新時期中學共青團工作中存在的困境與思考

張東樹

摘要：中學共青團工作是全團工作的邏輯起點，作為共青團工作的起點和基礎，在團工作中占據著十分重要的地位。但是隨著社會的進步，未成年人思想道德觀念也在發生著顯著的變化，給當今中學共青團工作帶來了更大挑戰，也顯現出了諸多困境。

關鍵詞：中學；共青團；困境；思考

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）01-0044-02

目前而言，各地中學團委工作開展得比較有序，在工作進行的過程中，既鍛煉了學生的各方面能力，也為中學素質教育的提高提供了一定的促進和幫助，一些地區有聲有色的工作，也得到了社會的肯定。但是隨著社會主義現代化建設事業的不斷深入和信息化時代的到來，當代中學生的思想觀念、生活方式和價值取向也發生了一些變化，中學生思想上存在的新矛盾與困惑，給中學共青團工作帶來了新的挑戰。

一、工作理念滯后，難以滿足中學生綜合素質發展需求

1.工作目的不明確，缺乏系統性。據了解，在各地中學中，由當地上級團委牽頭開展的各項活動還是比較多的，除了各種常規活動之外，諸如各種儀式、比賽、文體活動等，幾乎成為各校團委活動的重點。但是此類活動，多如“陣風”吹過，帶給學生較多的是“有過此類活動”，使得學生感到更多的是“凌亂”，缺乏系統性，往往造成形式作用大于教育意義。

2.工作針對性不強，缺乏層次感。對于中學生群體，不同學校、不同班級，甚至不同個體之間，既有接受上的差異，更有需求上的差異，但是絕大部分學校的團的教育對于這種層次感的差別未能有針對性的開展具體有效的工作，使部分中學生對“整齊劃一”的團學活動產生厭倦心里。最終不利于促進中學生綜合素質水平的提高。

3.工作手段單一，服務效果甚微。相比較中學生日益增長的物質文化需求，團組織的服務方式、質量和深度遠遠不足以達到更好的服務于廣大中學生的目標。這也造成了目前較多的基礎團組織，尤其是學校團組織將服務學生綜合素質水平的提高停留在語言表述上，無法將工作由團系統內部、頂層真正延伸至廣大中學生群體中去，降低了團的服務成效。

二、工作不夠創新，難以激發中學生活力

1.為活動而活動，工作缺乏教育性。中學團的活動是指團組織圍繞黨的中心工作，廣大基層中學團組織都將團活動作為日常工作的重要出發點。但在活動開展過程中，大部分團的活動是簡單的課堂教育的延伸，是簡單的實踐活動組織和實施，是簡單的活動的機械化進程的開展，是簡單的模仿和傳統經驗的延續，沒有真正做到活動有創新，教育有成效。

2.為創新而創新，工作缺乏基礎性。在要求強化創新型團組織建設的過程中，我們要避免脫離實際的創新。從大部分學校已經開展過的工作及其經驗總結來看，創造性的開展與中學生綜合素質提高有緊密關系的工作內容比較匱乏，很多工作沒能真正將學生思想道德建設與科學文化水平發展緊密相連，活動基礎薄弱，得不到學生的歡迎。

三、工作目的片面，出現實踐不足與宣傳教育不深的兩個極端

1.重宣傳，輕實踐，弱化團的社會緊密聯系。中學共青團的工作需要緊密圍繞學校教學工作這個重心工作，因此，團的工作往往容易出現“飄浮”的狀態，很難“沉下去”，往往活動流于形式，甚至受到升學壓力，很難組織開展相關活動，只能靠日常的宣傳教育形式來追求期望達到的育人目標，但由于沒有實踐的根基，往往使團的工作“飄”在學生群體中，學生抓不住，學生不愿抓。最終導致中學團的基礎性地位出現搖擺。

2.實踐活動有廣度，但缺乏足夠深度，難以突出實踐的本質。也有部分中學團的工作開展的有色有色，團的活動布置的豐富多彩，學生的參與熱情也較為活躍，但是，其活動效果往往表現的是難有余味，本質吃不透，一方面與中學團干對團的活動認識存在先天的不足，視野有限有關；另一方面，中學團活動由于其目的單一，理念成就，手段老套等原因，很難突出品牌，發揚特色，長期以往，活動多，但不深的局面便產生了。

四、團干素質提升途徑模糊，削弱共青團組織日常工作水平

1.團干部綜合素質參差不齊，阻礙了中學團組織本應發揮的積極作用?，F階段，全國絕大部分中學團干部都身兼多項工作，尤其是日常教學工作十分沉重，且重要性不亞于團干工作，而真正的專職中學團干部很少，多數團干部缺乏現代知識進修培訓、考察學習等深造的機會，使得部分中學團工作負責人的素質能力參差不齊、業務知識不強、創新意識不夠，很大程度上阻礙了中學團組織本應發揮的積極作用。

2.團干部自我提高意識不足，影響團組織各項工作的有效開展。由于受多元文化滲透、生活方式轉換，價值觀念碰撞，信息時代沖擊等多種因素的影響，部分團干政治意識淡薄，功利思想嚴重，沒有盡到團干應盡的義務，沒有發揮團干的模范作用，一定程度也影響了團組織的形象，削弱了團組織的凝聚力和向心力，導致團的各項工作無法深入有效開展，影響了團的工作時效性。

