中小學班主任應進行繼續教育

韓巧玲 第十一屆北京市政協委員、史家小學教師

中小學班主任應進行繼續教育

韓巧玲 第十一屆北京市政協委員、史家小學教師

目前，由于市、區兩級師訓部門從未開展過針對中小學班主任的全員繼續教育，使得班主任隊伍整體的專業發展與能力提升滯后于學科教師，而只針對少部分骨干班主任進行的集中培訓和各校自行開展的班主任培訓遠遠不能適應當前基礎教育發展的需求。

為此建議：

市級教育主管部門應將中小學班主任培訓納入長期規劃，以每5年為一個周期，對全市中小學班主任進行全員繼續教育培訓，繼續教育不合格者不能參加職稱評定和市區級骨干教師的評選。

各區縣教師培訓部門以每5年為一個周期，借鑒學科教師繼續教育培訓必須修滿36學分的方式，對本轄區中小學班主任通過面訓的方式進行全員培訓。

各區縣教師培訓部門每年組織班主任參加一定學時的網上培訓，修滿學時后從網上打印學時證明，納入到每5年的繼續教育學分中。

各區縣教師培訓部門以每3年為一個周期對骨干班主任進行研修培訓，幫助骨干班主任總結育人經驗，提升教研能力。研修期間可采取帶課題研修方式，引導班主任將個人學習培訓和本校班主任工作有機結合，進而促進學校班主任工作的改進。

按區域將學校劃分為若干小組，由示范校德育副校長做召集人，組織學校年級組長沙龍活動，通過個案研討、現場觀摩、年級組長論壇等形式，研討交流班級管理、年級管理中的問題，帶動班主任工作全面發展。