高校圖書館對勤工儉學學生的管理

姚 丹

（南京中醫藥大學翰林學院 江蘇 南京 225300）

高校圖書館對勤工儉學學生的管理

姚 丹

（南京中醫藥大學翰林學院 江蘇 南京 225300）

分析了目前高校圖書館勤工儉學的基本情況，指出存在的問題，并針對這些問題結合圖書館實際情況，提出幾點意見和建議。

圖書館，勤工儉學

勤工助學是指學生利用課余時間，在學校規定許可范圍內，在不影響自己學業的條件下，通過參加科學技術、文化教育服務以及其他合法勞動獲取一定經濟報酬的活動[1]。圖書館是學生勤工儉學的主要基地，筆者通過這幾年的工作發現，學生通過在圖書館勤工助學既能提高自身的工作實踐能力，也有助于他們的身心發展和自身素養的提高。同樣，高校圖書館如果能很好的利用學生這一人力資源,也是建設和發展高校圖書館切實可行的方法。如何很好的利用學生這一人力資源，這就需要圖書館對勤工儉學的學生進行有效科學的管理。

1.勤工儉學的必要性

1.1 給家庭困難的學生提供一定的生活保障

我國高等教育是非義務教育，每年學費價格不菲，特別是獨立學院。由于經濟發展的不平衡，高校貧困人數不在少數。這些學費對于貧困家庭來說，無疑不是一筆巨大的負擔。這些學生如果在圖書館進行勤工儉學，可以按照工作時間，每月領取一定的經濟報酬。這些報酬不會很高，但是讓學生在經濟上實現了一定的自給自足，同時也提高了他們的自信心。

1.2 學生能更好的利用圖書館資源

學生通過到圖書館勤工儉學，會對圖書館越來越了解和熟悉。這是一段相互提高的過程。首先老師會不斷的對學生進行工作上的培訓和圖書館的介紹，而學生也因為對圖書館的了解，工作會越來越得心應手，效率自然就提高了。其次，學生在工作過程中熟悉和了解圖書館后，知道圖書館庫室的分配，清楚圖書的分類位置，熟悉圖書館具體有哪些紙質資源和電子資源，掌握書目檢索系統甚至是一些簡單的圖書館操作系統模塊。就能更好的利用圖書館資源，同時還能起到一定的向其他同學的宣傳作用。自然就會多利用圖書館，發揮圖書館的最大功效。

1.3 緩解圖書館人力資源不足的情況

圖書館是一個服務型的機構，和高校行政崗和教師崗的老師不同，圖書館周六周日和晚上都是開放的，所以工作強度和工作量較大。以我館為例，整個圖書館連館長在內共13人，期刊部2人，采編部2人，流通部6人，除了保證每天正常借閱工作，參與周六周日和晚上的大輪班。還有圖書的上架，倒架，整理等體力勞動。如果沒有勤工儉學學生的幫忙，工作強度可想而知。

勤工儉學的加入，一方面，減少了學校的開支。高校對圖書館重視不夠，壓縮專職館員人數，圖書館經費有限，也沒有任何的額外經費來源。一位專職圖書管理員的開支可以聘用幾個勤工儉學的學生。另一方面，根據筆者的工作經驗，如果對勤工儉學的學生加以培訓鍛煉，把一些非技術性的或一般技術性的工作交給學生，如圖書和期刊的拆包、上架、整理、貼磁條、財產號及索書號等。學生也可以完成同樣的質量和效率，并不必專職圖書管理員差。

2.圖書館勤工儉學存在的問題

2.1 學生素質參差不齊，使用部門工作效率和質量受到影響

學生思想素質各有不同，工作態度和工作能力也各有不同。有些學生工作態度不端正，散慢躲懶，投機取巧，能不做就不做，影響和帶壞其他學生。有些學生接受能力差，經常犯錯。需要老師不斷的糾正和監督，這樣既浪費了老師的工作時間，又違背了勤工儉學的初衷。

2.2 學生勤工儉學的時間受到課程設置的限制

根據學生課表，每周挑選出固定的時間來圖書館工作。有時圖書館工作很忙，需要學生幫忙，而學生需要上課。而學生過來工作的時候圖書館正巧有沒有什么事情，不知道要安排什么工作給學生。這就造成的學生資源利用的不充分，也容易讓學生形成懶散的工作態度。

2.3 各部門工作內容和性質不同，不易管理。

由于學生是分配到各部門的，每個部門之間缺乏溝通，管理又松緊不一，工作內容又有很大差別。同學之間難免會有比較，形成落差心理。不利用對學生進行有效管理。

3.解決對策

3.1 篩選和培訓學生

3.1.1 事先說明工作情況

學生報名參與圖書館勤工儉學工作的時候，就事先說明在圖書館工作是必須具有吃苦耐勞的精神，不論男生女生都需要參與圖書拆包、倒架、上架、整理等體力勞動，還需要具備負責任認真的工作態度，聽從老師的安排，不能挑揀工作崗位。如有發現有同學不適合在圖書館工作，就會立即淘汰。使一些抱著隨便做做，輕輕松松拿錢的這種心態的學生自動放棄報名。

3.1.2 根據學生課程情況進行選擇，確定崗位。

在選擇學生的時候，往往會有一些學生課程太滿，根本就抽不出時間來圖書館工作，對于這些學生，和他們解釋清楚。

篩選過后，也根據課程情況來定崗，不給學生自己挑揀的機會，比如周一至周五白天有空閑的學生就可以分配到采編部。這樣就不會出現任務重，工作量大的崗位沒有人愿意干，工作輕松的崗位學生爭著干的情況。

3.1.3 由各部門對學生進行管理和培訓

學生分配到各部門之后，就由各部門的老師來管理。但是各部門老師之間一定要協商好工作時間。確保每個學生的工作時間都一樣，保持學生工作的公平性。

3.2 建立崗位管理制度

3.2.1 確定管理辦法

每個圖書館都應該制定科學的《圖書館勤工助學管理辦法》。確認專門的老師來篩選、分配、考核勤工助學學生。幫助和引導學生明確自己的工作態度和責任。跟進新來學生的工作情況，多與各部門溝通，及時發現學生工作存在問題。

3.2.2 實行簽到制

每個部門都采用統一的簽到本，學生什么時間來的，工作了多長時間，都干了些什么工作都記錄下來。這既能防止有些學生存在僥幸心理，偷懶不干活，又能讓負責老師根據工作情況來做出適當的調整。不要讓同一個學生的工作量和強度過大。

[1]田春燕.圖書館與讀者互動雙贏[J].科技情報開發與經濟,2006,(14):81.