高中音樂教學中存在的問題及對策

田萬宇

（包頭市北方重工業集團第五中學，內蒙古 包頭 014030）

高中音樂教學中存在的問題及對策

田萬宇

（包頭市北方重工業集團第五中學，內蒙古 包頭 014030）

在倡導素質教育的背景下，學校的教學任務和教學目標發生了很大的變化，傳統的以單純傳授理論知識為主要教學目的，已經逐漸被培養學生的綜合能力所代替，因此，提高教學質量，促進學生的綜合全面發展，成為學校教育的重點工作。本文主要通過分析高中音樂教學中存在的問題，提出合理的解決對策，以期為音樂教師提供參考。

高中音樂教學；問題；對策

隨著我國經濟水平的不斷提高，教育事業的發展受到了廣泛的重視和關注，其取得的突出成就更是極大的推動了我國經濟的發展和進步。作為一門高雅的藝術，音樂教學也成為學校教育的一部分，在新課改的前提下，如何做好音樂教學工作，提高音樂教學的效果，提升學生的音樂素養，是高中音樂教學中需要解決的一個問題。

一、高中音樂教學中存在的問題

（一）音樂教學目標不明確。在高中教學科目中，音樂教學被當成一種純屬娛樂的課程。許多學校把主要的時間和精力都放在了高考科目上，不重視音樂教學，致使音樂教學成為高中教學中的一種附庸工具。一些高中學校為了追求較高的高考成績和升學率，較少安排，甚至根本不安排音樂課程，而有些開設音樂的學校，音樂課也基本被其他的考試學科所占用，致使音樂教學的效果較低。另外，由于音樂教學的時間較少，教學目標不明確，教學內容單一，僅僅以教授歌曲為主，忽視了培養學生的音樂審美能力，導致學生的音樂素養不高。

（二）音樂教學模式陳舊。目前，在高中音樂教學中，音樂教師依然堅守傳統的教學理念，采用陳舊、落后的教學模式，在教學中扮演著傳授者的角色，嚴重的降低了音樂教學的質量。在高中音樂課堂教學中，音樂教師一般都是教授一些流行的、適合學生學習的歌曲，沒有具體的講解音樂的欣賞方式以及演唱技巧等，致使學生被動的跟著音樂教師一句一句的學唱歌曲，這種枯燥、呆板的填鴨式教學模式，阻礙了音樂教學效率的提高，制約了學生的音樂能力的提高[1]。

（三）音樂教師的素養有待提高。由于我國教育體制存在缺陷，教育體系不完善，致使學校教育出現各種各樣的問題。受到高考制度的影響，許多學校只重視考試科目的教育，把美術、音樂等課程作為簡單的娛樂課程，學校的不重視，致使音樂教師的素養方面存在著一定的問題。在學校招聘中，沒有嚴格要求音樂教師的專業素質和工作能力，導致音樂教師的素質水平有著明顯的差異，嚴重阻礙了音樂教學效果的提高，限制了學生綜合素質的提高。

（四）學生缺乏學習音樂的興趣。受傳統的應試教育的影響，美術、音樂等課程被列為輔助性課程，重視程度較低，有些學校很少開設甚至不開設這些課程，使得學生沒有學習音樂的機會。另外，為了滿足高考的要求，音樂成為學生的特長之一，而音樂學科的教學目標也嚴重偏離了教學實際，致使學生帶有功利性的目的去學習音樂，掌握基礎的音樂理論知識，以提高高考總成績。在進行音樂教學時，教學目的不明確、教學方式陳舊落后，致使學生缺乏學習音樂的興趣，無法取得較好的教學效果。

二、解決高中音樂教學問題的對策

（一）明確音樂教學目的，培養學生的音樂鑒賞能力。

音樂教學是素質教育中的重要組成部分，學校和音樂教師應該重視音樂教學的地位，樹立全新的教育理念，制定明確的音樂教學目的，采用先進的教學方式，提高音樂課堂教學的效率，培養學生的音樂鑒賞能力，以促進學生綜合素質的發展。學校應該打破應試教育的束縛，開設音樂課程，合理的安排音樂課程，給學生提供學習音樂的機會，讓學生體會音樂的魅力。音樂教師應該樹立正確的教學觀念，認識到音樂教學的重要意義，以飽滿、熱情的工作精神，來完成音樂教學的任務，不僅傳授基礎的音樂理論知識，而且需要重視培養學生的音樂鑒賞能力，促使學生能夠了解音樂、喜歡音樂[2]。

（二）采用多樣化的教學方式，提高音樂教學的效果。傳統的填鴨式的教學方式，已經不能適應素質教育的需求，因此，音樂教師需要不斷地與時俱進，采用多樣化的教學方式，提高音樂教學的效果，以推動學生的全面發展。在進行音樂教學時，音樂教師可以根據高中生的學習情況、心理特點等，結合學校的教學器具，采用多樣化的教學方式，大力開發學生的潛力，提高學生學習音樂的興趣，引導學生主動地參與到音樂教學中來。同時，音樂教師可以適當的利用多媒體教學技術，以改變枯燥的教學方式，提高音樂教學效果。

（三）積極開展培訓活動，提高音樂教師的專業素養。音樂教師的專業素養直接影響著音樂教學的效果，因此學校和音樂教師自身需要采取相應的措施，提高音樂教師的專業素養，進而確保音樂教學的質量。學校應該嚴格要求音樂教師的工作能力和專業素養，積極開展培訓活動，以提高音樂教師的能力，為音樂教學提供良好的人力資源。音樂教師應該積極參加有關的培訓活動，以開闊自己的視野，豐富自己的音樂知識。同時，音樂教師需要堅持終身學習的理念，努力學習新的教育理念、教學方式，不斷的提高自身的專業素養和工作能力，提高音樂教學的有效性，培養學生的音樂能力，提高學生的綜合素質。

（四）重視音樂教學，激發學生學習音樂的興趣。只有提供良好的音樂學習環境，激發學生學習音樂的興趣，才能取得良好的音樂教學效果，因此，學校和音樂教師應該正確的對待音樂教學，為學生學習音樂提供便利。學校應該合理的安排音樂教學課程，購置相應的音樂教學器具，給音樂教師進行教學創造條件。音樂教師不僅應該樹立正確的教學觀念，而且應該采用合理的教學方式，激發學生學習音樂的興趣，用有效的教學效果，促進學生的發展。另外，學生自身應該認識到音樂的魅力，主動去學習音樂、感受音樂，不斷提高自己的審美能力和鑒賞能力，以提高自身的綜合素質。

總而言之，音樂是一門高雅的藝術，可以幫助人們更好的理解生活，享受生活，因此，在素質教育的背景下，學校應該重視音樂教學，培養學生的音樂能力，以促進學生綜合素質的發展。學校不僅應該開設音樂開設音樂課程，而且應該重視音樂教師的作用，確保音樂教學的質量，利用音樂教學，培養學生的綜合能力，推動學生綜合素質的協調發展。

[1]汪弘.高中音樂教學中存在的問題及對策[J].學周刊,2013,26:107.

[2]趙潔.高中音樂教學中存在的問題及對策研究[J].學周刊,2014,17:218.

G633.951

A

1671-864X（2015）12-0271-01