競技體育引領(lǐng)下我國群眾體育發(fā)展研究①

周陽

（聊城大學體育學院　山東聊城　252000）

競技體育引領(lǐng)下我國群眾體育發(fā)展研究①

周陽

（聊城大學體育學院山東聊城252000）

文章采用文獻資料法、邏輯分析法研究認為，隨著社會的快速發(fā)展，我國競技體育事業(yè)得到有效的騰飛，而群眾體育還一直沉寂在低迷的發(fā)展邊緣止步不前。所以，在當前競技體育快速發(fā)展與群眾體育懈怠發(fā)展的時代背景下，通過引導競技體育項目群眾化，以群眾體育發(fā)展為基礎(chǔ)，是促進我國全民健身事業(yè)發(fā)展，提高與完善群眾體育發(fā)展的最佳方法。

競技體育 引領(lǐng)下 群眾體育 發(fā)展

1　競技體育的引領(lǐng)的作用

1.1體育專業(yè)引領(lǐng)

競技體育作為體育科學與體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展尖端領(lǐng)域，其相關(guān)的研究、指導思想、技術(shù)技能以及關(guān)聯(lián)性的器材和硬件設(shè)施等，都起到了專業(yè)性的引導作用。不同級別與不同類型的競技體育組織，對相關(guān)體育項目實現(xiàn)了專業(yè)性發(fā)展的引導。當前既有奧運會、亞運會與中國全運會的綜合性競技活動，也有足球世界杯、歐洲杯與亞洲杯的專項型競技活動，這些都對群眾體育的發(fā)展產(chǎn)生深刻地影響和帶動作用。

1.2體育精神教育引領(lǐng)

競技體育精神是運動員體育精神的外在體現(xiàn)，在競技體育中吃苦耐勞、不服輸、不拋棄、不放棄與不怕失敗的進取精神，是運動員精神和心理素質(zhì)的支持，有了這種積極進取的精神，才有了競技體育的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，賽場運動員的成績才被一次又次的刷新。這些精神會支持運動員及其相關(guān)團隊，不斷地開展訓練、參加競賽，為了自己理想的成績和目標去奮斗。而當前我國群眾體育發(fā)展就需要充分發(fā)揮這種精神，才能盡快地從發(fā)展低迷的狀態(tài)中走出來。

1.3體育創(chuàng)新啟發(fā)

競技體育創(chuàng)新精神的發(fā)揮，有效地帶動了競技體育自身與群眾體育不斷發(fā)展。如：技術(shù)技能創(chuàng)新，這是競技體育創(chuàng)新的關(guān)鍵。包括基本的技能難度提高、技能組合創(chuàng)新、單項技能的研發(fā)與技術(shù)技能訓練方法創(chuàng)新等，為運動有效挑戰(zhàn)和提高自己的極限能力，奠定了堅實的體能和技術(shù)技能基礎(chǔ)，讓運動者能去完美地挑戰(zhàn)自我與刷新紀錄。再如：關(guān)聯(lián)性創(chuàng)新。包括器材創(chuàng)新、營養(yǎng)搭配創(chuàng)新與個性化潛力挖掘創(chuàng)新等，這些創(chuàng)新項目將技術(shù)技能創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，并且以直觀與控制的成績表現(xiàn)出來。這對無論專業(yè)的運動員還是群眾而言，都具有積極地啟發(fā)作用。

2　群眾體育的基礎(chǔ)作用及其開展方式

2.1群眾體育氛圍建設(shè)

在全民健身發(fā)展的推動下，群眾體育正大以各種可能方式強勁發(fā)展，首先與最直接的結(jié)果就是群眾體育氛圍的積極創(chuàng)設(shè)。表現(xiàn)在兩個方面：一是，群眾體育運動氛圍創(chuàng)設(shè)。在越來越多的群眾體育運動實踐中，會以各種興趣的拓展和提升，把更多的運動項目運用與群眾體育運動的方式創(chuàng)新，使群眾在公園、立交橋下等場合，以遍地生根和開花的方式推動群眾體育的發(fā)展。二是，群眾體育健身氛圍創(chuàng)設(shè)。主要是指群眾體育健身的方式多樣性、熱情傳染性、技術(shù)技能適應性與器材個性化創(chuàng)新等，讓廣大群眾既能以群體的方式，也能以個性方式開展，獨具特色的體育健身運動，讓參與群眾體育的隊伍的不斷壯大、群眾熱情的不斷高漲。

2.2知識與技術(shù)技能普及

群眾體育正以一種自覺的方式，把各種體育項目的知識和技術(shù)技能普及。其表現(xiàn)在兩個方面：一是，基礎(chǔ)性知識與技術(shù)技能的普及。包括體育運動準備知識以及其體育器材運用知識、場地運用和保養(yǎng)知識等，這些支持與推動群眾能力更加科學的方式去獲得自己的快樂和健康。二是，個性化知識與技術(shù)技能的創(chuàng)新。群眾出于個人身體健康實際，包括保健、健美、康復等需求，他們會根據(jù)自己個人的實際情況，如：身高、體重、個性愛好等，長期運用體育的空間與工作環(huán)境等，去做出適合自己的運用方式與技術(shù)技能的創(chuàng)新，以滿足個人體育的需要。

2.3體育習慣培養(yǎng)

