謹的教學教練素養和創新精神正是實現精神訓練與知識技能傳授并重要求的催化劑。

最后，在上述內容基礎上，根據《高等學校教師職業道德規范》規定，“愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表”[2]，建立高校教師師德師能的新型內涵關系：愛學生、愛教育，用尊重贏得學生愛戴是建立師德與師能新型內涵關系的前提；有目標、重方法，用創新引導科學育人是建立師德與師能新型內涵關系的主要內容；勤學習、善合作，用能力形成發展動力是建立師德與師能新型內涵關系的核心價值；有激情、有毅力，用魅力塑造健全人格是建立師德與師能新型內涵關系的橋梁。

3　高校體育教師如何展現師德師能

高校體育教師展現師德師能有四個方面，分別是情緒、語言、行為、組織。

情緒方面。由于體育教育有別于其它學科的兩個特點，高校體育教師的情緒在體育教育中有著極為重要意義。無論什么人，很難做到任何時候情緒都是飽滿的。體育教師在上課或訓練前可能會遇到情緒低落的情況，如果帶著低落情緒走到學生面前，就會在教學訓練中帶出精神的負能量效果。因此，在這種情況下，體育教師

在上課前，要在師德標準的激勵下，積極地調整自己情緒，把陽光情緒的正能量帶給學生，把師能的效果在教學訓練中展現給學生。

語言方面。語言是教學訓練中傳遞信息、交流感情的極端重要的媒介。體育教師的語言除了一般性要求準確、精煉、生動、尊重學生外，還要根據教學訓練內容和學生訓練狀況，突出語言的針對性和規范性，突出語言的鼓動作用和幽默藝術，突出語言的感情色彩和理性內涵。

行為方面。行為也是人體動作的語言，是運用眼神、舉止、體態和動作等“無聲語言”將語言之外的信息傳輸給學生［4］。體育教師優雅漂亮的動作示范，在教學過程中開朗樂觀、自信的性格特點，以及熱情飽滿、陽光的精神狀態，這些良好而特殊的形體語言，對學生有著舉足輕重的影響。教師的行為，特別是動作語言一方面可以加深學生對動作概念的感知和理解、并增強學生對技術動作的感應效果；另一方面也有利于維持課堂紀律、保護學生自尊心，使學生樂于接受。

教學組織方面。高校體育教師師德師能是在一堂堂課的教學、一次次的訓練、一場場的比賽過程中展現出來的。在師德上，體育教師有責任有義務，抓住變化的細節、善用肯定的手段、結合鮮活的素材，把體育教育深刻的思想性內涵挖掘出來，逐級提升，感染學生。在師能上，以“四熟悉”為教學前提，即熟悉教學軟件（大綱、教案等）、熟悉教學硬件（器械、場地等）、熟悉教學對象（學生數量和體質、思想和興趣等）、熟悉教學要求（任務和組訓方式）；以“五還”為教改理念（還學生的“時間、空間、工具、提問權、評議權”），開發教材、教案以外的體育俱樂部、運動賽事等教學資源，激發大學生的創造力并保持敏感性，并在保證考核成績與保持課堂教學創新活力之間找到平衡點[4]；以五種能力為教育手段，即掌握體育科學理論和體育基本技術、并運用于教學訓練活動的能力，制定教學工作計劃的能力，組織指導和制定課外活動計劃的能力，指導訓練校代表隊和組織體育競賽和裁判能力，創新和掌握現代教學的能力。

該文討論高校體育教師的師德師能如何展現的問題是基于教師的自身因素展開的，至于教師的外部因素也對教師的師德師能的培養與形成有著十分重要的關系，但這些因素不在本文討論的范圍內，應當專門討論。

參考文獻

[1]劉振中，戴夢霞.身體素質教育論[M].8版.北京：人民教育出版社，2002.

[2]中華人民共和國教育部，中國教科文衛體工會全國委員會.高等學校教師職業道德規范[Z].2011.

[3]程毅.論體育課程改革與體育教師觀念變革[J].體育與科學，2006（1）：95-96.

[4]李淑嬌.如何成為稱職體育教師[J].科教文匯，2008（3）：16.

關鍵詞：高校體育體育教師師德師能

College physical education teachers and teachers can show morality

Tao Xing
（PE Dept of Sanjiang Institute，Nanjing Jiangsu，210012，China）

Abstract：A central part of the higher school sports work is the sports teaching， in the process of gradually perfect the university sports educational reform and promoting the implementation of quality education， physical education teachers in colleges and universities of teacher's ethics teacher can directly decides the effect of physical education. This article through to the universities sports teaching purpose and task of renew of college sports teacher's ethics teacher can know again， put forward of college PE teachers' ethics teacher should consider and design from four aspects， emotionally to use positive energy is passed to the students，in language to convey deep meaning to students， with a good demonstration effect on behavior to students， organizational would honor methods affect to students.

Key Words：College Sports；PE teachers；The teacher's ethics；Teacher's competence

作者簡介：①陶行（1981—），女，江蘇南京人，講師，碩士，主要研究方向為體育教學。

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（a）-0142-02