五、外在環境影響下，中學共青團組織工作開展有效性的限制

1.學校對團的重視程度的不足，影響團組織在各校中工作的有效開展。目前很多學校領導對團組織工作重視不夠，大部分中學領導對團委書記的配備，在選人的銜接、替代等方面的工作做的不夠細致，造成老團干轉業比較困難，新團干不能及時培養起來，出現青黃不接的現象，嚴重影響了團工作的正常開展。

另外，中學校園文化建設在很大程度上被局限在學生管理和思想政治教育的層次上，并沒有把校園文化建設放在整體辦學方向、教育培養目標和學校發展定位的高度上認識。如此而來，對團工作的忽視變得越來越普遍。

2.社會對團的認可出現差異，影響團的社會活動的有效開展。在以經濟建設為中心的大環境背景下，黨務工作在中學廣大師生心目中的地位越來越低，團組織作為黨的助手和后備軍，在社會上的影響力也就微乎其微了。同時，受網絡、電視等各種新聞媒體以及家庭和社會因素的影響，學生的思想比較復雜，從而導致廣大中學生沒有一個明確的、完整的思想，共青團在學生心目中的地位下降，使學生沒有形成一個強大的精神支柱，出現了部分學生厭學、輟學、流失等現象比較嚴重，這些給學校團的工作都帶來很大壓力。endprint

3.中學團組織活動經費的限制，影響團工作的順利組織與開展。經費是開展各級共青團活動的重要保障。經費來源一方面靠行政部門的支持，另一方面是靠企業贊助和不同形式的捐助。而由于活動廣度、深度等原因，企業贊助、捐助等形式的經費在中學團活動中的來源極其可微，因此絕大部分中學都面臨著團經費不足，不能滿足共青團工作快速發展的需要的局面。

4.中學團組織學習實踐理論成果不豐富，對廣大團干更深入完善團工作提出了更高要求。相比較高校團工作系統性理論研究成果的數量、質量和廣度、深度，中學團工作的理論經驗成果極其有限，一方面與中學從事專職團干的規模有限有關系，另一方面也與中學整體團干的理論研究水平和能力有關系，更與中學團工作深度、廣度的不足有很大關系，這就要求廣大中學團干要善于摸索團工作新思路、新方法，也對今后中學團工作要營造出更高的創新環境提出了更高的要求。

5.中學階段“應試教育”特點，對廣大團干豐富工作經驗提出了更高的門檻。當前我國的中學教育還沒有真正地從應試教育轉軌到素質教育，片面追求升學率現象的普遍存在，因此，無形中，“應試教育”使得很多團干很難有更多的機會從豐富的實踐活動中去鍛煉自己，也為團干，提升自己設置了較難逾越的門檻。

針對上述在中學共青團工作過程中出現的諸類問題，我們如何提升自己，擺闊困境，需要不斷思考，并著力挖掘自身優點，來完善工作，其中包括如下幾點：

第一，如何完善組織體系？不斷健全的團組織體系是保證團工作順利開展的基礎，中學共青團覆蓋面單一，對于團組織的建設要擺脫單一帶來的枯乏，要學會創新，嘗試創新，要通過多種模式的團組織建立來探索適合本校團工作的新型團組織體系。

第二，如何獲得堅定的組織支持？在現階段全國范圍內廣泛號召“黨建帶團建”行動下，要積極引導團工作向黨工作靠攏，讓黨組織認識到團的作用，通過全體團員積極參與學校形式多樣的校園文化育人、社會實踐育人、科技創新育人和學生素質拓展活動下，讓活動成效打動黨，從而在黨組織堅定有力的支持下，更加順利的開展校園各項團工作。

第三，如何明確工作方向？明確的工作方向會使得工作開展的更容易取得收獲，中學團工作的方向離不開學校的中心工作，當今各地中學的中心工作主要圍繞“育人”而來，在“育人”的同時還不忘培養人才，因此緊緊圍繞如何才能以培養“德才兼備”式當代中學生為目的的團工作才是重點。除此之外，中學團委還應當積極從多角度著手開展共青團工作，主要包括：（1）突出育人為本團的工作的重要目的便是引導和教育廣大青年，以提高其綜合素質水平。而育人為本則是教育的生命和靈魂，是教育的本質要求和價值訴求。育人為本的教育思想，要求教育不僅要關注人的當前發展，還要關注人的長遠發展，更要關注人的全面發展；不僅要關注被育之人、育人之人，還要關注所服務之對象：國家和人民。（2）強調管理為基。共青團組織應當在工作過程中不斷提升管理水平，創新管理方法，在扁平化管理、網格化管理和項目化管理等經驗基礎上，探尋新的管理思路，在團建促進行動過程中，突出合作管理，明確管理職責，建立管理機制，將常規管理和品牌管理有機結合起來，更好的將管理基礎做扎實。（3）明確服務為重。為貫徹落實團的十七大精神，推進團的建設水平不斷提高，需要注重團的服務水平的提升，要求中學共青團要大力改進服務方法、創新服務載體，深入推進服務型團組織建設，著力引導廣大團干部和團員青年學生提高服務能力、增強服務意識。

總之，作為基層團組織，中學共青團工作有必要充分抓住信息化契機，正視困境，突破問題，完善自身，不斷提升中學團建水平，豐富中學團的活動，積極從本地實際出發，努力探索出一條適合中學共青團工作開展的新方向。

參考文獻：

[1]陳麗榮.加強共青團工作 努力提高德育工作實效性[J].科學咨詢（教育科研），2008，（05）.endprint