群眾體育習慣培養(yǎng)是群眾體育意識尤其是終身體育意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作。通過不同年齡段、不同性別與不同方式的群眾體育活動，可以有效產(chǎn)生帶動性的體育運動習慣。表現(xiàn)在兩個方面：一是，健康保持性體育習慣。是指對身體健康的群眾，通過群眾體育方式去實現(xiàn)對個人身體機能的不斷優(yōu)化，以保持自己健康的身心持續(xù)。如：力量保持、肺活量保持與心臟機能保持等，按照對自己身體的了解開展自己的適合自己的體育活動。二是，健康提升性體育習慣。特別適合體質(zhì)弱、亞健康等體質(zhì)狀態(tài)的群眾，可使他們在科學負荷體育運動的基礎(chǔ)上，來調(diào)理自己的健康狀態(tài)和機能不斷循序漸進的過程。

3　群眾體育與競技體育之間協(xié)調(diào)發(fā)展路徑

3.1專業(yè)人才培養(yǎng)與選拔

無論群眾體育還是競技體育都需要專業(yè)人才的支持，因此，體育專業(yè)人才培養(yǎng)與選拔至關(guān)重要。一是，專業(yè)教育人才。他們是推動群眾體育和競技體育不斷發(fā)展的基礎(chǔ)性人才，這其中包括各學段學校的體育教師、各級體育專業(yè)學校的教練員、民間專業(yè)機構(gòu)的教練員等，所以應積極培養(yǎng)這些人從自我職責出發(fā)，去開展相關(guān)的知識技術(shù)技能傳授工作。二是，專業(yè)競技人才。這些人才的存在和不斷提升，能有效推動體育科學、體育產(chǎn)業(yè)與體育意識的不斷發(fā)展，尤其在現(xiàn)代媒體的支持下，體育明星所發(fā)揮出的專業(yè)性帶動作用與日俱增，他們通過自己的競技實踐豐富與提高相關(guān)項目的理論和技術(shù)技能，有效激發(fā)與帶動了群眾參與體育的熱情。三是，專業(yè)研發(fā)人才。包括項目體育器材研發(fā)人才、運動服裝研發(fā)人才、體育傳播技術(shù)研發(fā)人才等培養(yǎng)與選拔，他們能為體育競技活動、娛樂活動等，做好專業(yè)性、科學性與應急性的準備工作，把各種理想的體育理念或方式轉(zhuǎn)化為切實的現(xiàn)實。

3.2體育意識培育

體育意識作為人們參與體育運動的先導意識和基礎(chǔ)認知，既3.3健康理念普及

是群眾體育發(fā)展的宗旨之一，也是競技體育發(fā)展的目標之一。其主要體現(xiàn)在三個方面：一是，體育與健康關(guān)系認知。人的健康既有先天性的遺傳因素，也有后天的體育鍛煉關(guān)系，尤其在科學的體育運動的長期開展下，人體會以不斷優(yōu)化的身體內(nèi)在機能，實現(xiàn)個人健康保持和提升的需要，通過體育鍛煉力量會不斷地增加等。二是，體育科學性認知。體育作為一門科學，并不是毫無節(jié)制與目標的活動，是需要按照運動者自身的實際情況與結(jié)合科學原理開展的，如：適當?shù)倪\動負荷、營養(yǎng)搭配和適當?shù)钠鞑倪\用等，都可以達成運動者個人的目標和漸進性追求，但一旦超越運動者自身的負荷后或不當訓練，會對運動者造成傷害如肌肉拉傷或韌帶拉傷等，甚至更嚴重的傷害。三是，體育終身性認知。根據(jù)人體及其壽命的科學規(guī)律，體育需要終身性的開展，只不過在不同的年齡段有不同的適應性項目和負荷，只有終身堅持了科學的體育運動，才能讓運動者得到與自己身心階段相應的健康水平。由此形成成長階段的體育方式認知，如：青少年的廣播體操和其他的學校體育運動等；青壯年的健康保持性與保養(yǎng)性運動，如：瑜伽、健身與健美等；老年人的養(yǎng)生運動方式，以舒緩的太極拳或瑜伽等為主。

體育作為人類獲得健康的主要方式之一，需要有健康科學的體育理念支持。一是，健康直觀量化理念普及。包括與特定身高、年齡、體重相吻合的速度、肺活量與心跳等量化性數(shù)據(jù)體現(xiàn)，讓人們能直接地看到自己的健康狀況，能人們更清晰地認識到，自己的健康狀態(tài)與其特定的運動量有著直接的關(guān)系。二是，健康直觀外表特征理念普及。主要表現(xiàn)為身體變化及身體機能表現(xiàn)等，如肌肉發(fā)達且線條感明晰具有較強的免疫力等，這些都是能直觀判定體質(zhì)健康的方式。三是，健康心理表現(xiàn)理念普及。不管是群眾體育還是競技體育，參與運動者都會在體育運動中得到全面地身心釋放，精神放松，快樂的體育氛圍的感染和帶動性下，會讓人緩解情緒、消除生活煩惱等，讓人們以充足的體力去達成身體與精神的娛樂，并投入到積極地工作、學習與生活中。

［1］潘華.論北京奧運會后我國大眾體育發(fā)展趨勢［J］.體育文化導刊，2009（12）：5-6，18.

［2］謝亞龍.群眾體育與競技體育究竟孰重孰輕［J］.體育文史，1999（2）：7-11.

［3］王一民.北京奧運后中國體育協(xié)調(diào)發(fā)展研究［J］.體育文化導刊，2008（2）：16-17.

［4］劉小俊.體育強國視閾下我國群眾體育的發(fā)展［J］.體育與科學，2010（3）：71-74，105.

G812.4

A

2095-2813（2015）12（c）-0198-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.198

周陽（1986，5—），男，漢，山東萊蕪人，碩士研究生，職稱：助教，研究方向：運動訓練學。